孟利勤

(臨泉縣興業(yè)路實(shí)驗(yàn)學(xué)校 安徽阜陽(yáng) 236400)

一、對(duì)小學(xué)生進(jìn)行黨史教育的重要性

(一)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行黨史教育是堅(jiān)守育人目標(biāo)的要求

習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)“教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。要從黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局的高度,堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才”。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行黨史教育不僅能開闊其視野、增長(zhǎng)其見識(shí),也能凈化其思想、增強(qiáng)其黨性、提高其認(rèn)識(shí),更是對(duì)紅色革命精神的傳承和弘揚(yáng)。而弘揚(yáng)革命先烈精神,培養(yǎng)青少年的愛國(guó)主義精神,培育小學(xué)生的政治認(rèn)同,是小學(xué)教育的使命之一。

(二)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行黨史教育是培養(yǎng)理想信念和愛國(guó)主義精神的需求

了解中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史,學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨的基本知識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行黨史教育是學(xué)校思想政治和德育工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。中小學(xué)生應(yīng)了解中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史,學(xué)習(xí)革命先輩光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng),學(xué)習(xí)他們的英雄事跡,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的理想信念和愛國(guó)主義精神,引導(dǎo)其樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

(三)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行黨史教育是提升民族凝聚力的需求

在小學(xué)教育當(dāng)中開展黨史教育可以從根本上提高民族凝聚力。在課堂教學(xué)或?qū)W?；顒?dòng)中,教師不斷向?qū)W生傳遞中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)作用與革命主義精神,有助于學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨,堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),樹立國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的信念,對(duì)于推進(jìn)小學(xué)生思想教育,凝聚民族力量,維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安有著深層次的意義。

(四)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行黨史教育是傳承黨的精神和文化的需求

中國(guó)共產(chǎn)黨的百年征程波瀾壯闊,包含中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)良品質(zhì)、紅色革命精神、愛黨愛國(guó)主義等,對(duì)于小學(xué)教育的發(fā)展有著引領(lǐng)作用。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行黨史教育,有助于為小學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)與探究的大氛圍,使紅色革命精神成為學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展的推動(dòng)力,并且使紅色革命精神、紅色基因代代相傳。

二、當(dāng)前小學(xué)生黨史教育存在的問題

(一)各方對(duì)黨史教育重視不足

現(xiàn)今的許多教育工作者對(duì)黨史的理論學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng),在主觀上、思想上對(duì)理論學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足,不能以高度的政治責(zé)任感對(duì)待理論學(xué)習(xí)。另外,黨史教育多是為了完成上級(jí)交代的任務(wù)或者依據(jù)教材完成教學(xué)內(nèi)容,重視度不足,甚至逐漸被忽視。小學(xué)生對(duì)黨史的了解較少,所學(xué)大多是課本內(nèi)容,對(duì)黨史的學(xué)習(xí)缺乏積極主動(dòng)性,以致黨史教育效果不容樂觀。

(二)學(xué)生對(duì)黨史只知外延不知內(nèi)涵

在研究之前,筆者曾對(duì)縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)300名五、六年級(jí)的小學(xué)生做過調(diào)查,并據(jù)結(jié)果分析得出:小學(xué)生對(duì)黨史的了解僅限于些許黨員名字和個(gè)別黨員的光榮事跡等,而這些了解多源于語文課本和五年級(jí)下冊(cè)道德與法治教材,他們對(duì)當(dāng)時(shí)的背景、人物精神、歷史意義等缺乏了解,對(duì)學(xué)習(xí)黨史的意義更是不甚了解,黨史學(xué)習(xí)的深度和廣度嚴(yán)重不足。

