【摘要】基于百年之未有變局下，高校國防軍事教育作為大學生愛國主義精神培養(yǎng)、國家安全意識塑造、社會主義核心價值觀培養(yǎng)的關(guān)鍵陣地，需充分發(fā)揮國防軍事教育育人功能，實現(xiàn)大學生思想意識塑造、價值引領(lǐng)。現(xiàn)階段高校大學生國防軍事教育面臨學生國防意識淡薄，國防知識儲備少、國防教育內(nèi)容枯燥、教育形式缺乏創(chuàng)新、國家教育模式單一、國防教育深度不足等問題，嚴重影響高校大學生國防軍事教育工作開展。因此，文章基于統(tǒng)戰(zhàn)背景下探究高校大學生國防軍事教育策略，希望為高校國防軍事教育改革提供一定的發(fā)展建議。

【關(guān)鍵詞】統(tǒng)戰(zhàn)背景|國防軍事教育|新媒體平臺

國際安全形勢復雜多變，面對新興安全挑戰(zhàn)，國防教育顯得尤為關(guān)鍵。大學生群體作為國家未來棟梁，其國防意識和能力高低直接關(guān)系到國家安全發(fā)展。國防教育在高等院校已有一定普及，但實際效果不盡人意。諸多問題影響了國防教育質(zhì)量，大學生國防軍事教育策略研究不僅是響應(yīng)高校教育改革迫切需求，也是健全大學生思想價值培養(yǎng)的有效舉措。因此，本文揭示了目前高校大學生國防軍事教育存在問題，并從圍繞紅色電影元素加強大學生國防意識培養(yǎng)、依托經(jīng)典軍事案例拓展國防軍事教育課程內(nèi)容、立足新媒體平臺創(chuàng)新多元化國防教育模式等維度提出解決策略，以期為構(gòu)建國防教育體系提供理論支持。

一、統(tǒng)戰(zhàn)背景下高校大學生國防軍事教育重要價值

統(tǒng)戰(zhàn)背景下高校大學生國防軍事教育重要價值不僅體現(xiàn)在國家安全保障能力上，更在于其對培育學生綜合素質(zhì)和實現(xiàn)國家長期戰(zhàn)略目標的深遠影響。首先，通過國防教育，學生可以增強憂患意識，明白和平珍貴與國防重要性，對構(gòu)建穩(wěn)定社會環(huán)境和維護國家主權(quán)與領(lǐng)土完整至關(guān)重要。其次，國防教育能有效培育民族精神，通過學習國家歷史、民族英雄事跡，激發(fā)學生民族自豪感和責任感，對維護民族團結(jié)和促進社會和諧具有積極作用。再次，國防軍事教育還能激發(fā)學生愛國熱情，使其在國家面臨困難和挑戰(zhàn)時能夠挺身而出，為國家安全、發(fā)展做出貢獻。最后，國防教育還能幫助學生建立正確世界觀，培養(yǎng)學生危機意識和應(yīng)變能力，讓學生成為具有全球視野和戰(zhàn)略思維新時代人才。在統(tǒng)戰(zhàn)背景下，高校大學生國防軍事教育不僅是增強國家安全需要，更是提升民族精神、塑造高素質(zhì)人才重要途徑。

二、目前高校大學生國防軍事教育存在問題

（一）學生國防意識淡薄，國防知識儲備少

隨著和平時期延續(xù)，大部分大學生生活環(huán)境處于平穩(wěn)階段，對國防缺乏直觀認知，對國家安全復雜性和國防重要性認知不足，認為國防內(nèi)容與自身生活遙不可及，淡薄的國防意識使得高校國防軍事教育難以深入人心，大學生對國防軍事知識內(nèi)容興趣不足、參與程度不夠，使得國防軍事教育難以發(fā)揮出育人價值，造成這樣教育局面，一方面是高校國防軍事教育宣傳力度不夠，學生缺乏權(quán)威渠道來認知國防軍事教育，導致學生與國防軍事教育脫節(jié)。另一方面是學生認知問題，大部分學生并不熱衷國際熱點軍事內(nèi)容，將單一的國防軍事教育理解為戰(zhàn)爭教學，認知不全面造成學生國防教育興趣不足，學習主動性不強。

