康 濤

（蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué) 圖書館，甘肅 蘭州 730000）

文化振興是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的“根”和“魂”，沒有文化振興就難以實(shí)現(xiàn) “農(nóng)村美”“農(nóng)民富”“農(nóng)業(yè)強(qiáng)”的目標(biāo)[1]。黨和國(guó)家高度關(guān)注鄉(xiāng)村文化振興的協(xié)調(diào)性、基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用，并頒布了一系列的政策文件。例如《關(guān)于加快構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系的意見》指出，要構(gòu)建公共文化服務(wù)城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，加強(qiáng)城市對(duì)鄉(xiāng)村文化建設(shè)指引；《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃 （2018-2022年）》指出，要推進(jìn)縣級(jí)文化館、圖書館總分館制，充分發(fā)揮公共文化機(jī)構(gòu)的紐帶作用。由此可見公共圖書館在鄉(xiāng)村文化振興建設(shè)中具有重要作用，是我國(guó)公共文化發(fā)展與建設(shè)的重要載體，其公益性、服務(wù)性、平等性與鄉(xiāng)村文化振興的基本理念相適應(yīng)。

1 公共圖書館與鄉(xiāng)村文化振興的內(nèi)在契合

1．1 公共圖書館功能與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的要求相契合

從宏觀的層面出發(fā)，公共圖書館具備自主學(xué)習(xí)、教育支撐、情報(bào)中心、社區(qū)活動(dòng)、信息消費(fèi)以及社區(qū)記憶等功能。結(jié)合鄉(xiāng)村振興的總體目標(biāo)發(fā)現(xiàn)，公共圖書館與鄉(xiāng)風(fēng)文明這一總體目標(biāo)存在高度的契合性。譬如公共圖書館發(fā)揮社區(qū)記憶功能，可以弘揚(yáng)農(nóng)耕文化；發(fā)揮信息消費(fèi)功能，能夠?qū)崿F(xiàn)文化市場(chǎng)的繁榮發(fā)展；發(fā)揮社區(qū)活動(dòng)功能，有利于構(gòu)建文化服務(wù)中心；發(fā)揮情報(bào)中心功能，可以獲得文化咨詢、指引及參考等方面的服務(wù)；發(fā)揮自學(xué)功能，能夠調(diào)動(dòng)農(nóng)民學(xué)習(xí)文化知識(shí)的積極性；而發(fā)揮教育支撐功能，可以提高鄉(xiāng)村文化教育的整體水平。

1．2 公共圖書館辦館理念與鄉(xiāng)村文化振興的目的相契合

一方面公共圖書館的辦館理念是 “讓社會(huì)各階層、各領(lǐng)域、各年齡階段的人群，都有權(quán)利、機(jī)會(huì)享受優(yōu)質(zhì)的文化服務(wù)”，能夠促進(jìn)城市與鄉(xiāng)村擁有公平、平等、公正的發(fā)展機(jī)會(huì)，縮減城鄉(xiāng)文化差異與差距。另一方面公共圖書館可以使鄉(xiāng)村振興中的政治、文化、經(jīng)濟(jì)等建設(shè)工作得到全面發(fā)展。此外，公共圖書館有利于農(nóng)村居民進(jìn)行文化學(xué)習(xí)、文化熏陶、文化陶冶，提高農(nóng)村居民參與文化振興活動(dòng)的積極性、能動(dòng)性、創(chuàng)新性。

1．3 公共圖書館宗旨與鄉(xiāng)村文化振興的文化權(quán)利訴求相契合

通常來(lái)講，公共圖書館具備開展“文化教育”“開發(fā)智力資源”“保存文化遺產(chǎn)”以及“傳遞科學(xué)信息”等價(jià)值，可以結(jié)合時(shí)代發(fā)展特征，滿足公眾交往需求、文化需求、研究需求、信息需求與教育需求，并且奉行人人可以免費(fèi)進(jìn)入圖書館，獲取文化知識(shí)的權(quán)利的宗旨，使社會(huì)大眾可以通過公共圖書館獲取資源，改變自身的命運(yùn)。在文化建設(shè)層面，文化權(quán)利通常指居民從事或享受文化互動(dòng)的基本權(quán)利，包括參與文化生活、開展文化建設(shè)活動(dòng)、享受文化成果以及接受文化教育等基本權(quán)利。鄉(xiāng)村文化振興中的文化權(quán)利訴求就是尊重和保障農(nóng)民的文化權(quán)利，全面滿足農(nóng)民的精神文化需求。因此，公共圖書館的宗旨與鄉(xiāng)村文化振興的訴求相契合。

