2022年全國新高考Ⅰ卷作文題

“本手、妙手、俗手”是圍棋的3個術語。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，但是從全局看通常會受損的下法。對于初學者而言，應該從本手開始，本手的功夫扎實了，棋力才會提高。一些初學者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。本手是基礎，妙手是創(chuàng)造。一般來說，對本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，難免下出俗手，水平也不易提升。

以上材料對我們頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【參考立意】

基本功；腳踏實地；量變引起質變；眼前利益與長遠利益；辯證觀點。

【審題指引】

“本手”字面意思為本分的一手，常常形容在棋局當下選擇中庸的一手，介于不壞和好之間，但中庸并不等同于“平庸”?！八资帧币鉃橛顾椎囊皇郑诮^大多數(shù)情況下為貶義，但在某些情況下，俗手的交換反而有可能成為當下最好的選擇?！懊钍帧币鉃樽吭降囊皇郑捎霾豢汕螅浔旧砭哂袠O強的隱蔽性和唯一性，在大多數(shù)對局中往往并不常見，很多人在對局中經常會過分拘泥于局部，下出“假妙手”而忽略全局。想下出真正的“妙手”，必須在平日有一定的經驗積累和訓練。

——柯潔（中國圍棋九段棋手）

給定的材料雖然涉及圍棋的3個術語，但命題指令絕不是介紹圍棋或圍棋博弈，而是要求eyNTqJudk1ZiGSEW1fRR6Q==考生遵循“本手、俗手、妙手”的邏輯關聯(lián)，聯(lián)系社會實際，闡釋其比喻義、引申義，深化對基本點的理解，抽象出獨特的感悟，揭示行事成事的方法論。

閱讀材料后，考生應拓展思維，明理思辨，開門見山，直接在標題和開頭部分提出中心論點。隨后的寫作，考生要善于跳出圍棋“三手”的本原去思考社會現(xiàn)象和問題。除了說事論理，考生還要緊扣時政及社會熱點，以更高的政治站位去論述。結尾時，則可以引用經典古詩，再次回應中心論點。

——王鳳炎（中學語文高級教師、湖南省湘潭市教育科學研究院語文教研員）

【條分縷析】

學生作文中出現(xiàn)的種種問題，多與動筆前對作文材料理解不當有關。就題目本身來講，審題難度不大，利用常見審題技巧完全可以迅速、準確地把握題旨。比如，采用最常見也最有效的抓關鍵詞句法，可以迅速鎖定核心概念，明確寫作對象。寫作材料共有6句，其中第一句開門見山表明了3個關鍵詞，即“本手”“妙手”“俗手”。在后面幾句中，這3個詞也反復出現(xiàn)。材料中出現(xiàn)的高頻詞語，也會進一步印證其關鍵性。

抓關鍵詞的手法很重要。很多議論文寫作方法往往從“概念”講起，針對“如何進行概念辨析”有大串理論，什么同一個詞可以代表不同概念，不同的詞語可以是同一概念……卻忽視了學生的實際做題時間。其實，詞語和概念之間基本是一一對應的，抓住關鍵詞，基本核心概念就抓住了，再注意一下關鍵詞的語境，審題立意的安全系數(shù)就大大增強了。而對關鍵詞的任何轉換和丟棄，都會導致立意偏頗，比如把“本手”“妙手”替換為“基礎”和“創(chuàng)新”，雖然看著也沒什么問題，但在行文中涉及選例的時候，問題就暴露出來了，失之毫厘，謬以千里。

學生可以采取層次劃分法，以明確寫作重心。高考題的命制，都是反復推敲、字斟句酌的，材料作文這幾句話，內在邏輯層次是很分明的。以本題來講，1、2兩句為第一層，介紹核心概念；3、4兩句為第二層，從正反兩面強調初學者要重視“本手”；5、6兩句為第三層，揭示三者之間的關系。學生不要怕材料中概念和層次的豐富，有的時候，材料中豐富的概念和層次反而為作文提供了依據(jù)。此外，字斟句酌，品讀重要的詞語，明確命題傾向，也是材料作文的常用審題方法。審題時，學生對材料中的詞語要有強烈的敏感性，圈畫出其中的重要詞語并加以細細揣摩。

最值得注意的是，材料中出現(xiàn)了“本手”“妙手”“俗手”3個關鍵詞，這種三元關系類型的作文材料并不常見。關系型作文中，關鍵詞每增加一個，難度系數(shù)就會倍級增長，因此學生在行文時要做好主次、正反、詳略的安排，不然800多字很難兼顧所有關鍵詞和它們的關系?？忌恍枰プ　氨臼帧迸c“妙手”之間的關系，至于“本手”與“俗手”、“妙手”與“俗手”之間的關系可一提而過。但關系型作文切不可忽視關系而只寫一個關鍵詞，比如，本材料對“本手”進行了強調，導致不少學生作文時只論證了“本手”的重要性，這種立意是不可取的。

“三元關系”型作文的出現(xiàn)，在一定程度上也代表著高考作文命題的方向，即關鍵詞越來越多，材料層次越來越豐富，思辨色彩越來越強，這都是值得關注的。

（來源：“巨語文”微信公眾號）