會(huì)議室里忽然一片漆黑。驚訝聲四起，瞬間又寂靜起來，前所未有的寂靜。空調(diào)和麥克風(fēng)都成了靜音模式，窗外有雷聲滾動(dòng)，閃電穿透窗戶劃亮充滿迷惑的眼神?；蛟S是跟雷電活動(dòng)有關(guān)吧，停電了，學(xué)員們的交流也因此進(jìn)入中場休息。

屋子里特別沉悶，像一潭死水般毫無生氣。這種沉悶跟在寫作中堆積出來的沉悶極其相似。雖然一直在寫，但是越寫越不敢寫，越寫越生出對文字的敬畏。抒發(fā)小情緒式的寫作，文字總顯得粗略無味，沒有內(nèi)涵，缺乏靈性。有時(shí)候感覺寫文章就像自己做生意記賬一樣，剛開始馬馬虎虎，漏洞百出，慢慢的，經(jīng)歷了這些馬虎帶來的麻煩和困擾后，才會(huì)想著把賬做得精心細(xì)致一些。思路沉滯，寫法老套，沒有新意……種種弊病的困擾，就像一個(gè)人摸黑行走在夜色里，茫然不知所措。突破在哪里？靈性在哪里？怎樣才能找到寫作的靈性并駕馭它呢？

得知第十期奔流作家研修班要在遂平嵖岈山溫泉小鎮(zhèn)開班的消息后，像一針興奮劑注入我心。海洋老師也打來電話：“報(bào)名吧，《奔流》把培訓(xùn)班辦到了家門口，這可是個(gè)好機(jī)會(huì)啊！”我爽快地答應(yīng)了海洋老師，其實(shí)不用海洋老師說，我早有報(bào)名的打算。說起《奔流》，我仰慕已久，《奔流》雜志是河南省乃至全國都有名氣的雜志，有很多的知名作家都是從這里走出去的。今年5月份，我有幸參加了《奔流》走進(jìn)遂平的座談會(huì)，感覺一下子跟《奔流》親近了許多?？偩帍埜活I(lǐng)先生就是我們遂平縣古泉山人，古泉山也是我去過多次的地方，我一位要好的同學(xué)就住那里。那里山清水秀，民風(fēng)淳樸，是一個(gè)迷人而又有魅力的村落，張富領(lǐng)先生就是從這個(gè)美麗的小山村走出來的佼佼者。聽王中明老師介紹說，當(dāng)年他和張富領(lǐng)先生都是文學(xué)青年，滿腦子都是對文學(xué)的熱愛和執(zhí)著。他們成立了遂平縣第一個(gè)文學(xué)社——《春筍》文學(xué)社，那個(gè)年代的生活還不富裕，他們在拮據(jù)的生活里省吃儉用，湊錢辦報(bào)紙（手刻油印的那種）；為了省錢，偷偷扒著煤罐子車去鄭州給編輯社送稿子……每個(gè)人都有夢想，或許會(huì)有很多夢想，但有一個(gè)夢想你從未放棄，不只在青春年少時(shí)，而是愿用一生的光陰去執(zhí)著追求的夢想，一定會(huì)被實(shí)現(xiàn)。張富領(lǐng)先生已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了他的文學(xué)夢想，但他并沒有滿足，他還惦記著在文學(xué)的道路上走著的人們，因?yàn)槲膶W(xué)從未離開過他。他說辦奔流文學(xué)研修班，讓更多的寫作者接受到文學(xué)的新理念、新思想，為熱愛文學(xué)的人開辟追尋夢想的天地。不必用過多的詞匯去贊美，張富領(lǐng)先生讓我或許是更多人心中都會(huì)涌起兩個(gè)字：感恩。為此，在這個(gè)激情四射、熾熱如火的七月，我與《奔流》如期而約。

學(xué)員們?nèi)齼蓛勺叱隽藭?huì)議室，看來一時(shí)半會(huì)兒來不了電?！霸蹅円驳酵膺呁竿笟獍伞！蓖捞嶙h道。我們起身走出會(huì)議室，走廊的右側(cè)有一個(gè)陽臺(tái)，陽臺(tái)上不少同學(xué)在拍照留影。剛跨過陽臺(tái)的門檻兒，一股涼爽的風(fēng)迎面襲來，就像喬葉老師一走上講臺(tái)，即分享了一片清朗的天空。小說、散文兩個(gè)不同的文體，在喬葉老師的筆下都寫得那樣生動(dòng)、傳神?！端贰逗魝愗悹柕慕纪狻?，一次呼倫貝爾之旅，寫出了兩篇體裁不同的文章，對文字運(yùn)籌帷幄的能力可見一斑。對生活的熱愛和記錄，“來源于大地和生活”，讓喬葉老師的寫作素材看起來那么平凡，讀來卻令人耳目一新。“散文和小說都有不同的表現(xiàn)手法，散文寫實(shí)，小說可以虛構(gòu)；散文中的‘我’是真我，小說中的‘我’是對讀者的引導(dǎo)……”喬葉老師一語破的，讓分不清小說和散文體裁的寫作困惑豁然開朗。喬葉老師像一塊磁鐵吸引著我，她用強(qiáng)大的磁場向我闡述寫作不單單是寫作，它是一種境界，一種思想的高度。

