儀敏

“整本書閱讀與研討”是新課標(biāo)提出的18個學(xué)習(xí)任務(wù)群中的第一個，是新課標(biāo)的亮點之一?！多l(xiāng)土中國》是部編版教材必修上冊第五單元“整本書閱讀”的書目，是一部學(xué)術(shù)著作，也是“整本書閱讀與研討”學(xué)習(xí)任務(wù)群的第一本閱讀書目。

關(guān)于學(xué)術(shù)著作的閱讀，新課程標(biāo)準(zhǔn)有這樣的五個要求：1.通讀全書，勾畫圈點，爭取讀懂；2.梳理全書大綱小目及其關(guān)聯(lián)，做出全書內(nèi)容提要；3.把握書中的重要觀點和作品的價值取向；4.閱讀與本書相關(guān)的資料，了解本書的學(xué)術(shù)思想及學(xué)術(shù)價值；5.通過反復(fù)閱讀和思考，探究本書的語言特點和論述邏輯。

課程標(biāo)準(zhǔn)的“教學(xué)提示”中還提出：閱讀整本書，應(yīng)以學(xué)生利用課內(nèi)外時間自主閱讀、撰寫筆記、交流討論為主，不以教師的講解代替或限制學(xué)生的閱讀與思考。

為了很好地完成課程標(biāo)準(zhǔn)的閱讀教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)想10課時完成教學(xué)。導(dǎo)讀課（1節(jié)），研讀交流課（7節(jié)），總結(jié)課（2節(jié)）。在兩周時間內(nèi)，首先帶著學(xué)生扎扎實實地讀完全書。

課堂上主要是組織小組閱讀交流，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，拓展閱讀視野，建構(gòu)閱讀整本書的經(jīng)驗。同時促進學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深入學(xué)習(xí)和思考，幫助形成正確的“三觀”。

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

為了迎接省級“書香校園”的檢查驗收，高中語文組需要準(zhǔn)備一個關(guān)于《鄉(xiāng)土中國》整本書閱讀的展板。展板計劃設(shè)計以下內(nèi)容：版塊一，走近其人，走進其書，我來畫；版塊二，章節(jié)精彩，我展示；版塊三，生活現(xiàn)象，我思考；版塊四，內(nèi)容讀法，我總結(jié)?，F(xiàn)就這四個版塊內(nèi)容向高一學(xué)生征稿，歡迎同學(xué)們積極參加，踴躍投稿，助我校順利通過“書香校園”的省級驗收。

活動任務(wù)一

走近其人，走進其書，我來畫

請同學(xué)們課外閱讀《導(dǎo)讀》《重刊序言》和《后記》等，將你了解到的關(guān)于作者費孝通的內(nèi)容和《鄉(xiāng)土中國》這本書的相關(guān)情況，畫一張手抄報來展示。

設(shè)計這個活動目的在于讓學(xué)生了解費孝通先生的研究工作及有關(guān)著作，《鄉(xiāng)土中國》這本書的成書過程及寫作目的。學(xué)生畫手抄報的過程，其實就是學(xué)生對眾多內(nèi)容梳理，概括提煉的過程，利于激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和探究的欲望。

課堂上，小組選出本組畫得最好的手抄報，全班展示交流。小組和小組之間互相補充完善，就能很好地完成我們導(dǎo)讀課“重在激趣，初步感知學(xué)術(shù)著作”的任務(wù)。優(yōu)秀的手抄報入選展板第一版塊。

活動任務(wù)二? 章節(jié)精彩，我展示

展板第二版塊是我們的精華、亮點所在?？梢允呛诵母拍畹目ㄆ崂?，也可以是章節(jié)思維導(dǎo)圖的展示。

1.緊抓概念，理解文意。

閱讀學(xué)術(shù)著作的“牛鼻子”就是準(zhǔn)確理解概念。請同學(xué)們課外閱讀每一章節(jié)，圈畫文中的概念，弄清概念間的聯(lián)系與差異，理解章節(jié)所講內(nèi)容。將你認(rèn)為的核心概念制成卡片或表格，與同學(xué)們交流。

比如：第13章四種權(quán)力的比較

課堂上，每個學(xué)生先在小組內(nèi)分享自己的概念卡片，小組內(nèi)選出最好的，全班展示交流。優(yōu)秀卡片入選展板第二版塊。

這部分是讀懂全書的關(guān)鍵所在。因為閱讀學(xué)術(shù)著作需要抓觀點、抓重點、抓關(guān)鍵，特別是那些核心概念，抓住了才能綱舉目張，把握全書的主要內(nèi)容和學(xué)術(shù)創(chuàng)見，理解其研究的價值。因此，把握好每一章提出的概念，在理解這些概念的涵義時，想想各個概念之間的區(qū)別與聯(lián)系，才能真正讀懂每一章內(nèi)容。

