胡月晨 賴(lài)積華

答疑解惑

學(xué)生：老師好！近三年江西學(xué)考作文題目都是材料作文，如果我選擇寫(xiě)議論文，怎樣提煉觀點(diǎn)才能做到有中心地表達(dá)？我有些犯難，懇請(qǐng)老師指導(dǎo)。

老師：同學(xué)好！議論文寫(xiě)作要做到有中心地表達(dá)，首先要讀懂材料，從材料中提煉出恰當(dāng)?shù)暮诵囊c(diǎn)；然后選擇其中一個(gè)核心要點(diǎn)確立中心論點(diǎn)，圍繞論點(diǎn)展開(kāi)論述，從而切合題意，符合材料要求。

方法指津

觀點(diǎn)是議論文的靈魂。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：“自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話(huà)題。”那么，我們?cè)诓牧献魑牡淖h論文寫(xiě)作中怎樣才能有中心地表達(dá)呢？

一、讀懂材料，提煉核心要點(diǎn)

1.純文字材料。對(duì)于有事物主體的敘述性文字材料，我們可從事物主體的事件、話(huà)語(yǔ)中提煉出核心要點(diǎn)。如2023年江西學(xué)考語(yǔ)文作文題目二，可從湖水、青山、白云的事物個(gè)體或群體中提煉。

閱讀下面的材料，選擇一個(gè)題目寫(xiě)作。

湖水對(duì)青山說(shuō)：“我給你照了一張相，不知你是否滿(mǎn)意？”

“滿(mǎn)意，很滿(mǎn)意——”青山說(shuō)，“謝謝你！還得謝謝白云，我從不知道，和白云在一起，我是如此的美麗。我很喜歡這張合影?！?/p>

題目二：讀完材料，你有哪些感悟？從中選擇感觸最深的一點(diǎn)，寫(xiě)一篇議論性文章。自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。

[事物主體 關(guān)鍵內(nèi)容 提煉核心要點(diǎn) 青山 謝謝你！還得謝謝白云 感恩 青山、白云 我從不知道，和白云在一起，我是如此的美麗 發(fā)現(xiàn)美，欣賞自己；合作，團(tuán)結(jié) 湖水、青山 湖水對(duì)青山說(shuō)：“我給你照了一張相，不知你是否滿(mǎn)意？” 幫助；包容，寬廣 ]

對(duì)于沒(méi)有事物主體的引述性文字材料，我們可以從中提取關(guān)鍵詞，若有兩組或兩組以上的材料，則可用“合并同類(lèi)項(xiàng)”的方式來(lái)提取關(guān)鍵詞。如2023年四川南充學(xué)考語(yǔ)文作文題目二引述歌德名言：“你若失去了財(cái)產(chǎn)，你只失去了一點(diǎn)兒；你若失去了榮譽(yù)，你就丟掉了很多；你若失去了勇敢，你就把一切都失去了?！奔?xì)讀后圈畫(huà)出“財(cái)產(chǎn)”“榮譽(yù)”和“勇敢”三個(gè)關(guān)鍵詞，經(jīng)對(duì)比分析，強(qiáng)調(diào)的是“勇敢”這一核心關(guān)鍵詞。

2.圖文結(jié)合材料。這類(lèi)材料往往以漫畫(huà)的形式出現(xiàn)，褒揚(yáng)或針砭某一現(xiàn)象、做法，有的還引導(dǎo)考生透過(guò)現(xiàn)象分析根源。如2023年浙江金華學(xué)考語(yǔ)文作文題，考生可從褒揚(yáng)或針砭孩子學(xué)習(xí)和家長(zhǎng)教育問(wèn)題等角度發(fā)表見(jiàn)解。

行，思，坐，憶，皆可成文。

[天上的太陽(yáng)

會(huì)不會(huì)有兩個(gè)？][天上的太陽(yáng)

怎么會(huì)有兩個(gè)！]

