莊林

摘要：新時期，高校招生數(shù)量不斷增加，實驗室規(guī)模日益擴(kuò)大，實驗材料、儀器和設(shè)備數(shù)量呈上漲趨勢，如何加大實驗室消防安全管理力度，科學(xué)把控各消防安全風(fēng)險管理要點，構(gòu)建規(guī)范化、有序化的消防安全管理機(jī)制，成為高校保障實驗室安全運行的重要課題。本文從意識層、設(shè)備層、管理層和執(zhí)行層入手，分析高校實驗室消防安全管理的影響因素，圍繞注重消防教育演練、嚴(yán)格配備消防設(shè)施、健全消防管理機(jī)制、建立日常管理規(guī)范四個維度，探討高校實驗室加強(qiáng)消防安全管理的舉措，以更好預(yù)防和應(yīng)對消防安全風(fēng)險。

關(guān)鍵詞：高校實驗室；消防安全管理；應(yīng)對策略

引言

新時期，高等教育呈現(xiàn)出普及化趨勢，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，再加上社會發(fā)展需求變化，高校實踐教育的地位越來越突出。在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)和辦學(xué)體系中，實驗室占據(jù)著重要地位，具有服務(wù)教師開展科研、學(xué)生參與實驗訓(xùn)練的功能，是高校培育應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的陣地。然而，高校實驗室具有一定特殊性，不僅貯存各種類型實驗材料和藥品，還藏有大量實驗設(shè)備，實驗室使用頻率高，存在一定消防安全風(fēng)險。一旦管理人員出現(xiàn)疏忽，就會帶來不可估量的嚴(yán)重后果，甚至威脅師生生命健康安全，帶來不良的社會影響。

一、影響高校實驗室消防安全管理水平的因素

（一）消防安全意識有待增強(qiáng)

思想意識決定了人的現(xiàn)實行動。若相關(guān)人員缺乏消防安全管理意識，忽視消防安全管理工作，就容易在管理中出現(xiàn)不規(guī)范的管理行為。在高校實驗室消防安全管理工作中，部分管理人員側(cè)重管理日常實驗設(shè)備和儀器，尚未將消防設(shè)施管理放在重要地位。再加上實驗室運行過程中，部分人員缺少消防基礎(chǔ)知識儲備，不注重消防安全，甚至不了解消防設(shè)施的使用方法和正確的逃生方法。部分人員出現(xiàn)麻痹思想，認(rèn)為在實驗過程中，師生只需要使用相同或相似的儀器設(shè)備、藥品，開展同類型的實驗，不注重消防安全設(shè)施操作流程和制度。部分人員抱有僥幸心理，認(rèn)為消防事故發(fā)生概率不高，對于實驗過程中的違規(guī)操作、消防通道封閉和堵塞情況，抱有僥幸心理，在無形中給實驗室消防安全留下了風(fēng)險。比如，部分大學(xué)生不重視日常消防安全主題培訓(xùn)，未能認(rèn)識到實驗疏漏可能帶來的后果，甚至有學(xué)生忽視消防安全制度，帶著僥幸心理去操作[1]。