前兩天來會(huì)議室從走廊穿行而過，從未注意到走廊之外的風(fēng)景。來到陽臺(tái)才發(fā)現(xiàn)，通過一處臺(tái)階，居然是一個(gè)更開闊的陽臺(tái)——一處上好的觀景臺(tái)。奇美的嵖岈山就聳立在對面，嶙峋的山石交錯(cuò)堆積卻又緊密地抱在一起，一團(tuán)團(tuán)云霧正從山谷里悠然升騰并慢慢地向山頂匯聚。放眼望去，村落及田野皆成了嵖岈山的陪襯，一幅壯美的嵖岈山全景圖盡收眼底。閉門造車何等枯燥，走出來，親眼目睹和親身經(jīng)歷才能與之產(chǎn)生共鳴。就像今天，你不來到奔流文學(xué)院，你就不能感受到文學(xué)的浪濤活躍飛騰，奔流不息。“為誰而寫？寫什么？”“文學(xué)是心靈的果實(shí)，心用在不同的地方，就會(huì)產(chǎn)生不同的效果。”“文學(xué)藝術(shù)的最大作用，就是在錢財(cái)橫行、權(quán)勢霸道、人的精神流離失所的地方，發(fā)揮拯救人心的作用……”山風(fēng)欲起，任其拂過臉頰，是傳遍通身的涼爽。王宏甲老師對寫作的獨(dú)到見解如閃電一道，響雷一聲，震撼迷惑的靈魂。風(fēng)愈發(fā)猛烈了，空氣中已有零星的雨珠滴落。這是大新老師對塵世愛憐的淚珠嗎？周大新老師為了搜集寫作素材，曾經(jīng)采訪了很多角色，他深入基層，在醫(yī)院，在戰(zhàn)地，目睹了人間太多的苦澀與辛酸，在講課時(shí)多次哽咽，聲情并茂地詮釋了一位作家的悲憫情懷。

風(fēng)愈刮愈猛，發(fā)出呼嘯的聲響，云霧像給嵖岈山戴上了一頂帽子，一場大雨就要來臨。幾位同學(xué)趁機(jī)張開雙臂，任風(fēng)拂亂長發(fā)，向著天空大聲呼喊：“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”這吶喊，是發(fā)自內(nèi)心的渴望與向往。一節(jié)課有一節(jié)課的收獲與震撼，在文學(xué)的海洋里如饑似渴，像吮吸著母親甘甜的乳汁，又覺得不盡興、不飽腹。頃刻之間，夏雨以不及藏身之勢傾情灑落，雨滴打在陽臺(tái)的竹板上，濺起一片白色的水花，白花花的雨線又串連成一道道生動(dòng)的雨簾。夏雨痛快地滾落著，把季節(jié)的煩悶掃蕩得酣暢淋漓。此情此景，像極了奔流的文學(xué)盛宴——以文學(xué)的姿態(tài)帶來一場聲勢浩大的精神洗禮。

黑暗總會(huì)過去，只因擁有一顆期盼光明的心。來電了，同學(xué)們回會(huì)議室繼續(xù)交流自己在學(xué)習(xí)中的感悟和體會(huì)?！岸嘧x、多寫、多做筆記，深入生活、深入思考……”劍冰老師的精彩分享如撥云見日，為混沌的初寫者打開一片晴空。大地如此遼闊，生活如此豐厚，只要你有一顆發(fā)現(xiàn)之心，好的素材無處不在。再把深入生活的見聞與深入思考相互交融，寫出的文章才能打動(dòng)人心。老師們用心、用情、無私地傳授寫作中最實(shí)用、最寶貴的經(jīng)驗(yàn)，其心可鑒，其誠最真。

學(xué)習(xí)、交流、探索，我們都是追夢人。用感恩之心表述文學(xué)之心，讓每顆心都產(chǎn)生碰撞、共鳴?；蛟S我們都曾經(jīng)迷茫、困惑，在這里，在《奔流》，有一束文學(xué)之光會(huì)照亮你，指引你前行。看那白發(fā)蒼蒼、年逾七旬的老者，用接近一生的時(shí)光執(zhí)著地追求文學(xué)，多次來到奔流文學(xué)院學(xué)習(xí)充電，虔誠之心讓人敬畏和感動(dòng)，不禁捫心自問：“你到了這個(gè)年紀(jì)，還能有這樣的精神嗎？”那靚麗的姑娘和帥氣的小伙兒，像田野里充滿希望的秧苗，正沐浴著陽光雨露，茁壯成長。再看看座無虛席的會(huì)議室，同學(xué)們各抒己見、至真至誠的交流心得體會(huì)，曾經(jīng)的迷茫與困惑已蕩然無存，心中不由得再次涌起“感恩”二字：《奔流》用大情懷將我們的文學(xué)夢想牽系，用心書寫才無愧于這個(gè)偉大的時(shí)代。

時(shí)光匆逝，空留欲言又止的遺憾。走出會(huì)議室，空氣是別樣的清新。雨后的溫泉小鎮(zhèn)顯得更加?jì)趁膭?dòng)人——旺盛的山楂樹笑意盈盈地在風(fēng)中搖曳，掛滿枝頭的青色果子正散發(fā)著迷人的清香。七月的天空斑斕奪目，驕陽如此熾熱，爽不過夏雨一場。

劉慧

河南省駐馬店市遂平縣人，河南省詩歌創(chuàng)作研究會(huì)會(huì)員，駐馬店市作家協(xié)會(huì)會(huì)員，駐馬店市詩詞學(xué)會(huì)會(huì)員。作品發(fā)表于《奔流》《河南詩人》《文學(xué)百花苑》《河南經(jīng)濟(jì)報(bào)》《駐馬店日報(bào)》《天中晚報(bào)》等報(bào)刊。被評為2021年河南省“百姓學(xué)習(xí)之星”。