這幅圖，喚起了你怎樣的回憶？或引發(fā)了你怎樣的思考？或激發(fā)了你怎樣的創(chuàng)意想象？請(qǐng)自選角度，自擬題目，自選文體，寫(xiě)一篇文章。你可以敘述經(jīng)歷，可以發(fā)表見(jiàn)解，還可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

[畫(huà)面人物 顯性現(xiàn)象 隱性褒揚(yáng)或針砭 小朋友 有好奇心、探索欲 褒揚(yáng)——孩子萌生探索事物的好奇心 母親 否定質(zhì)疑、抹殺好奇心 針砭——家長(zhǎng)抹殺了孩子的探索欲 ]

二、選擇要點(diǎn)，確立中心論點(diǎn)

經(jīng)過(guò)閱讀分析，我們提煉出了多個(gè)核心要點(diǎn)。接下來(lái)，我們就要從中遴選出一個(gè)核心要點(diǎn)：①選出你認(rèn)為最符合材料要求、題旨立意的；②選出你在論證時(shí)，材料最充分的。

選定核心要點(diǎn)后，我們要確立中心論點(diǎn)。材料作文提出中心論點(diǎn)不能開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，而應(yīng)在首段采用“鏈接材料+提出論點(diǎn)”的結(jié)構(gòu)，確保吻合材料立意，不偏題、離題。如2023年江西學(xué)考中，一名考生選擇“團(tuán)結(jié)”為核心要點(diǎn)，以下是其開(kāi)頭段的內(nèi)容：青山的照片，正因?yàn)橛邪自频暮嫌?，才有更多的色彩和美麗；新時(shí)代的盛世圖景，只有人們共同拼搏，團(tuán)結(jié)合作，才能繪就。

寫(xiě)作導(dǎo)引

閱讀下面的文字，按要求作文。

哪一刻讓你覺(jué)得讀書(shū)特別有用？這里有一個(gè)答案，來(lái)自桂海潮。

“我家就住在他讀書(shū)的中學(xué)里，我家的廚房對(duì)著他高中住的那間小屋。每天黃昏吃飯的時(shí)候，都會(huì)聽(tīng)到他在大聲朗讀背誦。小時(shí)候貪玩，經(jīng)常被老爸揪著去看他學(xué)習(xí)。透過(guò)那扇紗窗，我不知道我看到的，是一個(gè)航天員的往昔?！?/p>

上述材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)根據(jù)材料，寫(xiě)一篇議論文。自擬題目，不少于600字。

這是一道材料作文題。首先，我們可對(duì)照“方法指津”來(lái)提煉核心要點(diǎn)，根據(jù)桂海潮、窗外觀看人的事例提煉：以桂海潮的角度，從“讀書(shū)特別有用”提煉出“讀書(shū)”，從“大聲朗讀背誦”提煉出“堅(jiān)持”“熱愛(ài)”，從“一個(gè)航天員的往昔”提煉出“執(zhí)著”“理想追求”“愛(ài)國(guó)”等；以窗外觀看人的角度，從“經(jīng)常被老爸揪著去看他學(xué)習(xí)”提煉出“榜樣”“奮斗”“拼搏”等。

然后，我們從中選出最切合材料立意、最有把握來(lái)論證的一個(gè)核心要點(diǎn)，確立中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。如選擇“奮斗”，樹(shù)立“我們要以?shī)^進(jìn)之光，照亮為國(guó)效力之夢(mèng)”的中心論點(diǎn)，再分成“奮進(jìn)，需要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想”“奮進(jìn)，需要有吃苦耐勞的精神”“奮進(jìn)，需要有持之以恒的毅力”三個(gè)分論點(diǎn)展開(kāi)論述，從而達(dá)到“中心明確，內(nèi)容切合題意，符合試題的材料、情境與任務(wù)要求”的要求。

優(yōu)秀作文

聚讀書(shū)之火，燃時(shí)代之光

桂海潮，那個(gè)年少時(shí)放牛牧星的孩子，終于憑借沉潛與苦讀，櫛風(fēng)沐雨，實(shí)現(xiàn)了自己的航天夢(mèng)。古人云：“魚(yú)離水則身枯，心離書(shū)則神索?！弊x書(shū)是門(mén)檻最低的高貴，唯有聚讀書(shū)之火，方可燃時(shí)代之光。