2 公共圖書館助力鄉(xiāng)村文化振興的服務(wù)模式

2．1 構(gòu)建農(nóng)村圖書室（館）

農(nóng)村圖書室（館）主要指構(gòu)建在農(nóng)村地區(qū)的公共圖書館或圖書室，具體包括農(nóng)家書屋、文化站、鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館等。截至2020年我國(guó)共有農(nóng)家書屋59.3萬(wàn)家，人均圖書為1.63冊(cè)[2]。分布廣泛、規(guī)模龐大的農(nóng)村圖書館是最為基本的文化資源，同時(shí)也是推進(jìn)鄉(xiāng)村文化振興的重要保障與有效載體，可以滿足鄉(xiāng)村居民廣泛而多元的閱讀需求，豐富其精神生活，提高其文化素養(yǎng)，為我國(guó)全面實(shí)施與推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，提供必要的抓手。

2．2 閱讀推廣

舉辦和策劃閱讀推廣活動(dòng)是圖書館助力文化振興的重要方式之一，通常由市縣級(jí)或省級(jí)公共圖書館“策劃”和“牽頭”，聯(lián)合農(nóng)家書屋與當(dāng)?shù)貓D書館，舉辦形式各異的文化閱讀活動(dòng)，如“經(jīng)典誦讀”“少兒閱讀”“農(nóng)民讀書”“國(guó)學(xué)講堂”“宣講會(huì)”等活動(dòng)，能夠?qū)崿F(xiàn)全民閱讀，激發(fā)鄉(xiāng)村居民參與鄉(xiāng)村文化建設(shè)、鄉(xiāng)村文化振興以及鄉(xiāng)村振興的積極性。與此同時(shí)，閱讀推廣活動(dòng)還能促進(jìn)文化資源的共享。即打破城鄉(xiāng)公共文化服務(wù)的壁壘，將公共圖書館的閱讀理念、閱讀方式、書刊資源在鄉(xiāng)村地區(qū)進(jìn)行傳播與傳遞，并與鄉(xiāng)村本土的文化元素融合起來(lái)，為后續(xù)的文化服務(wù)交流活動(dòng)提供支持。

2．3 信息服務(wù)

信息服務(wù)通常指公共圖書館將咨詢服務(wù)延伸、拓展到鄉(xiāng)村地區(qū)，促進(jìn)當(dāng)?shù)匚幕?、?jīng)濟(jì)、生態(tài)、政治的發(fā)展。隨著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)及信息技術(shù)的迭代更新，信息服務(wù)也逐漸呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)和特征。一是服務(wù)對(duì)象日漸廣泛，從面向農(nóng)民到面向務(wù)農(nóng)人員、農(nóng)貿(mào)從業(yè)者、農(nóng)技人員、農(nóng)業(yè)管理者等群體。二是信息產(chǎn)品內(nèi)容日漸豐富，從提供生產(chǎn)技術(shù)到提供致富信息、種養(yǎng)技術(shù)、市場(chǎng)信息、相關(guān)政策。三是服務(wù)手段日漸多元，從紙本產(chǎn)品發(fā)展為信息化服務(wù)。即通過新媒體平臺(tái)向鄉(xiāng)村居民提供電子期刊、電子書籍、電子資料，切實(shí)打破了傳統(tǒng)圖書館服務(wù)的限制，提高了信息服務(wù)的便捷性、及時(shí)性及有效性[3]。

2．4 文化培訓(xùn)

文化培訓(xùn)具體指以提高鄉(xiāng)村居民的實(shí)用技能與整體素質(zhì)為目標(biāo)的教育活動(dòng)，是公共圖書館助推鄉(xiāng)村文化振興的基本形式。在社會(huì)實(shí)踐中，公共圖書館通常聯(lián)合縣級(jí)或市級(jí)圖書館開展培訓(xùn)活動(dòng)，或者聯(lián)合相關(guān)部門舉辦文化課堂，邀請(qǐng)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的教授、學(xué)者、專家開展專題講座，從而促進(jìn)農(nóng)業(yè)信息技術(shù)的交流與指導(dǎo)，為農(nóng)村居民接受文化熏陶與技能培訓(xùn)提供機(jī)會(huì)和渠道。此外，加大文化培訓(xùn)力度，能夠豐富農(nóng)民的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升農(nóng)村農(nóng)業(yè)的發(fā)展質(zhì)量，助推鄉(xiāng)村振興目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，讓建設(shè)主體團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同促進(jìn)鄉(xiāng)村社會(huì)的健康、快速、可持續(xù)地發(fā)展。