（二）國防軍事教育內(nèi)容枯燥，形式缺乏創(chuàng)新

教育內(nèi)容是高校大學生國防軍事教育根本，高質(zhì)量教育內(nèi)容能更好地吸引學生參與到國防軍事課堂教學學習中，從而發(fā)揮教育價值。但目前部分高校國防軍事教育存在內(nèi)容枯燥、形式缺乏創(chuàng)新問題。首先，目前部分高校國防軍事教育內(nèi)容集中在教材資源，教育內(nèi)容與世界形勢脫節(jié)，缺乏與時俱進的課程內(nèi)容更新，讓學生覺得國防軍事學習與自身生活差距甚遠，從而難以進入到深度學習中，不僅不利于實現(xiàn)國防軍事教育廣度，也不利于學生綜合素養(yǎng)成長[1]。其次，國防軍事教育資源缺乏創(chuàng)新性，部分高校國防軍事教育中過于渲染意識形態(tài)教育，希望實現(xiàn)學生思想價值引領(lǐng)，但缺乏創(chuàng)新教學內(nèi)容支撐，學生難以從內(nèi)心感受國防軍事教育精神內(nèi)涵。如部分教師在課堂上過度重視軍事知識、國防安全等理論知識，缺乏國際安全形勢的分析、國防科技前沿動態(tài)等方面知識，使得學生國防軍事學習停留在表面化，無法真正提升學生的國防意識和軍事素質(zhì)，也難以滿足日益復雜國家安全需求。

（三）國防軍事教育模式單一，國防軍事教育深度不足

國防軍事教育模式單一問題表現(xiàn)為教育內(nèi)容、方法和手段缺乏多樣性，在部分高校中，國防教育仍然依賴于傳統(tǒng)課堂授課方式，主要以軍事理論為主，少有與實際相結(jié)合教學內(nèi)容。偏重理論而忽視實踐教學模式，難以滿足當代大學生對知識多樣性需求。在教學中缺乏案例分析、角色扮演、模擬演練等互動性教學方式，使得國防教育難以深入人心，難以有效激發(fā)學生學習興趣。此外，也缺乏現(xiàn)代化教學設(shè)備和線上平臺利用，教師不能充分發(fā)揮信息化技術(shù)在國防教育中支撐作用，不符合當代大學生知識學習習慣。

三、統(tǒng)戰(zhàn)背景下高校大學生國防軍事教育創(chuàng)新策略

（一）圍繞紅色電影元素，加強大學生國防意識培養(yǎng)

為加強大學生國防意識培養(yǎng)，高?？蓢@紅色電影元素進行國防軍事教育宣傳活動，首先可以將紅色電影整合到國防教育課程中，利用這些電影中蘊含豐富歷史信息和深厚愛國主義精神，引導學生學習和了解國家歷史，激發(fā)大學生民族自豪感。如領(lǐng)悟舍小家保大家的精神思想。其次，可以組織學生觀看紅色電影，通過專題講座、研討會等形式，深入分析電影中展現(xiàn)英雄人物、重大歷史事件及國防精神，引導學生進行深入思考，提高學生對國防重要性認識。再次，教師可以指導學生創(chuàng)作以紅色電影為主題作品，如短片、漫畫、故事等，通過這種創(chuàng)作活動，使學生在實踐中體驗國防教育，增強學生對國防意識認同和自覺。還可以利用紅色電影元素舉辦各種形式國防教育活動，如模擬演練、知識競賽、主題展覽等，通過富有吸引力的活動，增強學生對國防教育的興趣[2]。