（二）消防器材管理有待完善

諸多高校擁有悠久的建校歷史，實驗大樓建設(shè)和使用時間較長，無論是實驗設(shè)備還是墻體材料，都出現(xiàn)不同程度老化現(xiàn)象，會給消防安全管理帶來一定風(fēng)險。由于建筑年代久遠(yuǎn)，老舊實驗大樓建筑材料老化，耐火程度已難以達(dá)到較高水平，一旦建筑物起火，一些建筑的磚木結(jié)構(gòu)就會被引燃，導(dǎo)致火情擴(kuò)散現(xiàn)象，甚至威脅其他建筑。從防火區(qū)設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計和平面設(shè)計角度看，部分老舊實驗樓建筑設(shè)計缺乏合理性，難以達(dá)到最新建筑設(shè)計防火規(guī)范和實驗室建筑設(shè)計規(guī)范要求。再加老舊實驗樓內(nèi)通常存放了大量設(shè)備儀器，缺乏充足的實驗空間，人員密集度高，一旦遇到緊急情況，管理人員很難快速完成疏散工作。部分高校實驗室缺乏完備的消防設(shè)施?；谙兰夹g(shù)規(guī)范要求，實驗室要配置自動報警系統(tǒng)、氣體滅火系統(tǒng)等，但受限于消防安全建設(shè)經(jīng)費，部分高校實驗室未能充分配置消防器材或未能及時保養(yǎng)和維護(hù)現(xiàn)有的消防設(shè)施，導(dǎo)致消防設(shè)施喪失原本的功能。在實驗室消防設(shè)備配置上，部分實驗室未能科學(xué)分析消防隱患類型，不能合理配置滅火器[2]。伴隨著實驗教學(xué)需求增加，實驗教學(xué)內(nèi)容改革和發(fā)展，高校實驗室內(nèi)儀器設(shè)備和藥品種類不斷增加，出現(xiàn)了一些大功率高溫設(shè)備，如一臺馬弗爐設(shè)備的功率就能達(dá)到1-10kW，極大程度上增加了用電負(fù)荷。然而，部分實驗室只注重引進(jìn)儀器設(shè)備，未能針對實驗設(shè)備和器材，改造用電和輸電線路，導(dǎo)致供電線路和設(shè)備處在超負(fù)荷運轉(zhuǎn)狀態(tài)，增加了實驗室出現(xiàn)火災(zāi)的風(fēng)險。

（三）消防安全管理機(jī)制有待完善

要想高效開展消防安全管理工作，高校實驗室需要建立系統(tǒng)化的管理機(jī)制。部分高校尚未構(gòu)建起完善的消防安全管理體系。一方面，高校未能明確劃分消防安全責(zé)任。在實驗室消防安全、運行管理和建設(shè)上，部分高校采用分塊管理方式，將這些職權(quán)劃分給不同職能部門，難以明確界定各部門的職責(zé)。尤其是在院系實驗室管理上，安全管理人員需要與多個職能部門聯(lián)系，實驗室消防安全工作缺少專門管理人員，消防安全管理工作體系較為復(fù)雜，阻礙了管理水平的提高。在消防管理制度上，部分高校未能針對實驗室具體情況，制定對應(yīng)的消防制度，尚未形成規(guī)范化的消防安全管理規(guī)范，難以為管理人員實施消防安全管理工作提供導(dǎo)向[3]。

（四）實驗藥品器材管理不規(guī)范

從功能看，高校實驗室需要為師生科研和實驗教學(xué)提供條件，所以場所內(nèi)往往擺放了大量藥品、實驗器材以及高壓可燃?xì)怏w、易燃易爆試劑。在儲存和使用化學(xué)試劑時，一旦實驗人員不能按照標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范分類取用和存放，不能嚴(yán)格按照出庫和入庫登記流程操作，就容易給實驗室消防安全帶來風(fēng)險。尤其是高壓氣體鋼瓶一類的器材，其內(nèi)部擁有較大壓強(qiáng)，若相關(guān)人員未能按照規(guī)范使用綁帶固定和存放，就容易引起撞擊和傾倒，甚至引發(fā)爆炸后果[4]。高壓氣體鋼瓶也容易出現(xiàn)變形和泄漏現(xiàn)象，若相關(guān)人員不能定期開展安全檢查工作，就無法及時排查消防隱患。同時，高校實驗室內(nèi)常見的壓力容器具有多樣性，若相關(guān)人員不能合理控制這些容器與危險化學(xué)品之間的距離，就容易因氣瓶泄漏，出現(xiàn)爆炸、火災(zāi)和中毒現(xiàn)象，不僅會帶來人員傷亡，還會給實驗室設(shè)備帶來嚴(yán)重?fù)p失。

