高三下學期開學不久，教室里的空氣似乎比以往更凝固了。

那天傍晚，男生小Z跑過來交上一本作文本，說了聲“老師，幫我看看”就走了?；氐睫k公室，我打開本子，看到除了他寫的第二稿以外，還夾有一張紙條，上面寫著：

我該怎么辦？我該怎么辦？那21克的重量全都隨你而去，任憑我怎么呼喊，它也不曾回頭?，F在的我就像一個不斷膨脹的氣球，如果能爆炸就好了，可它偏偏炸不了！我該怎么辦？我該怎么辦？

這是我班上一位女生的筆跡，上面還署了她的名字小Y。“21克的重量”據說是靈魂的重量。

第二天中午，我把小Z叫了出來，一同來到一個僻靜的亭子里，也許僻靜的環(huán)境更容易讓他道出心聲。

“給你紙條后，你對她說過什么沒有？”

“我給她回了一封信，沒有斷然拒絕她?！?/p>

“哦？為什么呢？”

“這么優(yōu)秀的一位女孩子，我遠不如她，斷然拒絕也太傷她自尊了?！?/p>

“她的確很優(yōu)秀。不拒絕她，是擔心她一下子難以承受？”

“對！我說做個朋友倒是可以，但不是那一種。據說女孩子喜歡上一個人后，可能整天滿腦子都是那個他。會是這樣嗎，老師？”

“從紙條上的文字看，好像很嚴重，確實讓人擔心。你沒有斷然拒絕她，能及時來找老師，做得對。你在幫她，老師也要幫她?！?/p>

“千萬別讓別人知道！千萬別傷害她！”

“究竟怎樣做更妥當，我會好好考慮。這樣吧，在我行動前，我會把計劃告訴你，我們都認為可以了再行動，這樣放心了吧？”

“嗯！”

課前幾分鐘是學生的唱歌時間。上課鈴聲一響，一兩個不過癮的學生還在“余音裊裊，不絕如縷”。

我開口了：“大家唱得很投入。唱是一種很好的表達和釋放方式，自己的理想也好，煩惱也罷，都可以通過歌唱去抒發(fā)、釋放。還有一種極好的方式，就是我們高考要考的方式……”

沒等我說完，下面反應快的學生馬上叫道：“又要寫作文了！”

“沒錯，寫作就是一種極好的釋放方式。今天的作文就以‘釋放’為標題，請同學們思考、討論后說說構思?！?/p>

小Z清清嗓子，開始發(fā)言：“當一種欲念，哪怕是種沒有過錯的欲念極度膨脹而無法釋放時，會給自己帶來極大的傷害……”

“哦，能解釋一下嗎？”我作出不解狀。

“比如我喜歡某歌手，她太有才了，魅力指數也太高了，天天想著她，我可能要發(fā)瘋了……”

同學們一陣大笑。我偷偷觀察，發(fā)現小Y看著他，也抿著嘴笑著。

“那你會天天想著她嗎？你打算如何去釋放？”

“我唱她的歌，貼她的海報。但最重要的是，我要學習我最欣賞她的東西，盡管我可能達不到她那種層次和境界，但‘心向往之’，這樣我喜愛的人就能‘長’在我身上了！現在，我最喜愛的人，就是我自己呀！”

“自戀！”下面有同學叫起來了。

“你們這個年齡，能自戀就不錯了。換個角度，這不就是自尊、自強、自愛嗎？”我表明了我的觀點。

“我贊同小Z和老師的看法。越是有自己喜愛的人，就越要自強自愛，‘我答應過我自己，要贏到世界交給你’，有了自己喜愛的人，就會為自己夢想的實現增添一份無窮的動力！”發(fā)言的便是課前陶醉在歌聲里的那位同學。

“大家都說得很好！也許每個人都有自己需要釋放的東西，每個人都能選擇自己的釋放方式。希望這次作文能看到更多富有真情實感的文字……”我說。

那天晚上，小Y交了作文，寫的是一個故事，洋洋灑灑三千言，按考試的要求顯然是不合格的，可這次只是為了讓她釋放。她描述的是一朵玫瑰如何悄悄開放的故事，故事寫得很美。她希望能天天看到他身穿那套金黃色嵌黑邊的運動服，充滿男子漢的陽光和力量；希望能天天聽到他在課間用口琴吹奏。“那是緊張壓抑的生活里一絲寶貴的溫情?？墒牵@朵柔弱的玫瑰花只能讓它靜悄悄地開在一個人的世界里……”我問她為什么寫這么一個故事，她笑著說：“為了釋放我自己。”

小Y把自己的課桌搬到了最后一排的角落里。每周她交給我一篇作文后，我不但為她作書面評點，而且還和她面對面地交談如何修改。她慢慢會對我談一些作文以外的事情了，她的家，她的憧憬，她喜歡的同學和老師，還說了她的那個秘密。

“還會常想他么？”我笑著問她。

“好像沒時間讓他鉆進我心里了，我每天的時間都安排得滿滿的。我們是好朋友，很坦然的那一種。我們會互相鼓勵，他說下次考試要超過我呢。”

我、小Z和小Y一同面對了一道坎，這道坎我們必須幫她跨過。在多夢多思的季節(jié)里，那一縷令人賞心悅目的飛絮，也許會不經意地出現在很多同學面前，愛的心語會化成一朵玫瑰在心中悄悄綻放。十六七歲，是多愁善感的季節(jié)，更是奮發(fā)圖強的季節(jié)。青春對自己說，花很動人卻不能瘋長。青春對朋友說，彼此珍重，可花兒已為你綻放。青春對老師說，請多給我一份尊重，告訴我該如何把愛珍藏；請握住我的手，多給我一點力量，讓奮斗的激情抖落花瓣，隨著激流奔向未來，奔向遠方……

思 考

《悄悄綻放的玫瑰》一文含蓄地提到了“綻放”，你得到了怎樣的啟迪？