◇陜西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 李根旺

近年來，高職體育籃球教學(xué)方法和技術(shù)在不斷革新和改進中取得顯著的進步。其中，德育與技能并重原則，注重學(xué)生的品德和籃球技能的全面發(fā)展。實踐與創(chuàng)新結(jié)合原則，強調(diào)實際操作和創(chuàng)造性思維的融合。這些改革原則不僅促進了學(xué)生籃球技術(shù)水平的顯著提升，也拓展了他們的綜合素質(zhì)。技術(shù)動作的準確性以及體育意識和團隊精神得到了明顯加強。針對不同學(xué)生的特點和需求，教改還推動了綜合性訓(xùn)練、個性化技術(shù)指導(dǎo)以及評估與反饋機制的實施，進一步提升學(xué)生的籃球技術(shù)水平和競技表現(xiàn)。

1 引言

隨著時代進步和科技發(fā)展，高職體育教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機遇?；@球作為一項受到廣泛歡迎的體育項目，其在高職體育教育中的角色日益凸顯。在這樣的背景下，如何創(chuàng)新高職體育籃球教學(xué)方法，提升學(xué)生的技術(shù)水平，培養(yǎng)他們的團隊精神和體育意識，成為了教育者和學(xué)者關(guān)注的焦點。

2 高職體育籃球教改的原則

2.1 德育與技能并重

在高職體育籃球教學(xué)中，德育與技能并重原則是一個核心的教學(xué)理念。這一原則強調(diào)，在提升學(xué)生籃球技術(shù)水平的同時，更要關(guān)注學(xué)生的品德教育，確保他們在技能獲取的過程中能夠培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。德育是人的全面發(fā)展的基石。在籃球教學(xué)中，學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)投籃、運球、防守等基本技能，更要學(xué)會如何在團隊中相互合作，如何尊重對手，如何在勝利和失敗中保持良好的品德。教師在教學(xué)過程中不僅是技能的傳授者，更是品德的引領(lǐng)者。他們通過課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們的團隊精神和社會責(zé)任感。技能與德育的并重，使得籃球教學(xué)不僅是技能的傳授，更是人的全面教育。學(xué)生在學(xué)習(xí)技能的同時，也在不斷提升自我，塑造更完善的自我[1]。這一原則為高職體育籃球教學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)，也為學(xué)生的全面發(fā)展提供了有力的保障。

2.2 實踐與創(chuàng)新結(jié)合

實踐與創(chuàng)新結(jié)合是高職體育籃球教學(xué)的另一個重要原則。它強調(diào)通過實踐活動來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生在實際操作中不斷學(xué)習(xí)和進步。實踐是籃球技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。只有通過大量的實踐，學(xué)生才能真正掌握籃球的基本技能和技巧。教師需要設(shè)計各種實踐活動，讓學(xué)生在實際操作中不斷磨練技能，提升自我。創(chuàng)新則是籃球技能提升的動力。在實踐中融入創(chuàng)新元素，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，促使他們不斷探索和嘗試，進一步提升籃球技能。教師可以通過引入新的教學(xué)方法、技能和戰(zhàn)術(shù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。實踐與創(chuàng)新的結(jié)合，使籃球教學(xué)充滿了活力和動力。學(xué)生在實踐中不斷探索和創(chuàng)新，不僅能夠快速提升籃球技能，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和能力，為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在這一原則下，籃球教學(xué)不再是簡單的技能傳授，而是一個充滿創(chuàng)新和實踐的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生在這個過程中不斷學(xué)習(xí)、探索和創(chuàng)新，不僅提升了籃球技能，也為未來的生活和工作積累了寶貴的經(jīng)驗和能力。

3 高職體育籃球教改對學(xué)生技術(shù)水平提升的影響

3.1 技術(shù)動作的準確性增強

高職體育籃球教改在學(xué)生技術(shù)動作準確性的提升方面產(chǎn)生了深遠的影響。傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式往往注重理論知識的傳授，而現(xiàn)代教改則更側(cè)重于學(xué)生動作技能的實踐和準確性。在這種背景下，教學(xué)內(nèi)容和方法的優(yōu)化成為提升學(xué)生技術(shù)動作準確性的重要途徑。首先，教師采用更為科學(xué)和實用的教學(xué)方法，確保學(xué)生能夠在理論學(xué)習(xí)和實踐操作中找到最佳的平衡。教師傾聽學(xué)生的反饋，根據(jù)他們的特點和需求，進行個性化教學(xué)，使得每個學(xué)生都能在籃球技術(shù)上獲得最大的提升[2]。其次，新的教學(xué)技術(shù)和工具的引入，也極大地提升了學(xué)生技術(shù)動作的準確性。例如，視頻分析技術(shù)可以幫助學(xué)生和教師更清晰地分析動作的每一個細節(jié)，找出不足和改進的空間。最后，學(xué)生在教改的影響下，對籃球技術(shù)有了更深入的理解和掌握。他們能夠熟練執(zhí)行各種技術(shù)動作，準確性大大提升。這不僅增強了他們的自信心，也為更高層次的籃球技術(shù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