二、高校做好實驗室消防安全管理的應(yīng)對策略

（一）注重消防教育演練，增強(qiáng)安全預(yù)防意識

首先，高校應(yīng)大力宣傳“預(yù)防為主”消防安全思想，設(shè)置實驗室消防安全宣傳專題，綜合運用新媒體和傳統(tǒng)媒體渠道，全方位開展線上線下宣傳活動，引起全體教職工和學(xué)生的重視，營造良好的消防安全教育環(huán)境，培養(yǎng)師生的消防安全理念。其次，高校應(yīng)加強(qiáng)消防安全教育內(nèi)容頂層設(shè)計。除了在校園設(shè)置消防知識宣講牌，線上推送消防安全資訊，高?？蓤猿掷碚撆c實踐相結(jié)合的原則，采用不同渠道和方式，開展消防培訓(xùn)和教育活動，拓展實驗室消防安全常識普及渠道，使消防安全真正入腦入心。學(xué)校可開設(shè)消防安全類公共課程，設(shè)置必修課學(xué)分，并根據(jù)不同實驗室消防安全重點，開發(fā)不同類型的課程體系。對于電氣類實驗室，側(cè)重宣傳各種設(shè)備使用規(guī)范和安全用電知識；對材料冶金和機(jī)械類實驗室，要包含壓力容器和大型儀器設(shè)備的安全常識；對存儲有大量易燃易爆危險化學(xué)品的化學(xué)實驗室，要著重宣講化學(xué)品取用安全常識[5]。此外，高校應(yīng)分析實驗室消防安全管理特點，選擇消防安全風(fēng)險指數(shù)高的實驗室，現(xiàn)場模擬火災(zāi)發(fā)生情況，并組織師生參與消防演練活動，提高師生的消防安全重視程度與消防安全素養(yǎng)。

（二）嚴(yán)格配備消防裝備，升級落后硬件設(shè)施

首先，高校應(yīng)大力完善實驗室消防安全設(shè)備配置[6]。對于老舊實驗室和新實驗室，高校應(yīng)開展摸底調(diào)研工作，綜合分析不同實驗室的性質(zhì)和特點，及時發(fā)現(xiàn)實驗設(shè)備數(shù)量和型號配置問題，及時整改，針對性完善消防裝備體系，配置應(yīng)急照明、疏散指示和滅火器等設(shè)施。對于存在重大消防風(fēng)險的實驗室，高校應(yīng)安裝自動滅火和自動報警系統(tǒng)，在條件允許的情況下，可專門配備震動報警裝置和煙霧探測器，并正確張貼安全標(biāo)識和使用操作提示紙。對于老舊實驗大樓，高校應(yīng)綜合評估實驗室消防安全風(fēng)險和隱患，采用改造或搬遷的方式，及時更換老化線路、執(zhí)行電力擴(kuò)充操作，保障實驗室用電安全性。對擴(kuò)建、改建和新建實驗室，高校應(yīng)考慮實驗室特點，開展消防安全論證和消防審核驗收工作，合理配置應(yīng)急電源，確保應(yīng)急疏散通道、照明系統(tǒng)、用電標(biāo)準(zhǔn)符合建筑消防標(biāo)準(zhǔn)。其次，高校應(yīng)加強(qiáng)與消防救援部門的合作，邀請消防人員參與實驗室器材布局設(shè)計，按照實驗室消防處置需求，合理擺放不同類型器材，提高實驗室消防安全管理水平。此外，高?？杉訌?qiáng)實驗室消防安全管理技術(shù)建設(shè)，通過引入人工智能、大數(shù)據(jù)技術(shù)，建設(shè)實驗室消防安全管理系統(tǒng)、智慧消防平臺，將自動滅火、消防報警和監(jiān)控系統(tǒng)與平臺對接，全程分辨和管控實驗室消防安全風(fēng)險，并運用APP排查和治理實驗室消防隱患，提高實驗室消防安全風(fēng)險防范水平。