3 公共圖書館助力鄉(xiāng)村文化振興中存在的問題

公共圖書館不僅能為農(nóng)民提供學(xué)習(xí)文化知識(shí)的場(chǎng)所，還能為中小學(xué)生、留守兒童提供陶冶情操、讀書學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)園地，在鄉(xiāng)村文化振興中，肩負(fù)著凝聚人心、文化服務(wù)及教化群眾的重任。因此，在鄉(xiāng)村文化振興的視域下，公共圖書館在提高農(nóng)民文化素質(zhì)、助力文化扶貧和精神文明建設(shè)及傳承保護(hù)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等層面，發(fā)揮著積極的作用。然而在社會(huì)實(shí)踐中，我國(guó)公共圖書館卻存在著諸多層面的問題。

3．1 鄉(xiāng)村文化振興研究缺位及效果不明顯

公共圖書館所具有的情報(bào)中心功能，可以提供專業(yè)的參考、咨詢、指導(dǎo)服務(wù)，承擔(dān)收集、處理、整合社區(qū)情報(bào)的職能。因此可以為鄉(xiāng)村文化振興的政策決策、相關(guān)研究提供參考。但由于我國(guó)鄉(xiāng)村文化振興研究存在諸多方面問題和挑戰(zhàn)，導(dǎo)致公共圖書館助力鄉(xiāng)村文化振興的成效不夠明顯[4]。一是公共圖書館難以拓展自身的“情報(bào)中心功能”，不能明確自身在鄉(xiāng)村文化振興研究中的定位，從而導(dǎo)致其不能從研究團(tuán)隊(duì)建設(shè)與文獻(xiàn)資料收集的角度出發(fā)，服務(wù)鄉(xiāng)村文化振興研究工作。二是缺乏與相關(guān)部門的合作。部分公共圖書館在發(fā)揮情報(bào)中心功能的過程中，通常面臨著研究成果的針對(duì)性、精準(zhǔn)性不高的問題。究其原因在于圖書館缺乏與縣級(jí)政府辦公室、縣委政策研究室的合作，致使其理論研究與實(shí)踐研究缺乏實(shí)效性。

3．2 數(shù)字化建設(shè)滯后

公共圖書館能夠在助推鄉(xiāng)村文化振興的過程中縮小城市與鄉(xiāng)村地區(qū)的數(shù)字鴻溝，其中數(shù)字鴻溝具體指由于信息技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的差異，導(dǎo)致城鄉(xiāng)、人群之間出現(xiàn)懸殊的差異?，F(xiàn)階段，數(shù)字鴻溝已經(jīng)成為影響我國(guó)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)、文化、生態(tài)、政治發(fā)展的關(guān)鍵性因素。為此，公共圖書館應(yīng)通過制度優(yōu)化、技術(shù)應(yīng)用及服務(wù)體系改革的方式，縮減城鄉(xiāng)信息資源之間的差距。但由于數(shù)字圖書館建設(shè)的滯后，導(dǎo)致城市優(yōu)秀的、先進(jìn)的、科學(xué)的圖書資源難以呈現(xiàn)在鄉(xiāng)村地區(qū)。并且地方圖書館員的信息化素養(yǎng)不高，致使優(yōu)質(zhì)的圖書資源難以全面、充分地呈現(xiàn)在社會(huì)大眾面前。誠(chéng)然，部分公共圖書館構(gòu)建了科學(xué)完善的“數(shù)字圖書館系統(tǒng)”，但由于缺乏對(duì)當(dāng)?shù)匚幕枨笈c經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際情況的了解，導(dǎo)致數(shù)字資源收集、整合、建設(shè)不夠系統(tǒng)、科學(xué)、全面。

