閱讀下面的文字，從三個(gè)寫作任務(wù)中選擇一個(gè)，寫一篇不少于600字的作文。

我們都有自己的校服。它或許很丑，看著它你會有說不清的復(fù)雜情緒；它或許很重，浸透了三年來肆意揮灑的汗水；它或許很舊，到處都是不經(jīng)意間留下的斑駁墨痕……它陪伴我們朝朝暮暮，妝點(diǎn)我們的少年時(shí)光，見證我們從幼稚走向成熟。

（1）請以“校服的故事”為題，寫一篇作文。

（2）有人認(rèn)為，學(xué)生應(yīng)該穿統(tǒng)一的校服；有人認(rèn)為，學(xué)生不必穿統(tǒng)一的校服。請你就其中一方的觀點(diǎn)立論，寫一篇辯論詞。

（3）或許你對校服有自己的理解，有不一樣的創(chuàng)意，請你展開想象，以“我想有一件這樣的校服”為題，寫一篇作文。

要求：①將你選定的題目寫在作文格的第一行；②文章貼近生活，言之有物；③認(rèn)真書寫，力求工整美觀；④文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

【下筆指南】

這篇作文材料是圍繞“校服”展開的，可在三個(gè)寫作任務(wù)中任選一個(gè)，這十分有利于我們在寫作時(shí)發(fā)揮特長。

這個(gè)材料引出了三個(gè)寫作任務(wù)選項(xiàng)：

任務(wù)一是“校服的故事”，要求我們寫一篇和校服有關(guān)的故事。因?yàn)槭枪适拢砸怀銮楣?jié)的趣味性和語言的生動性，而這個(gè)故事又必須與校服有關(guān)，例如可以寫“我”的新校服的來歷，也可以寫在一個(gè)特殊的時(shí)刻，因?yàn)樾７齺淼囊恍┮庀氩坏降氖虑椤傊?，要緊緊圍繞“校服”做文章，絕對不能脫離校服編故事。

任務(wù)二是要求寫一篇辯論詞，就是否應(yīng)該統(tǒng)一穿校服發(fā)表看法。立論可以是學(xué)生應(yīng)該穿統(tǒng)一的校服，這樣不僅有利于識別身份、避免虛榮攀比，而且能彰顯新時(shí)代中學(xué)生的風(fēng)采和英姿，突出集體榮譽(yù)感，尤其在一些活動中能夠凸顯和烘托氣氛等。當(dāng)然，也可以反向立意，寫學(xué)生不一定要穿統(tǒng)一的校服，全班甚至全校都穿整齊劃一的衣服，會顯得很呆板單調(diào)、缺乏生氣，不利于彰顯學(xué)生個(gè)性，不利于表達(dá)愉悅的心情等。只要言之有理就可以。

任務(wù)三要求我們插上想象的翅膀，寫一件心目中的理想校服。什么樣的校服才是我們心目中理想的校服呢？中學(xué)生正處于花季，活潑、浪漫、有理想、有追求，有自己獨(dú)特的審美標(biāo)準(zhǔn)。因此，行文中不僅可以寫出這件校服的材質(zhì)、款式、顏色、具有的特點(diǎn)和功能、給自己帶來的方便和好處，還可以寫穿上這件理想校服時(shí)自己的心情。

【習(xí)作一】

學(xué)生應(yīng)該穿統(tǒng)一的校服

藍(lán) 崢

一身潔白，那是青春活力的底色；質(zhì)樸無華，那是刻苦學(xué)習(xí)的模樣；日日披身，那是逐夢少年的倔強(qiáng)！

你說穿校服不美？差矣！校服是學(xué)生身份的象征，是世界認(rèn)識年輕人的一張名片。各行各業(yè)都有自己的服裝，那是人們介紹自己的獨(dú)特告白——看見白色大褂，我們會知道此人是醫(yī)生；看見莊嚴(yán)的警服，我們會知道此人是警察；看見一身戎裝，我們會知道此人是保家衛(wèi)國的勇士。而我們，穿著一身校服的中學(xué)生，行走在校園里，是一道亮麗而看不厭的風(fēng)景；出現(xiàn)在大街上，也絕對是人海中的一股清流。青春歲月敢追夢，舍我其誰！