（二）依托經(jīng)典軍事案例，拓展國防軍事教育課程內(nèi)容

首先，精選國內(nèi)外經(jīng)典軍事案例，案例應(yīng)涵蓋不同歷史時期、不同地理背景和不同戰(zhàn)爭類型，以確保內(nèi)容全面性。通過案例教學，學生不僅能學習到戰(zhàn)爭歷史背景、指揮藝術(shù)、戰(zhàn)術(shù)策略等，還能對戰(zhàn)爭復雜性和殘酷性有更深刻認識。其次，軍事案例分析設(shè)計互動性強的教學活動，如模擬軍事決策、戰(zhàn)術(shù)演練、案例討論等，讓學生在參與中學習，在互動中思考。例如通過《長津湖》影視片段來讓學生感受到戰(zhàn)爭的殘酷性和革命先烈精神品質(zhì)，讓學生深度思考國防軍事價值。再次，定期邀請軍事專家進入課堂，就經(jīng)典案例進行深入講解和解析，使學生能夠從專業(yè)角度理解軍事行動復雜性和戰(zhàn)爭多維度特征。鼓勵學生進行案例研究，指導學生就某一經(jīng)典軍事案例進行深入挖掘，通過撰寫論文、發(fā)表觀點等方式，培養(yǎng)學生獨立思考能力。最后，可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，如虛擬現(xiàn)實（VR）、增強現(xiàn)實（AR）等，構(gòu)建沉浸式的軍事案例學習環(huán)境，讓學生能夠更加直觀地體驗戰(zhàn)爭場景，增強國防軍事學習真實感。

（三）立足新媒體平臺，創(chuàng)新多元化國防軍事教育模式

互聯(lián)網(wǎng)時代新媒體平臺已經(jīng)成為當代大學生獲取信息資源、學習知識等核心渠道，大學生也樂意借助新媒體平臺來獲取信息資訊。因此，高校需把握大學生特點，在國防軍事教育中借助新媒體平臺來實現(xiàn)全過程育人。首先，高?？衫蒙缃幻襟w、視頻平臺等新媒體工具，創(chuàng)建國防教育專欄，定期發(fā)布國防知識、軍事新聞、歷史事件分析等內(nèi)容，提供豐富多樣學習資源，增強國防軍事教育趣味性。其次，開發(fā)在線教育資源，如網(wǎng)上課程、虛擬模擬實驗室、在線軍事演習等，讓學生可以在靈活時間和空間內(nèi)學習國防知識，進行軍事技能訓練。最后，鼓勵學生利用新媒體平臺，參與國防知識的傳播和討論，如通過博客、微博、論壇等形式分享學習心得、發(fā)表觀點、交流經(jīng)驗，形成線上國防教育社區(qū)，促進學生之間交流，讓國防軍事教育深入人心，充分發(fā)揮國防軍事教育價值[3]。

四、結(jié)語

統(tǒng)戰(zhàn)背景下高校大學生國防軍事教育重塑和創(chuàng)新尤為重要。高?？赏ㄟ^圍繞紅色電影元素加強國防意識培養(yǎng)、依托經(jīng)典軍事案例拓展課程內(nèi)容、利用新媒體平臺創(chuàng)新教育模式等措施來活化國防教育內(nèi)容，增強教育吸引力，提高學生國防意識。從而為高校培養(yǎng)高素質(zhì)國防人才貢獻力量。中國軍轉(zhuǎn)民

參考文獻

[1]黃敏.高校大學生國防軍事教育現(xiàn)狀與對策研究[J].中國軍轉(zhuǎn)民，2022（08）：39-40.

[2]關(guān)娟茹，胡彥.普通高校軍訓的組織原則與過程研究[M].北京：研究出版社，2022：316.

[3]馬杰，趙娟，劉錦.新時代國防教育基礎(chǔ)理論及創(chuàng)新性研究[J].大學，2022（09）：57-60.

（作者簡介：陳博，北京理工大學珠海學院講師，碩士學歷）