常宇璞 夏珩

由南山區(qū)建筑工務(wù)署、南山區(qū)教育局、百校煥新設(shè)計聯(lián)盟，聯(lián)合策展單位《卷宗Wallpaper*》，于2023年4月7日-5月7日期間，共同推出“南山-ing —— 百校煥新”展。2023年4月9日，“百校煥新”學(xué)術(shù)周啟動儀式于在深圳市海上世界文化藝術(shù)中心舉行。同期開展的還有“南山ing-百校煥新”展覽，旨在全面展示深圳百校煥新的項目成果、向社會各界呈現(xiàn)存量校園精準(zhǔn)煥新的南山經(jīng)驗(yàn)和反思。

出席啟動儀式的人士有：項目總統(tǒng)籌周紅玫女士；學(xué)術(shù)統(tǒng)籌和領(lǐng)隊、香港中文大學(xué)建筑系終身教授朱競翔教授；圖案建筑設(shè)計公司創(chuàng)始人、領(lǐng)隊建筑師、華南理工大學(xué)建筑學(xué)院副教授朱亦民老師；領(lǐng)隊建筑師、都市實(shí)踐事務(wù)所創(chuàng)建合伙人孟巖老師；深圳大學(xué)特聘教授、建筑與城市規(guī)劃學(xué)院院長范悅教授；領(lǐng)隊建筑師、眾建筑主持建筑師、本次展覽空間總設(shè)計師臧峰先生；支持項目歷史研究的深圳大學(xué)建筑與城規(guī)學(xué)院夏珩助理教授；3位青年參展建筑師靳遠(yuǎn)先生、謝菁女士、顧田先生；深圳市南山區(qū)建筑工務(wù)署高雪香女士。活動分為四部分，第一部分是“南山ing-百校煥新”展覽的導(dǎo)覽，其次是青年建筑師、導(dǎo)師組和歷史組的工作分享，第三是圓桌論壇，最后是觀眾問答環(huán)節(jié)。

青年建筑師顧田先生（顧田建筑工作室）分享了兩個幼兒園改造（海月華庭幼兒園和沉默建筑合作）。他認(rèn)為得學(xué)會從小朋友的角度看待趣味性和安全性的問題。負(fù)責(zé)前海學(xué)校和學(xué)府中學(xué)兩校的靳遠(yuǎn)先生，想通過煥新把深圳教育發(fā)展史上的創(chuàng)造力在當(dāng)代語境下延續(xù)出來。一十一建筑的謝菁女士承擔(dān)育才四小的改造，主要以景觀設(shè)計的手法，為學(xué)生提供一個“通過體感、好奇心和交流來學(xué)習(xí)”的新校園。臧峰介紹了改造過程中充滿坎坷和考驗(yàn)韌性的部分，這是“百校煥新”所有人都需要面對的一件事，認(rèn)為這才是此次項目真正最寶貴的地方。

朱亦民教授提出“百校煥新”項目是一個創(chuàng)新工程，而且要持續(xù)好幾年，其中難度非常大，因?yàn)樗隗w制內(nèi)、體制外都沒有先例，所面對的也是一個非常復(fù)雜的局面。朱競翔教授進(jìn)一步用“數(shù)量”“參謀（STAFF）”“矩陣”“協(xié)作”等4個關(guān)鍵詞指出其中的組織創(chuàng)新具體內(nèi)容。

歷史組的夏珩認(rèn)為，“百校煥新”和之前的新校園運(yùn)動相比，增加了歷史的部分，回應(yīng)了存量時代的脈搏。這對政府管理的智慧、對高校學(xué)術(shù)的要求、以及對設(shè)計師的挑戰(zhàn)，均提高到了一個新的維度。倡議各方面力量一起向歷史學(xué)習(xí)，向歷史致敬。

圓桌論壇部分

孟巖先生認(rèn)為，改造雖然看似一些特別小的動作，一些只是在修修補(bǔ)補(bǔ)的東西，但它像一個小的運(yùn)動，可能改變一個非常龐大的思維定式和城市的觀念。他指出深圳并不是文化沙漠，建筑師應(yīng)該有足夠的敏感度對此類文化遺產(chǎn)充分引起關(guān)注。

范悅教授提出，“百校煥新”在全國也是很少見的存量提質(zhì)工程。因?yàn)閷W(xué)校有很多共通的地方，他建議在改造或者煥新設(shè)計之前就必須要做諸如圖紙和診斷評估等工作。

高雪香女士（南山區(qū)建筑工務(wù)署）指出這次學(xué)校改造項目由工務(wù)署負(fù)責(zé)具有創(chuàng)新性（往年類似的項目，在深圳乃至全國范圍都是教育局牽頭負(fù)責(zé)），邀請周紅玫女士做學(xué)術(shù)策劃，把一些小打小鬧的缺陷整改提升到了專業(yè)建筑設(shè)計和學(xué)術(shù)的高度，給存量校園更新提供了一個全新模式。通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)校往常給的修繕任務(wù)書非常有局限性，建筑師從全局出發(fā)提出的設(shè)計策略，保證了百校煥新的高水準(zhǔn)和高完成度。

周紅玫女士認(rèn)為，對學(xué)校既有建筑的潛力和價值首先要做一個評估和診斷，這將成為改造的標(biāo)準(zhǔn)，也能避免過度設(shè)計。一個真實(shí)自然的學(xué)校，應(yīng)該是舊新并存，呈現(xiàn)多樣化的紋理。她也總結(jié)了“百校煥新”行動的9條學(xué)術(shù)導(dǎo)向，推出真正可以推廣的工具箱。

鄧圓也詳細(xì)介紹了“南山-ing ——百校煥新”展覽的架構(gòu)，以“pre-”“-ize”“-ing”“re-”“post-”這5個詞根、5個板塊來呈現(xiàn)煥新項目、布展過程中的點(diǎn)滴。

聽眾問答部分

有聽眾提議，對每一完成項目后做測評，這對學(xué)校使用方、“百校煥新”活動和設(shè)計師都非常有啟發(fā)；除給建筑師、給決策者做宣傳之外，可將此類活動給家長做推廣，例如“百校巡游”的方式，讓家長支持校園更新。周紅玫女士認(rèn)為用后測評非常有必要，“百校巡游”的建議也很有價值，當(dāng)“百校煥新”完成之后，可以把它作為下一個目標(biāo)。

對于聽眾提出的如何在經(jīng)濟(jì)條件有限的二線城市復(fù)制深圳做法的問題，朱競翔教授指出，經(jīng)濟(jì)條件并非消極因素，資源限制越清晰、越極致，對于優(yōu)秀設(shè)計師才更有熱情、更有挑戰(zhàn)。