首期“閱讀測評”，我們將走進(jìn)浙江省溫州市2022年的中考題，看看名著閱讀與“讀書小論文評比活動”能夠碰撞出怎樣的火花。

命題趨勢

名著閱讀題走入中考已有多年，各地都在不斷探索名著閱讀的考查形式。本期選取的考題是一道思辨型名著題，這道題不僅檢驗了學(xué)生的名著閱讀狀況，而且考查了學(xué)生的理性思維能力。 考點難度：★★★

閱讀材料，完成任務(wù)。

關(guān)于“冒險與生存”這一話題，下邊這組讀書小論文標(biāo)題，反映出論文作者關(guān)聯(lián)多本名著，從不同角度進(jìn)行的思考和探究。

話題：冒險與生存

從《基地》《哈利·波特與死亡圣器》看冒險背后的生命價值

如何通過險境塑造人物——以《老人與?！泛汀逗５變扇f里》為例

比較《海底兩萬里》《基地》中主人公面對危機(jī)時心理的異同

請就“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”這一話題，從備選名著中選擇兩本進(jìn)行關(guān)聯(lián)思考，擬寫標(biāo)題，并結(jié)合名著內(nèi)容，簡要論述。

備選名著：《紅巖》《西游記》《水滸傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》《小王子》

解圖路徑

第一步 審題，明確任務(wù)。

一審支架：為讓考生明晰任務(wù)，出題者會先搭建支架?？忌柙跐撔拈喿x和思考中，參悟示例的要點和要求，以便遷移運用。務(wù)必注意以下關(guān)鍵詞—“‘冒險與生存’的話題”“小論文的標(biāo)題”“關(guān)聯(lián)多本名著”“不同角度”，然后分析示例中的小論文標(biāo)題。

二審要求：首先，細(xì)讀題干，明確話題—責(zé)任與擔(dān)當(dāng)；其次，圈畫關(guān)鍵詞，關(guān)注“備選名著”“兩本”“關(guān)聯(lián)思考”;接著，明確任務(wù)，擬寫標(biāo)題；最后，結(jié)合名著內(nèi)容簡要論述。

第二步 構(gòu)思，整合提煉。

首先，深入研究示例，基于話題“冒險與生存”，分析示例中所選名著的整合理由，再提煉角度—可以是作品主題、作品的寫法、人物賞析等。

接著，從5部備選名著中選擇兩部自己認(rèn)真閱讀過且有一定領(lǐng)悟的名著，從“求同”或“比異”角度提煉賞析點，然后擬寫標(biāo)題，進(jìn)行論述。

第三步 表達(dá)，組織語言。

優(yōu)質(zhì)語言的基礎(chǔ)是文從字順、明白曉暢，對于一個語段而言，還講究句群間由總到分、由主到次，或者由概括到具體等邏輯順序?？忌稍诓莞寮埳袭嫵龊喴椎乃季S導(dǎo)圖，清晰呈現(xiàn)出觀點、論據(jù)（出自名著）和結(jié)論，之后再下筆答題，以確保觀點明確、結(jié)構(gòu)合理、語言曉暢。（來源：《課外閱讀》初中版，有改動。）

聯(lián)動空間

話題：責(zé)任與擔(dān)當(dāng)

聯(lián)動人物：魯迅+周恩來=青年擔(dān)當(dāng)

魯迅：浙江紹興人。著名文學(xué)家、思想家、革命家、教育家、民主戰(zhàn)士。

周恩來：字翔宇，原籍浙江紹興，是偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家。

串聯(lián)思路：從“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”的話題中迅速鎖定人物—魯迅和周恩來。一位是民主戰(zhàn)士，被譽為“民族魂”，一位是開國元勛。兩位都是“中國脊梁”，可將他們結(jié)合為“中國脊梁組合”。

參考示例

少年應(yīng)有鴻鵠志，當(dāng)騎駿馬踏平川

自古英雄出少年。魯迅少時立志學(xué)醫(yī)，后棄醫(yī)從文，挽救民族于危亡，這是他的使命與擔(dān)當(dāng)；周恩來一句“為中華之崛起而讀書”響徹云霄，這是他的使命與擔(dān)當(dāng)。少年應(yīng)有鴻鵠志，當(dāng)騎駿馬踏平川，新時代青少年當(dāng)肩負(fù)使命，勇于擔(dān)當(dāng)，書寫祖國未來的華美篇章。

參考答案

從《西游記》和《小王子》看責(zé)任與擔(dān)當(dāng)

責(zé)任磨煉心智，擔(dān)當(dāng)促人成長。西天取經(jīng)路上，孫悟空牢記自己的責(zé)任，收斂桀驁不馴的性情，雖然外遇強(qiáng)敵打擊、內(nèi)遭師父誤會，仍然在出生入死間展示自己不凡的擔(dān)當(dāng)。小王子雖然負(fù)氣離開玫瑰，但后來認(rèn)識到自己和玫瑰之間的馴養(yǎng)關(guān)系，便決定對她負(fù)責(zé)，回到玫瑰身邊。孫悟空和小王子的故事，讓我們懂得了要勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任、實現(xiàn)自我價值的道理。