(三)學(xué)生求知意愿和學(xué)習(xí)方式存在矛盾

問卷調(diào)查結(jié)果顯示,學(xué)生對(duì)紅色故事、中國(guó)共產(chǎn)黨的成立、發(fā)展、壯大等一系列黨史知識(shí)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,但是學(xué)習(xí)方式單一,局限于書本和電視、電影中的一些片段。強(qiáng)烈的求知意愿和有限的學(xué)習(xí)方式之間的矛盾,不利于學(xué)生系統(tǒng)地了解中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展歷史,更不利于學(xué)生理想信念和愛國(guó)主義精神的培養(yǎng)。

三、小學(xué)生黨史教育問題的成因

(一)小學(xué)階段課程設(shè)置不合理

小學(xué)階段,語文、數(shù)學(xué)作為主科,所占的課時(shí)比例較多,一般都有專業(yè)并專職的教師。而在小學(xué)階段未開設(shè)黨史教育的課程,僅在語文、道德與法治學(xué)科中融入了少量的黨史知識(shí)。道德與法治學(xué)科的教師多是兼職,在教學(xué)中大多會(huì)把黨史相關(guān)內(nèi)容當(dāng)作知識(shí)去教,缺少啟發(fā)、引導(dǎo)和拓展,造成小學(xué)生黨史學(xué)習(xí)的渠道狹窄。

(二)教育工作者黨史理論知識(shí)不足

近年來,黨史學(xué)習(xí)的途徑和手段相比之前要更為豐富,但學(xué)習(xí)內(nèi)容還不夠全面和系統(tǒng)。很多教育工作者只注重一些重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí),停留在閱讀書本、簡(jiǎn)單傳達(dá)的層面,深入學(xué)習(xí)研究的少,黨員整體理論水平有待提高。

四、小學(xué)生黨史教育的有效途徑

(一)以加強(qiáng)認(rèn)知為手段,開展黨史教育

教育工作者在黨史普及教育中的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于那些專業(yè)研究人員,他們可以與小學(xué)生面對(duì)面接觸,可以同步開展研究和試驗(yàn),因此應(yīng)鼓勵(lì)教育工作者深入學(xué)習(xí)和研究黨史,把課堂教學(xué)和黨史教育有效融合。課堂教學(xué)具有系統(tǒng)性和權(quán)威性兩大特性,將黨史學(xué)習(xí)補(bǔ)充穿插在課堂教學(xué)中,可以系統(tǒng)性引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)黨史,這樣既加深了他們對(duì)教材內(nèi)容的理解,同時(shí)可以提高他們對(duì)于黨史的感性認(rèn)知,使黨史教育更加貼近小學(xué)生的生活和現(xiàn)實(shí)。

(1)利用學(xué)校黨支部的“三會(huì)一課”,提高黨員教師的政治站位,從思想上認(rèn)同中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展史,引導(dǎo)他們從行動(dòng)上宣傳中國(guó)共產(chǎn)黨黨史,從而壯大黨史宣傳的隊(duì)伍,擴(kuò)大學(xué)校黨史宣傳的受益面。

(2)利用每周一次的政治學(xué)習(xí),組織教育工作者學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史及先進(jìn)理論知識(shí),用這些知識(shí)充實(shí)頭腦,開發(fā)課程資源,精心選取與教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容,拓展課堂教學(xué),讓教學(xué)更有深度、廣度和厚度。

(3)利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái),提升教育工作者對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨百年征程的認(rèn)知和理論水平,深化他們對(duì)黨和國(guó)家的路線、方針、政策的理解,使他們緊跟時(shí)代步伐,創(chuàng)新性地開展工作。