讀書(shū)，要心懷“書(shū)卷多情似故人，晨昏憂(yōu)樂(lè)每相親”的熱情。晉代孫康因家貧買(mǎi)不起燈油，晚上不能看書(shū)。一天夜里下起大雪，孫康半夜醒來(lái)見(jiàn)一絲亮光從窗縫鉆進(jìn)來(lái)，隨后，他便借著大雪映照的光亮高興地捧書(shū)閱讀。元末明初宋濂因家境貧困，“無(wú)從致書(shū)以觀”，然而為了讀書(shū)，他在寒風(fēng)刺骨、滴水成冰的艱苦環(huán)境下，手指凍得僵硬仍持筆抄書(shū)，毫不懈怠?！皶?shū)中自有顏如玉”“書(shū)中自有黃金屋”，從古至今，一本本充滿(mǎn)樂(lè)趣與哲思的書(shū)給予了很多人希望與力量。只有對(duì)讀書(shū)懷揣熱情，才能讓智慧之光照耀夢(mèng)想旅途，才能讓清幽書(shū)香點(diǎn)綴別樣年華。

讀書(shū)，要培養(yǎng)“發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)”的拼勁。魯迅在南京江南水師學(xué)堂讀書(shū)時(shí)，因?qū)W習(xí)成績(jī)優(yōu)異，學(xué)校獎(jiǎng)給他一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?。他沒(méi)有把獎(jiǎng)?wù)掠脕?lái)炫耀，而是把它拿去賣(mài)了，買(mǎi)回幾本心愛(ài)的書(shū)籍和一串紅辣椒。每當(dāng)讀書(shū)到夜深人靜、天寒人困時(shí)，他就摘下一個(gè)辣椒，將它分成幾截，放在嘴里慢慢咀嚼，直嚼得額頭冒汗、眼里流淚。他頓時(shí)渾身發(fā)暖，困意消除，于是又捧起書(shū)繼續(xù)讀。魯迅將辣意轉(zhuǎn)變成讀書(shū)的精神氣，飽含著一股“嚴(yán)冬不肅殺，何以見(jiàn)陽(yáng)春”的拼勁，無(wú)愧于“民族魂”之美譽(yù)。因此，讀書(shū)要有一股發(fā)狠的拼勁，要在極限中磨礪自己，方能稼穡蓬勃，夢(mèng)想熠熠。

讀書(shū)，要樹(shù)立“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”的壯志。奮斗一甲子，鑄盾六十年。不管是在“哈軍工”學(xué)習(xí)還是到蘇聯(lián)深造，錢(qián)七虎都勤學(xué)苦讀，刻苦鉆研，潛心研究防護(hù)工程學(xué)。經(jīng)過(guò)不懈努力，最終為我國(guó)建起了一座打不爛的“地下鋼鐵長(zhǎng)城”。讀書(shū)可實(shí)現(xiàn)青云之志，可涵養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷，唯有心系祖國(guó)而讀書(shū)，才可增祖國(guó)之偉大榮光。

躬逢盛世，這是我們的機(jī)遇；實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，這是我們的責(zé)任。作為新時(shí)代的追夢(mèng)人，我們唯有懷夢(mèng)遠(yuǎn)征，拓路踏歌，聚讀書(shū)之火，燃時(shí)代之光，方能不負(fù)使命，復(fù)興中華！

點(diǎn)評(píng)

小作者從材料中提煉、選擇出“讀書(shū)”這一核心要點(diǎn)，首段鏈接材料后提出中心論點(diǎn)“唯有聚讀書(shū)之火，方可燃時(shí)代之光”，主體部分從“熱情”“拼勁”“壯志”三個(gè)角度展開(kāi)論述，選用孫康、宋濂、魯迅、錢(qián)七虎的事例佐證觀點(diǎn)，語(yǔ)言典雅，鏗鏘有力。