你說穿校服束縛了青春？差矣！校服恰恰是青春活力的代名詞?！耙蝗罩?jì)在于晨”，現(xiàn)在的我們，就好比冉冉升起的太陽，充滿朝氣與活力。君不見，校服承載了我們的拼搏與夢想。十年寒窗，陪伴我們一路走來的，正是校服的質(zhì)樸無華、摒除雜念。在逐夢的路上，我們用它擦拭過眼淚，在它身上也浸潤過我們的汗水；它曾陪伴我們在陽光下奔跑，也曾陪伴我們在燈光下?lián)]毫。校服見證了青春路上的喜悅與憂傷，無論是苦學(xué)于燈下，還是奔跑于操場，校服都彰顯了青春的風(fēng)采。

你說校服色彩單調(diào)、不夠時(shí)尚？差矣！雖然目前時(shí)尚流行的元素林林總總，但那些并不該成為校園文化的主流。校服寬松簡約、色彩明亮，是最適合學(xué)生的必需品。它的運(yùn)動風(fēng)格符合我們積極進(jìn)取的精神，潔白的主色調(diào)更突出了我們純潔的心靈。在一片校服的整齊劃一里，沒有了浮躁的虛榮，沒有了惡意的攀比，只有沉靜下來的一顆心，拼的是心中夢想，搏的是筆下輝煌。誰能說，這份單純不是另一種時(shí)尚？

我們應(yīng)該穿統(tǒng)一的校服，因?yàn)樗侵档梦覀凃湴恋那啻河≌?！有了它，我們的校園活力滿滿；有了它，我們的腳步鏗鏘激昂；有了它，我們的夢想就在前方……

//小編點(diǎn)評//

本文以結(jié)構(gòu)的鋪排、語言的精煉取勝。作者以排比開篇，熱情洋溢地點(diǎn)出中學(xué)生應(yīng)該穿校服的肯定，然后從三個(gè)反面觀點(diǎn)下筆，一一對其加以否定，說理透徹，思路清晰，有理有據(jù)。反面觀點(diǎn)又暗含了人們對“校服又土又丑，黯淡了青春的色彩，不能張揚(yáng)青春的個(gè)性”等偏見，駁論精彩，直截了當(dāng)，又以理服人。構(gòu)思巧妙，匠心獨(dú)運(yùn)；層層排比，增強(qiáng)了文章感染力。

【習(xí)作二】

我想有這樣一件校服

李薇薇

青青校園里，簡約規(guī)范的學(xué)生校服，絕對是一道最引人注目的風(fēng)景。一件校服，記錄著我們課間嬉鬧時(shí)的歡笑，浸潤著我們課堂上苦讀時(shí)的汗水，承載著我們年少時(shí)對未來的憧憬、成年后對校園的依戀。在可被校服見證的青春里，我夢想能擁有這樣一件校服。

我的校服要有一身朝氣。身穿一套能夠彰顯當(dāng)代中學(xué)生蓬勃朝氣的校服，會讓我們時(shí)刻提醒自己重任在肩，切記不負(fù)韶華。如果校服能設(shè)計(jì)成如軍裝一樣莊嚴(yán)，那學(xué)生穿在身上，一定能穿出精神、穿出氣勢、穿出自信，個(gè)個(gè)都會更加斗志昂揚(yáng)、信心百倍地投入學(xué)習(xí)中。當(dāng)我們心灰意冷、遇到挫折時(shí)，它會警醒我們：中華民族偉大復(fù)興的大業(yè)就要落在我們肩上。這時(shí)，默默無聞的校服就成為我們勤奮刻苦、銳意拼搏的動力源泉，也是促我上進(jìn)、成我夢想的最好鞭策。少年強(qiáng)則國強(qiáng)，時(shí)刻不忘使命、堅(jiān)持不懈奮斗，才是我們該有的模樣。青春的血脈與愛國豪情緊密相連，這樣的校服才夠酷、夠帥！

我的校服還要有科技元素。如果說校服設(shè)計(jì)成軍裝制服的款式，是為了讓我們在精神上有所振奮，那么校服上的科技元素，則是為了讓我們在物質(zhì)上獲得更便捷、更周到的服務(wù)。

首先，校服要設(shè)計(jì)有自動報(bào)時(shí)功能。每天清晨，報(bào)時(shí)系統(tǒng)會準(zhǔn)時(shí)響起，新的一天在鈴聲的提醒下開始，這樣家長們就可以放松緊繃的神經(jīng)，不用每天“雞飛狗跳”地喊我們起床了。其次，校服要設(shè)計(jì)一套感溫系統(tǒng)。不同的時(shí)間，不同的氣溫下，校服可以隨時(shí)根據(jù)指令，自動調(diào)節(jié)到適宜的溫度，達(dá)到冬暖夏涼、春秋舒適的效果，讓我們能以更好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。