(二)以本地資源為內(nèi)容,開展黨史教育

在黨史教育中,充分發(fā)揮本地紅色資源的作用,讓黨史學(xué)習(xí)真實(shí)、可感。我縣紅色資源豐富,尤其是近年來,建設(shè)了很多相關(guān)紅色教育基地,如千里躍進(jìn)大別山紀(jì)念館、魏野疇紀(jì)念館、臨泉縣黨史館、張?zhí)N華烈士紀(jì)念館……里面的一幕幕場(chǎng)景、一張張照片、一件件實(shí)物、一樁樁革命形勢(shì)的介紹,都生動(dòng)展示了革命者的英勇事跡。在黨史教育中帶領(lǐng)學(xué)生到本地愛國(guó)主義教育基地重溫崢嶸歲月,親身感受當(dāng)時(shí)的革命黨人如何為了祖國(guó)的發(fā)展鞠躬盡瘁,理解今天的幸福生活來之不易,是無數(shù)革命黨人用鮮血和性命換來的。利用學(xué)生身邊的紅色資源,讓學(xué)生在了解感悟中銘記黨的歷史,近距離地接受紅色洗禮,利于革命傳統(tǒng)教育和紅色基因的傳承,提起學(xué)生邁向新征程、奮進(jìn)新時(shí)代的精氣神,有效增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情,培養(yǎng)學(xué)生民族自尊心和自信心。

(三)以革命故事為依托,開展黨史教育

收集整理本地紅色故事、紅色歷史,邀請(qǐng)老戰(zhàn)士、老黨員、黨史館講解員走進(jìn)校園,走進(jìn)課堂,為學(xué)生講課。我縣紅色資源豐富,發(fā)生在這片土地上的紅色故事非常多,可廣泛收集并加以整理,供學(xué)生借閱,增加其閱讀積累,進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)本地紅色故事的了解,激發(fā)其家國(guó)情懷,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)政治認(rèn)同這一思政課核心素養(yǎng)目標(biāo)。

我縣有參加抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的老戰(zhàn)士,把他們的子孫請(qǐng)進(jìn)課堂,為學(xué)生講述那段血雨腥風(fēng)、斗志昂揚(yáng)的歷史,更能讓學(xué)生入情入境,重溫黨的艱苦奮斗歷史,激發(fā)學(xué)生樹立強(qiáng)國(guó)志、開啟報(bào)國(guó)行。

我縣也有深諳黨史的老黨員,請(qǐng)他們走進(jìn)校園,走進(jìn)課堂,為學(xué)生宣講黨史,把革命精神帶進(jìn)校園,開展面對(duì)面、心貼心、實(shí)打?qū)嵉氐狞h史教育,對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次堅(jiān)定信仰、堅(jiān)定方向的黨性教育,從而使學(xué)生真正理解沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó),沒有共產(chǎn)黨就沒有現(xiàn)在的巨大成就,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨的感情認(rèn)同、理論認(rèn)同、政治認(rèn)同。

(四)以網(wǎng)絡(luò)媒介為載體,開展黨史教育

信息技術(shù)的飛速發(fā)展,為新形勢(shì)下加強(qiáng)小學(xué)生黨史教育提供了全新的教育方式和海量的教育資源。

(1)觀看紅色影視作品,從影片中汲取精神力量,接受精神上的洗禮。如《黨史故事100講》《英雄兒女》《長(zhǎng)津湖》《亮劍》《覺醒年代》等影視作品中飽含生動(dòng)鮮活的黨史教育資源,觀看這些紅色影視作品是對(duì)青少年進(jìn)行黨史教育,培養(yǎng)其愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義情感的重要方式,現(xiàn)已成為時(shí)下一種有效的黨史教育方式。

(2)通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了解時(shí)局,聆聽先進(jìn)思想。如每周一次的“紅領(lǐng)巾愛學(xué)習(xí)”“青年大學(xué)習(xí)”、清明節(jié)網(wǎng)上祭掃活動(dòng),對(duì)學(xué)生來說不僅是別樣的體驗(yàn),更利于他們了解革命烈士的英勇事跡,受到感染和熏陶;利用學(xué)校的公眾號(hào),設(shè)置“新時(shí)代好少年”“小小黨史宣講員”等欄目,定期選出優(yōu)秀少先隊(duì)員講黨史,這對(duì)于宣講者是一種榮耀,為其他隊(duì)員樹立榜樣,起到激勵(lì)作用,同時(shí)傳播了黨史知識(shí),促進(jìn)小學(xué)生黨史學(xué)習(xí)。

