○ 張家口市橋西區(qū)下東營小學 趙朋丹

個人簡介：趙朋丹，女，33 歲，大學本科，中小學二級教師。從教十年來，一直耕耘在小學教育教學一線。

主要榮譽：2014 年被評為張家口市優(yōu)秀少先隊輔導員；2021 年5 月，獲河北省第八屆班主任大賽二等獎；2022 年5 月，所帶班級被評為省級先進班集體，個人享受同級先進德育工作者待遇；2022 年8 月，被評為張家口市骨干班主任；2022 年11 月，執(zhí)教的《我們當地的風俗》入選教育部人文社會科學研究基地南京師范大學道德研究所經典教學案例（一等獎）；2022 年12 月，獲第四屆經典誦讀大賽教師組國家優(yōu)秀獎、河北省一等獎；2022 年12 月，獲張家口市優(yōu)質課一等獎，曾多次獲張家口市說課一等獎；2022 年，獲河北省第十三屆中小學幼兒園教師師德風采演講“優(yōu)勝獎”；2023 年，獲河北省第十四屆中小學幼兒園教師師德風采演講“最佳風采獎”。

每個生命都有獨特的光芒，每個學生都有屬于自己的翅膀。玉琢成器，修德成人。站在教育十年的關口上回望，那一根根潔白的羽毛，無不浸透著我教書育人的深深思量。

班里有個男孩總愛在課上畫漫畫，一畫起來就沉迷其中，不能自拔。那天，教室外雷雨交加。他無視我一次次的眼神暗示，馬不停蹄地畫著。我忍無可忍，一把奪過他的畫，轉身扔進垃圾桶，呵斥道：“怪不得你學習不好，看看別人都是怎么學的，你還有閑工夫畫畫呢！”

沒想到，這下可捅了馬蜂窩，他就像一只被激怒的小獅子，瞪著眼沖我吼起來：“我就是愛畫，為什么你們偏不讓？！”“為什么，為了你的學習呀！”“是不是學習不好的孩子，就招人討厭？是不是除了學習，干別的都不對？！”面對孩子的質問，一時間我竟啞口無言。

那晚，雨后的夜空繁星閃爍，我的心頭猛然一動，班里的53 個孩子不就是53 顆星星嗎？雖然他們的明暗不同，但他們都在努力地跳動著、閃耀著。而我，怎么能用學習這一把尺子去衡量這53 個不同的生命呢？每個生命都有各自不同的精彩，作為老師，是不是更應該以一種開放的心態(tài)去引導、去包容呢？

由于雨天沒值日，第二天一到學校，我就直奔垃圾桶翻出那張被我扔掉的畫。我把皺巴巴的畫鋪展開，畫面上，幾根簡潔的線條組成的小人正在狼狽逃跑，后面一只大熊面露兇色奮力追趕?？罩幸恢恍▲B說：“告訴你山洞里有狗熊，你還……”

這幅畫趣味十足，寥寥數筆就情態(tài)畢現。我突然覺得他的畫不是一張廢紙，而是一幅值得欣賞的藝術品，是他思維的外化，是個性的張揚。我曾一次次把他的畫作當成垃圾扔掉，這實在是折斷了他能夠借此高飛的翅膀??！

既然孩子喜歡畫漫畫，那我就尊重他的選擇。恰巧小學語文五年級下學期有次作文訓練叫“漫畫的啟示”。習作教學時，我把這幅畫引入其中，并擬題為“充耳不聞”。簡潔形象的筆觸一下子吸引了孩子們，他們很容易就說出這幅漫畫的啟示：不聽善言，最終受害的將是自己。

當我揭秘漫畫的作者時，孩子們熱情地鼓起掌來。男孩體驗到了前所未有的尊重和認可，羞澀地朝我投來感激的一笑。我趁熱打鐵，鼓勵他加入了學校的美術小組。

后來，我還發(fā)現他有著超乎尋常的表演天賦，這時正好學校和張家口市電視臺合作進行國防安全教育情景劇的排演，我把他推薦給電視臺的老師。他不負眾望，成功當上了男一號。情景劇在張家口市電視臺播出，好評如潮。接二連三的成功體驗，讓他的自尊心和自信心爆棚，后來的他變得陽光進取，成了班級的文藝骨干。

我經常想，到底是什么樣的力量改變了一個孩子？追根溯源，學生自卑和叛逆的根源主要是單一的評價體系，它使我們的孩子們陷入了迷茫，找不到自己的方向，他們的特長得不到發(fā)揮，個性得不到張揚。學生思維的火花被壓制，想象的翅膀被折斷，創(chuàng)新意識被埋沒，這對學生的長遠發(fā)展是不利的。要相信每名學生都是一匹千里馬，老師要成為真正的伯樂，因人而異，因材施教，發(fā)掘每個孩子的閃光點，激發(fā)和喚醒學生成長的內驅力，這才是素質教育的根本所在。

這件事讓我觸動很深，從此以后，尊重學生個性化差異，關注個性化培養(yǎng)成為了我進行班級管理的主旋律。

景晨愛踢足球，我就力薦他進校園足球隊，體驗團隊拼搏的力量；庭伊天生一雙巧手，我就讓她制作一些小掛件裝點教室，在多彩的世界里感受美的熏陶；一銘聲音洪亮，我就讓他當班里的領讀員，以施展他的特長，增強他的自信心……

在這個過程中，學生的主體性、能動性不斷得到發(fā)展和提升，我們班也獲得了省級先進班集體榮譽稱號。班里的孩子相信“天生我材必有用”，每個人都能在班級中找到自己的位置和價值，他們各美其美，散發(fā)著屬于自己的生命之光！

世界上沒有兩片完全相同的葉子，更沒有兩個一模一樣的人，每個孩子都有專屬自己的生命印記和美好特質。教育是育人育心的工程，面對多元的社會和多元的學生，教師要營造寬松的育人環(huán)境，在傳授知識的同時，為學生樹立起正確的人生觀、世界觀、價值觀，塑造良好的道德品質。

駿馬渴望馳騁，雄鷹渴望翱翔；還他一雙翅膀，給他一個希望。教書育人決非一日之功。只有注重每個學生發(fā)展的權利，尊重他們獨立的人格和思想，釋放他們獨具的天性，學生才能在陽光下自由飛翔，教育的奇跡才能在不經意間振“翼”而生。