2.繪制思維導(dǎo)圖，厘清論證結(jié)構(gòu)。

閱讀社科類論著，最費工夫的是厘清論證結(jié)構(gòu)。

請同學(xué)們課外閱讀每一章節(jié)，先概括每段段意，再繪制每章思維導(dǎo)圖。有難度時，也可以小組合作完成。優(yōu)秀思維導(dǎo)圖全班展示交流，同時入選展板第二版塊。

比如：第一章《鄉(xiāng)土本色》共17自然段，閱讀中勾畫圈點每段關(guān)鍵詞，中心句，過渡句，再概括每段段意，然后分層，概括層意，可以表格呈現(xiàn)。然后根據(jù)分層，繪制思維導(dǎo)圖。

繪制思維導(dǎo)圖是學(xué)術(shù)著作閱讀中最費工夫的，但也是最有意義的。在繪制過程中，能很好地訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。一開始，可能學(xué)生繪制不理想，但只要有亮點就及時肯定鼓勵，學(xué)生們會做得越來越精彩的。

活動任務(wù)二既是7節(jié)研讀課的主要內(nèi)容，

也是整本書閱讀的硬骨頭所在。整本書閱讀要有實效，教師能不能帶著學(xué)生認(rèn)真讀下來很關(guān)鍵。全書一共14章，每節(jié)課小組展示交流兩章，就是7節(jié)研讀課。在實踐中，是可行的。為了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低難度，也可以一半學(xué)生研讀一章，另一半學(xué)生研讀另外一章。研讀課的目的重在掌握閱讀方法，深入理解探究文本。只要學(xué)生掌握了正確的研讀方法，以后再遇到學(xué)術(shù)著作，相信他們是可以獨立學(xué)習(xí)的。

學(xué)以致用，是學(xué)習(xí)的最高境界。理解了每章內(nèi)容和論證結(jié)構(gòu)，請同學(xué)們思考：費孝通先生在這一章中所講的生活現(xiàn)象，在現(xiàn)在的生活中還有沒有？如果還有，有沒有變化？如果沒有了，請想想為什么？除了生活現(xiàn)象外，大家也可以想想讀過的文學(xué)作品或影視劇中有沒有本書中談到的現(xiàn)象？每位同學(xué)用小論文形式寫下自己的觀察與思考，先小組交流，優(yōu)秀的全班交流，入選展板內(nèi)容。

比如，在第一章學(xué)習(xí)時，有同學(xué)就舉出這個例子：在春節(jié)回老家時，村里人總會說“這是XX家的孩子”或“這是XX的孫子”。這說明了“鄉(xiāng)土社會”是“熟人”的社會，沒有陌生人的社會。雖然村里人可能叫不出同學(xué)的名字，但他們和同學(xué)的爺爺奶奶或爸爸媽媽是“熟人”。

先祝賀同學(xué)們讀完了全書！請同學(xué)們從以下四個任務(wù)中任選一個完成，前兩個任務(wù)也可以小組合作完成。

1.繪制全書思維導(dǎo)圖。 2.撰寫全書內(nèi)容提要。3.總結(jié)學(xué)術(shù)著作的閱讀方法。4.寫出整本書閱讀的讀書心得。優(yōu)秀作品全班交流，入選展板。也希望我們精彩的展板，助力我校的省級“書香校園”的檢查驗收！

兩節(jié)總結(jié)課，重在總結(jié)歸納內(nèi)容及方法，梳理收獲，深化學(xué)生思想認(rèn)知，提升閱讀鑒賞能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

最后，推薦作者費孝通的其他相關(guān)著作，如《江村經(jīng)濟》《生育制度》《美國人的性格》《中華民族多元一體格局》等書目，拓展學(xué)生閱讀視野，鞏固閱讀學(xué)術(shù)著作的經(jīng)驗。

同學(xué)們，在《鄉(xiāng)土中國》整本書閱讀中，開闊我們的眼界，訓(xùn)練我們的思維，厚植我們的家國情懷吧！

也希望同學(xué)們，真正地愛上讀書，多讀好書，在讀書中不斷成長，不斷提升，成為一個精神豐富，生活有趣，有見識，有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄辏?/p>