(3)學(xué)校還可以通過小說、短視頻甚至健康游戲使小學(xué)生身臨其境地受到教育。如我縣創(chuàng)編情景雜技劇《劍膽琴心潤(rùn)沃土》,我校思政課教師自己錄制《傾聽紅色故事 堅(jiān)定紅色信仰》《富起來到強(qiáng)起來》《聚百年理想 燃熱血青春》《忠骨英雄 浩氣永存》等思政微課,通過喜聞樂見的形式,帶領(lǐng)學(xué)生回顧黨的奮斗歷程。學(xué)生從中汲取了知識(shí)、震撼了心靈、鼓舞了精神、啟迪了思想,從而賡續(xù)紅色血脈,傳承紅色基因。

(五)以課堂為主陣地,開展黨史教育

課堂是學(xué)校教育教學(xué)工作的主陣地,教師要把黨史教育有機(jī)地融入課堂教學(xué)中,全學(xué)科推進(jìn),于潤(rùn)物細(xì)無聲中傳承紅色基因,讓學(xué)生牢記黨史、感謝黨恩,讓堅(jiān)定的理想信念、不怕犧牲的精神根植于學(xué)生的心靈深處。在這一過程中,抓課堂教學(xué)是手段,提升教師素養(yǎng)是基礎(chǔ),讓學(xué)生知黨愛黨跟黨走才是根本。

(六)以校園活動(dòng)為載體,開展黨史教育

教育要改變學(xué)生,首先就必須讓學(xué)生作為主體去活動(dòng),因此,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的黨史教育,就要在活動(dòng)中鞏固強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知。將黨史教育融入學(xué)校“全員育人、全程育人、全方位育人”體系,通過豐富多彩的活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想,做紅色革命精神的守護(hù)者和實(shí)踐者。學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部組織開展“請(qǐng)黨放心 強(qiáng)國(guó)有我”“老少同聲頌黨恩 攜手喜迎二十大”等主題演講活動(dòng),“禮獻(xiàn)二十大 共筑愛國(guó)夢(mèng)”迎國(guó)慶系列活動(dòng),“紅歌潤(rùn)童心 共唱祖國(guó)好”“建黨百年新跨越 青春筑夢(mèng)新時(shí)代”六一、元旦文藝匯演活動(dòng),“閃閃紅心心向黨 光榮入隊(duì)我先行”新隊(duì)員入隊(duì)儀式;聯(lián)合校黨支部開展“弘揚(yáng)英模志 一起向未來”“清風(fēng)明月乾坤朗 傳統(tǒng)賡續(xù)潤(rùn)童心”“黨的光輝照我家 尋訪家鄉(xiāng)文化”主題教育活動(dòng),形成教育合力;攜手家長(zhǎng)、教師開展“共讀紅色經(jīng)典 傳承紅色精神”等親子共讀、師生共讀活動(dòng);等等。學(xué)生在傳誦紅色故事的過程中提升對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨歷史的了解與認(rèn)識(shí),激發(fā)昂揚(yáng)向上的愛國(guó)熱情。

黨的歷史是最生動(dòng)的教科書,也是最有說服力的教科書,黨的歷史更是最好的營(yíng)養(yǎng)品,我們要努力豐富黨史教育的渠道,讓小學(xué)生的心靈受到紅色基因的浸潤(rùn),使他們?cè)趯W(xué)習(xí)黨史過程中立根鑄魂,汲取紅色力量,在學(xué)思踐悟中凝聚力量,在新時(shí)代、新征程中賡續(xù)紅色血脈,厚植愛國(guó)主義情懷,從而感黨恩跟黨走,成為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人,譜寫新時(shí)代的絢麗篇章。