（三）健全消防管理機(jī)制，壓實安全管理責(zé)任

首先，高校應(yīng)建立健全實驗室消防管理制度，自上而下明確相關(guān)部門和管理人員的職責(zé)，使他們重視實驗室消防安全管理，相互配合，共同營造良好的消防安全管理氛圍[7]。具體而言，高?？芍贫▽嶒炇蚁腊踩?zé)任制度，建立覆蓋學(xué)院、部門和實驗室負(fù)責(zé)人的消防安全責(zé)任體系，明確主管人員與管理人員，劃定不同管理人員的責(zé)任區(qū)域，逐級落實安全管理職責(zé)?；谙腊踩嚓P(guān)法律法規(guī)，高校應(yīng)結(jié)合實驗室管理特點，制定火災(zāi)風(fēng)險防范舉措、安全注意事項、實驗室消防隱患排查制度，設(shè)計消防事故應(yīng)急處理預(yù)案，并將這些制度融入實驗室日常管理和實驗教學(xué)中，以消防安全標(biāo)準(zhǔn)要求教師和學(xué)生，提高實驗室消防安全管理水平。其次，高校應(yīng)明確實驗室管理人員、實驗室教師、實驗指導(dǎo)人員的責(zé)任，要求實驗室負(fù)責(zé)人檢查安全通道內(nèi)是否存在安全隱患、是否存在障礙物、是否通暢，并及時上報消防安全風(fēng)險信息。實驗負(fù)責(zé)教師應(yīng)在實驗前后，做好實驗室設(shè)備檢查工作，檢查實驗室安全標(biāo)識是否脫落、各種管線是否老化，認(rèn)真篩查可能引起重大消防安全事故的隱患。

（四）遵循日常管理規(guī)范，抓牢消防安全工作

在日常管理工作中，實驗室管理人員應(yīng)嚴(yán)格按照國家消防法律和學(xué)校制度，開展實驗室消防安全管理工作。對于滅火、防火、化學(xué)性質(zhì)相抵觸的?；罚换旌洗娣?；對于可能因震動引發(fā)爆炸的物品，要根據(jù)藥品特性，采用分項和分類管理的方式，張貼標(biāo)簽并放入易燃易爆儲存柜；對還原和氧化危化品，不混合存放，并保證危化品之間的安全距離。對于實驗過程中的消防安全，實驗室負(fù)責(zé)人應(yīng)與教師合作，評估實驗內(nèi)容、工藝和流程，研判實驗項目中的消防安全風(fēng)險因素，并制定好對應(yīng)的防范舉措和應(yīng)急處理方案，降低實驗過程中的消防安全風(fēng)險[8]。實驗室管理人員應(yīng)抓牢實驗室消防安全管理細(xì)節(jié)，做到多巡查、勤檢查，及時發(fā)現(xiàn)實驗室消防隱患，及時展開整改工作，做好設(shè)備設(shè)施和線路的維修工作。實驗教師和學(xué)生也要參與到實驗室消防安全管理工作中，第一時間發(fā)現(xiàn)可能引發(fā)爆炸、短路問題的設(shè)備儀器，做好上報反饋工作，協(xié)助管理人員消除消防安全隱患。

結(jié)語

綜上所述，高校實驗室內(nèi)往往存放大量危險化學(xué)品、易燃易爆材料、高壓氣瓶與用電儀器設(shè)備，再加上實驗室人員密集，存在大量不安全因素，消防安全管理的復(fù)雜性強(qiáng)。因此，高校應(yīng)通過注重消防教育演練、嚴(yán)格配備消防設(shè)備、健全消防管理機(jī)制等方式，自上而下構(gòu)建起高水平消防安全管理體系，做到意識強(qiáng)化、設(shè)備強(qiáng)化、管理強(qiáng)化、執(zhí)行強(qiáng)化，確保實驗室正常運行，有效發(fā)揮實驗室使用功能，保障科學(xué)研究和人才培養(yǎng)工作順利開展，避免師生生命財產(chǎn)安全受到威脅。

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