夢想有多美，青春就有多珍貴。一切奇思妙想，都源于我們對未來的憧憬。一件校服，引發(fā)了我對未來藍(lán)圖的構(gòu)想，希望有一天我真的能穿上心心念念的多功能校服，去實(shí)現(xiàn)理想，為國圓夢！

//小編點(diǎn)評//

這是一篇充滿奇思妙想的文章，字里行間都是作者稚嫩而熱情的心聲和天馬行空的想象。文章開頭以“在可被校服見證的青春里，我夢想能擁有這樣一件校服”引出下文，中間描述“我”想要的校服的特點(diǎn)，結(jié)尾又以憧憬穿上多功能校服去“實(shí)現(xiàn)理想、為國圓夢”收筆，結(jié)構(gòu)圓合，運(yùn)筆巧妙。中間部分，“我”對自己想象中的校服既有精神層面的設(shè)想，想要在外觀設(shè)計(jì)中凸顯愛國豪情，作為奮斗拼搏的內(nèi)動力；又有科技方面的展望，如添加報(bào)時(shí)系統(tǒng)、感溫系統(tǒng)等。不同的功能體現(xiàn)不同的用途，想象豐富又合情合理。全文讀來一氣呵成，脈絡(luò)分明，行文精妙。

【習(xí)作三】

校服的故事

鄭佳慧

那是一件再普通不過的衣服，那是一段再珍貴不過的記憶。一件“出淤泥而不染”的服裝，陪伴了我們的青春，承載了我們的汗水，見證了我們的美麗和輝煌。我與校服的故事，如天上星星一樣，說也說不完。

如今我畢業(yè)了，三年的美好時(shí)光轉(zhuǎn)眼而過，校服雖已不再光艷亮麗，但它從未失去屬于它的光芒。我打開柜子，輕輕撫摸著這件帶有老師親筆簽名的校服，思緒又一次飄回到從前……

初一時(shí)，我剛拿到嶄新的校服，就對它愛不釋手。我撫摸著那耀眼的紅、純潔的白，內(nèi)心無比激動。我小心翼翼地把它穿在身上，生怕弄臟一點(diǎn)兒。

可就在第二天，后桌同學(xué)不小心把鋼筆水甩到了我的校服上，我又氣又急，打了后桌兩下后，號啕大哭起來。后桌同學(xué)羞愧地漲紅了臉，不停地向我道歉。聞訊趕來的班主任，了解情況后，急忙讓我脫下校服，并幫我清洗干凈。事后，班主任老師把我倆叫到辦公室里，溫柔地提醒我遇到事情要冷靜，對待同學(xué)要寬容、大度。我向老師道謝，也意識到了自己的沖動，向后桌同學(xué)道歉并取得了她的諒解，后來我們成了無話不談的好朋友。

后來，我穿著這套校服度過三年時(shí)光，朝來夕往，不輟晨昏。猶記得當(dāng)我考試失利想要放棄時(shí)，老師拍拍我的肩膀，對我說“要努力，別氣餒，一定要對得起身上這身校服、對得起青春”；猶記得感冒發(fā)燒時(shí)，同學(xué)將自己的校服遞給我取暖，溫暖了我寒冷的身心；猶記得當(dāng)我穿著校服幫助他人時(shí)，陌生人對我和我的母校贊不絕口……這套校服沾染過的汗水、淚水、墨水，一點(diǎn)一滴都是我最珍貴的回憶。

畢業(yè)了，我時(shí)常羨慕穿著校服的學(xué)弟學(xué)妹們。我想，如果可以回到過去就好了，我還想再穿一次校服，重新再過一次美好的初中三年。

校服很平凡，因?yàn)樗骋r我的美；校服很珍貴，因?yàn)樗惆榱宋业那啻?；校服很重要，因?yàn)樗涗浟宋业纳?。我與校服的故事，朝朝暮暮，終生難忘！

//小編點(diǎn)評//

這篇作文行文流暢，才思敏捷，文章一氣呵成。開篇寫校服“出淤泥而不染”之美，并點(diǎn)題——“我”與校服的故事，說也說不完。接著詳細(xì)地寫“我”因校服被后桌同學(xué)弄臟而與她發(fā)生的不愉快，后經(jīng)老師的開導(dǎo)，“我”意識到了遇事應(yīng)冷靜，做人要寬容。之后，因?yàn)槌踔挟厴I(yè)，“我”對校服大加贊美，也對校服記錄的初中生活充滿不舍與難忘之情，自然地收束全文。本文運(yùn)用大量比喻、排比等修辭手法，為文章增色。作者字里行間充滿了真情實(shí)感，語言質(zhì)樸自然，讀來賞心悅目。