3．3 閱讀推廣機(jī)制不完善

公共圖書館助推鄉(xiāng)村文化振興，不僅需要發(fā)揮自身的情報(bào)中心功能，還需要通過信息化服務(wù)，拓寬圖書資源的獲取維度、存儲(chǔ)規(guī)模，提高圖書館資源的利用質(zhì)量。由于鄉(xiāng)村居民是文化建設(shè)的主體，是公共圖書館服務(wù)的客體，公共圖書館應(yīng)通過閱讀推廣活動(dòng)，提高農(nóng)村居民獲取、利用圖書資源的意識(shí)與效率。但在此過程中，我們卻面臨如下兩方面問題：一是閱讀推廣活動(dòng)效率不高。傳統(tǒng)的閱讀推廣活動(dòng)缺乏針對(duì)性和精準(zhǔn)性，難以結(jié)合農(nóng)村居民的文化需求進(jìn)行策劃。公共圖書館所開展的各類讀書活動(dòng)，難以調(diào)動(dòng)農(nóng)民參與文化建設(shè)的意識(shí)，助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的全面實(shí)施。并且閱讀推廣手段滯后，通常以閱讀活動(dòng)為主，無(wú)法契合農(nóng)民的信息獲取習(xí)慣。二是缺乏有效的閱讀指導(dǎo)。即不能結(jié)合農(nóng)村居民瀏覽、閱讀的基本訴求，提高科學(xué)合理的閱讀指導(dǎo)服務(wù)。通過實(shí)踐調(diào)查顯示，閱讀推廣活動(dòng)、農(nóng)村圖書館、農(nóng)家書屋所提供的閱讀指導(dǎo)十分有限，不能及時(shí)、全面、精準(zhǔn)地指導(dǎo)農(nóng)民閱讀相關(guān)書籍。

4 公共圖書館助力鄉(xiāng)村文化振興的路徑

4．1 積極推進(jìn)鄉(xiāng)村文化振興研究工作

全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，需要完善的研究與豐富的經(jīng)驗(yàn)。公共圖書館可以為“鄉(xiāng)村文化振興研究工作”提供可靠的咨詢服務(wù)與參考資料，提升政策決策、相關(guān)研究的實(shí)效性，讓鄉(xiāng)村文化建設(shè)、文化振興及文化傳播工作有理有據(jù)、有規(guī)可循[5]。為此，公共圖書館應(yīng)積極參與到鄉(xiāng)村文化振興的過程中，提升我國(guó)鄉(xiāng)村振興建設(shè)的整體水平。第一，圖書館應(yīng)組織專業(yè)人員參與到鄉(xiāng)村文化建設(shè)的過程中，打造一支擁有本土特色、訓(xùn)練有素的研究團(tuán)隊(duì)。第二，構(gòu)建智庫(kù)工作室。即通過發(fā)掘、整合、應(yīng)用圖書館資源，開展文化研究工作，為有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)提供政策咨詢服務(wù)。第三，完善圖書資源，發(fā)掘并存儲(chǔ)當(dāng)?shù)氐臍v史文化信息（如地方志、縣志等），為后續(xù)的研究工作，提供文獻(xiàn)咨詢、文獻(xiàn)傳遞服務(wù)。第四，積極參與研究聯(lián)盟、研究院等平臺(tái)的建設(shè)。第五，公共圖書館應(yīng)引領(lǐng)高校情報(bào)學(xué)、圖書館學(xué)及涉農(nóng)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)入鄉(xiāng)村地區(qū)實(shí)習(xí)，推動(dòng)圖書館建設(shè)，使其在社會(huì)實(shí)踐中提升圖書館助推鄉(xiāng)村文化振興研究的水平與能力。此外，在此過程中，公共圖書館還需要構(gòu)建成果評(píng)價(jià)及轉(zhuǎn)換機(jī)制，讓研究成果更有效地、更有針對(duì)性地應(yīng)用于鄉(xiāng)村文化振興中，發(fā)揮公共圖書館的輔助作用，推進(jìn)農(nóng)村文化事業(yè)的健康發(fā)展。

4．2 提高圖書館信息化建設(shè)與服務(wù)水平

為縮減城鄉(xiāng)信息差距，助推鄉(xiāng)村文化振興，應(yīng)結(jié)合農(nóng)村農(nóng)民農(nóng)業(yè)的信息服務(wù)、應(yīng)用、產(chǎn)品及技術(shù)特點(diǎn)做好整體規(guī)劃，彌補(bǔ)城鄉(xiāng)的數(shù)字鴻溝。首先是通過“互聯(lián)網(wǎng)+”理念，構(gòu)建高效性、全面性、即時(shí)性的數(shù)字圖書館，提高自身的信息共享功能。即利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈等技術(shù)，深化對(duì)文獻(xiàn)資料的收集與儲(chǔ)備，做好數(shù)字化建設(shè)工作，讓各類文獻(xiàn)資料以數(shù)字化的形式，存儲(chǔ)在圖書館終端，便于各級(jí)政府部門查閱、調(diào)取及應(yīng)用。與此同時(shí)，我們還應(yīng)構(gòu)建信息數(shù)據(jù)庫(kù)。如在產(chǎn)業(yè)發(fā)展、人居環(huán)境、鄉(xiāng)村旅游等方面，構(gòu)建資源數(shù)據(jù)庫(kù)，通過利用各類信息技術(shù)，對(duì)分布在政務(wù)網(wǎng)站、農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)站的信息資源進(jìn)行抓取，并整合成專家觀點(diǎn)、理論分析 、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、國(guó)家政策等專題資料。其次是加強(qiáng)信息培訓(xùn)與優(yōu)化信息服務(wù)模式。公共圖書館應(yīng)為當(dāng)?shù)貓D書館員提供信息技術(shù)培訓(xùn)及服務(wù)，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)包括多媒體技能、計(jì)算機(jī)知識(shí)、大數(shù)據(jù)、新媒體等。通過提高當(dāng)?shù)貓D書館員的信息化素養(yǎng)，讓數(shù)字圖書館內(nèi)容更及時(shí)、全面、有效地呈現(xiàn)在鄉(xiāng)村居民面前，提高其文化建設(shè)意識(shí)，積極參與到鄉(xiāng)村文化振興的實(shí)施過程中。當(dāng)然在此過程中，公共圖書館可以聘請(qǐng)農(nóng)業(yè)企業(yè)家 、農(nóng)技人員、專家團(tuán)隊(duì)，在線指導(dǎo)農(nóng)業(yè)技術(shù)、教授專業(yè)知識(shí)以及交流種植經(jīng)驗(yàn)。

