○ 邢臺(tái)市南和區(qū)第二中學(xué) 侯麗娜

口語(yǔ)交際能力是個(gè)人自信表達(dá)、自由言說(shuō)的基本技能。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“語(yǔ)文新課標(biāo)”）對(duì)第四學(xué)段（7—9 年級(jí)）提出了表達(dá)與交流能力的具體要求，“注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地交流”“自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話(huà)題”“講述見(jiàn)聞，內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)”。但通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，初中語(yǔ)文口語(yǔ)交際的專(zhuān)題教學(xué)重視程度不夠，教師僅注重傳授知識(shí)，忽視訓(xùn)練學(xué)生實(shí)際的表達(dá)與交流能力。

為了貫徹落實(shí)語(yǔ)文新課標(biāo)對(duì)發(fā)展學(xué)生口語(yǔ)交際能力的要求，提升教學(xué)有效性和學(xué)生的綜合素質(zhì)，筆者依據(jù)新課標(biāo)，立足新課堂，結(jié)合實(shí)踐，提出了情境式教學(xué)策略。

所謂情境式教學(xué)，是指教師在教學(xué)過(guò)程中有計(jì)劃、有目的地營(yíng)造生動(dòng)形象的教學(xué)氛圍，以引起學(xué)生一定的情感體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生正確地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，并有效發(fā)展學(xué)生心理的教學(xué)方法。其核心是創(chuàng)設(shè)真實(shí)、貼近生活、易激發(fā)學(xué)生興趣的情境。

例如，在進(jìn)行“講述”教學(xué)時(shí)，教師在課堂初始創(chuàng)設(shè)了游邢臺(tái)情境。教師先通過(guò)一段視頻解說(shuō)邢臺(tái)，使學(xué)生增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的了解，體會(huì)講述的語(yǔ)言魅力；接著，教師鼓勵(lì)學(xué)生講述自己熟悉的邢臺(tái)歷史，挖掘身邊的邢臺(tái)特色，暢想邢臺(tái)今后發(fā)展的新機(jī)遇。這個(gè)情境設(shè)計(jì)“真實(shí)而富有意義”，既貼近學(xué)生的生活，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)、有話(huà)可評(píng)，又增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感和學(xué)好“講述”的信心。

在“復(fù)述與轉(zhuǎn)述”課上，教師為學(xué)生設(shè)計(jì)了“你轉(zhuǎn)我裝，看我表演”的游戲情境：根據(jù)下面的材料，小組合作，輪流扮演材料中出現(xiàn)的三個(gè)人物，并將這件事情的前后經(jīng)過(guò)展現(xiàn)出來(lái)。

張恒剛買(mǎi)了一副新羽毛球拍，李亮很喜歡打羽毛球，想試試張恒的新球拍，但又不好意思開(kāi)口，于是請(qǐng)他的好朋友劉翔幫忙轉(zhuǎn)達(dá)自己的想法。張恒聽(tīng)了劉翔的話(huà)，欣然同意，并邀請(qǐng)李亮本周六下午2:00 到他家附近的體育公園一起打羽毛球，并請(qǐng)劉翔向李亮轉(zhuǎn)述自己的邀請(qǐng)。

這個(gè)轉(zhuǎn)述訓(xùn)練難度較大，需要“轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)”再“轉(zhuǎn)過(guò)去”。學(xué)生在游戲情境中進(jìn)行了沉浸式的轉(zhuǎn)述訓(xùn)練，分別扮演張恒、李亮和劉翔，再現(xiàn)了材料中的生活場(chǎng)景。雖然各組轉(zhuǎn)述的內(nèi)容大致相同，但因每個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣有差異，隨機(jī)添加了個(gè)性化的語(yǔ)言和動(dòng)作，使得表演更為真實(shí)。在這一實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生思路清晰，表達(dá)準(zhǔn)確，自信大方，風(fēng)格各異，加深了對(duì)理論知識(shí)的理解，更培養(yǎng)了膽識(shí)，鍛煉了邏輯思維能力，展示了獨(dú)特的自我。這也正指向了語(yǔ)文新課標(biāo)中學(xué)生“語(yǔ)言運(yùn)用”“思維能力”這兩大核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，生成了有效課堂。

通過(guò)教師兩年多的指導(dǎo)和口語(yǔ)交際相關(guān)情境活動(dòng)的訓(xùn)練，學(xué)生的口語(yǔ)交際能力明顯提升，在課堂上討論問(wèn)題時(shí)自信大方，敢于展示，善于表達(dá)，內(nèi)容具體，思路清晰，要點(diǎn)突出。