浙江省金華市浦江縣潘宅中心小學(xué)五（1）班 吳佳隆

指導(dǎo)老師 徐蓮蓮

我從小就喜歡做各種實(shí)驗(yàn)，很喜歡問各種各樣奇怪的問題。媽媽經(jīng)常被我問得煩不勝煩，笑稱我是“行走的十萬個(gè)為什么”。后來我慢慢了解科學(xué)，才發(fā)現(xiàn)科學(xué)原來這么奇妙，每個(gè)奇妙現(xiàn)象的后面都深藏著科學(xué)原理。讓我印象最深的一個(gè)探索實(shí)驗(yàn)叫“紙巾來送水”。

我來說說這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)吧。我先準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料，有純凈水、塑料杯和藍(lán)墨水。我先往一個(gè)塑料杯里倒入半杯純凈水，然后往另一杯里滴入幾滴藍(lán)墨水，再把紙巾搓成細(xì)條，浸在兩杯水之間，接下來就交給時(shí)間了。我興奮地搓了搓手，期待奇跡發(fā)生。

只可惜，科學(xué)家并不是那么好當(dāng)?shù)摹?shí)驗(yàn)時(shí)間好長(zhǎng)，等得我抓耳撓腮。20 分鐘過去了，還沒有明顯的反應(yīng)。我用尺子測(cè)量了一下，發(fā)現(xiàn)水面有一點(diǎn)點(diǎn)上升，可是為什么顏色沒有跟過來呢？我把疑點(diǎn)轉(zhuǎn)向藍(lán)墨水，于是我把藍(lán)墨水改成了藍(lán)顏料。

第2輪測(cè)試開始，步驟還是一樣的。實(shí)驗(yàn)一開始，我就清楚地看到紙巾被水浸濕了。我暫且把它們分為兩個(gè)陣營(yíng)——“藍(lán)軍”對(duì)陣“透明軍”。兩邊陣營(yíng)的水印都慢慢到了紙巾的最高處——也就是兩軍交界處，兩邊誰(shuí)也不讓誰(shuí)，一場(chǎng)混戰(zhàn)一觸即發(fā)。這樣僵持了大概5分鐘，我以為又要以失敗告終時(shí)，突然“藍(lán)軍”先鋒隊(duì)攻破“透明軍”的城門，“滴答”一下滴入純凈水的杯子里。不知是純凈水被打敗了還是被俘獲了，裝有純凈水的杯子里沒過一會(huì)兒就全變藍(lán)了，仿佛被施了神奇魔法一樣。

為什么會(huì)這樣呢？我努力地查找資料，原來紙巾里面有很多的植物纖維，就像動(dòng)物的毛細(xì)血管一樣。水是通過毛細(xì)管上升的，這其實(shí)就是所謂的“毛細(xì)現(xiàn)象”。我又順藤摸瓜，發(fā)現(xiàn)身邊有很多“毛細(xì)現(xiàn)象”，比如：植物里的毛細(xì)管，能把土中的水分傳輸?shù)矫恳粭l枝干和每一片葉子上；建房時(shí)地基中也有許多毛細(xì)管，把水分引上來，讓室內(nèi)潮濕，所以要做一層防潮處理。

小小的“毛細(xì)現(xiàn)象”，把水送往各處，也送到我心里，讓我那顆關(guān)于科學(xué)夢(mèng)想的種子生根發(fā)芽。