4．3 優(yōu)化鄉(xiāng)村閱讀推廣工作

首先是創(chuàng)新閱讀推廣形式。一方面，提高閱讀推廣活動(dòng)的感染性。即將閱讀推廣與鄉(xiāng)村居民的文化生活、民風(fēng)民俗結(jié)合起來(lái)，例如開展與歌舞節(jié)、民俗節(jié)相關(guān)的閱讀推廣活動(dòng)，滿足農(nóng)民的精神文化需求，提升推廣工作的實(shí)效性。另一方面，提高閱讀推廣活動(dòng)的精準(zhǔn)性。即在閱讀推廣前，公共圖書館應(yīng)開展針對(duì)性、實(shí)效性強(qiáng)的社會(huì)調(diào)研活動(dòng)，了解當(dāng)?shù)氐娜丝诜植?、結(jié)構(gòu)及基本需求，制定出可行性高的活動(dòng)方案。針對(duì)貧困戶的閱讀推廣工作，應(yīng)以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能、致富渠道等書籍為主；留守兒童應(yīng)以心理疏導(dǎo)、啟蒙教育方面的書籍為主。同時(shí)，我們還應(yīng)運(yùn)用“抖音”“微博”“微信”等平臺(tái)，將優(yōu)秀文化資源多平臺(tái)、多終端、多渠道地展示出來(lái)，提高鄉(xiāng)村居民獲取閱讀資源的實(shí)效性。

其次是加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。在鄉(xiāng)村文化振興的視域下，文化資源的覆蓋維度越來(lái)越大，農(nóng)村居民獲取閱讀資源的機(jī)會(huì)不斷增加。但由于閱讀素養(yǎng)與閱讀習(xí)慣方面的原因，導(dǎo)致農(nóng)村居民難以充分利用閱讀資源，提高自身的文化素養(yǎng)。因此，公共圖書館應(yīng)通過閱讀推廣活動(dòng)或信息服務(wù)平臺(tái)，為其提供科學(xué)、專業(yè)的閱讀指導(dǎo)。還可以通過大數(shù)據(jù)技術(shù)分析農(nóng)村居民的閱讀傾向、喜好，提出針對(duì)性強(qiáng)的閱讀指導(dǎo)建議?；蛘咄ㄟ^人工智能技術(shù)，預(yù)測(cè)農(nóng)民閱讀的需求，提供動(dòng)態(tài)性的閱讀指導(dǎo)。根據(jù)閱讀深度及文化程度，調(diào)整指導(dǎo)內(nèi)容，確保圖書館所提供的資源，可以實(shí)時(shí)滿足農(nóng)民的文化、生產(chǎn)、生活及教育需求。

公共圖書館是鄉(xiāng)村文化振興的重要載體，能夠激發(fā)鄉(xiāng)土文化的底蘊(yùn)，共享鄉(xiāng)村文化成果，滿足鄉(xiāng)村居民多元性、多樣性的文化需求。在助力鄉(xiāng)村文化振興的過程中，公共圖書館應(yīng)從情報(bào)服務(wù)與閱讀推廣兩個(gè)方面出發(fā)，借助信息化技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)思維及龐大的資源儲(chǔ)備，重構(gòu)公共文化服務(wù)格局，讓鄉(xiāng)村居民能夠獲取優(yōu)質(zhì)的圖書資源，提高鄉(xiāng)村文化建設(shè)的質(zhì)量，助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的全面實(shí)施。