3.2 實戰(zhàn)能力的提升

高職體育籃球教改對學(xué)生實戰(zhàn)能力提升的影響是顯而易見的。教學(xué)方法的改進和實踐機會的增加使學(xué)生在真實比賽情境中更好地運用所學(xué)技術(shù)，表現(xiàn)出更高水平的競技能力。實戰(zhàn)能力的提升首先體現(xiàn)在學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識上。教改注重將理論與實踐相結(jié)合，學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過大量的實戰(zhàn)練習(xí)，對籃球戰(zhàn)術(shù)和策略有了更深的認識和理解。他們學(xué)會如何根據(jù)比賽的實際情況，靈活運用不同的戰(zhàn)術(shù)，以達到最好的比賽效果[3]。此外，學(xué)生的心理素質(zhì)也得到了顯著的提升。在教改的推動下，教師設(shè)置了更多的實戰(zhàn)演練和模擬比賽，使學(xué)生在緊張的比賽氛圍中不斷錘煉心理素質(zhì)，學(xué)會在壓力下保持冷靜，做出正確的判斷和反應(yīng)。再者，學(xué)生的體能和技術(shù)也得到了全面的提升。教改強調(diào)全面發(fā)展，通過有針對性的訓(xùn)練，學(xué)生的體能得到增強，技術(shù)得到完善，使他們在實戰(zhàn)中能夠更好地發(fā)揮，體現(xiàn)出更高的競技水平。

3.3 體育意識和團隊精神的提高

體育意識和團隊精神在任何團隊運動中都是不可缺少的核心元素，尤其在籃球這樣的集體運動中更是如此。高職體育籃球教改正是針對這一需求，采取了一系列措施，從而顯著提升了學(xué)生的體育意識和團隊精神。體育意識的提升主要表現(xiàn)在學(xué)生對籃球運動的深入理解和熱愛上。教改通過引入更多實戰(zhàn)和競技元素，使學(xué)生能夠更直觀、更深入地感受籃球的魅力和精神內(nèi)涵。學(xué)生在每一次訓(xùn)練和比賽中，都能更為自覺地遵守籃球規(guī)則，尊重對手，發(fā)揚體育精神，這在很大程度上歸功于教學(xué)方法的改革和優(yōu)化。團隊精神的提升則是通過更為具體和實際的團隊協(xié)作訓(xùn)練實現(xiàn)的。在教改中，教師更加注重團隊協(xié)作和集體意識的培養(yǎng)。課堂和課外活動更多地圍繞團隊主題展開，學(xué)生在這些活動中不斷學(xué)習(xí)和實踐團隊合作的技能和態(tài)度，從而真正做到為團隊付出和奉獻。通過這些改革，學(xué)生不僅在技術(shù)動作上有了顯著提升，他們的體育意識和團隊精神也得到了全面的錘煉和提高。這不僅使他們在籃球場上表現(xiàn)出色，在未來的社會生活和職業(yè)發(fā)展中，這些精神品質(zhì)和能力也將成為他們寶貴的財富。

4 高職體育籃球教改下學(xué)生技術(shù)水平提升的策略

4.1 綜合性訓(xùn)練方法

綜合性訓(xùn)練方法強調(diào)一個全方位、多維度的訓(xùn)練策略，其目標是確保學(xué)生在吸收籃球技術(shù)的同時，能夠平衡地發(fā)展自身的體能、心理和戰(zhàn)術(shù)認知。該訓(xùn)練方法包括但不限于技能訓(xùn)練、體能訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)和戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)。技能訓(xùn)練側(cè)重于基礎(chǔ)和高級籃球技能的傳授和實踐。教練會引入一系列的技能練習(xí)，讓學(xué)生在持續(xù)的實踐中不斷地磨練和完善自我。體能訓(xùn)練將通過科學(xué)的體育鍛煉幫助學(xué)生提升自己的身體素質(zhì)，使他們能夠更好地適應(yīng)籃球比賽的物理要求[4]。心理輔導(dǎo)是通過一系列的心理訓(xùn)練和輔導(dǎo)幫助學(xué)生建立自信、管理情緒，并提升他們的心理韌性。教練和心理顧問將手把手教學(xué)生如何在高壓情況下保持冷靜，如何處理比賽中的成功和失敗。戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)將通過分析真實的比賽錄像，讓學(xué)生了解不同的籃球戰(zhàn)術(shù)和策略，使他們能夠更好地融入團隊的比賽中。

4.2 個性化技術(shù)指導(dǎo)

個性化技術(shù)指導(dǎo)策略關(guān)注每個學(xué)生的個人特質(zhì)和需求。理解每個學(xué)生都有自己獨特的學(xué)習(xí)節(jié)奏和方式，教練會為每個學(xué)生量身定制訓(xùn)練計劃。這種方法確保了每個學(xué)生都能得到他們所需的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們克服個人的弱點，進一步發(fā)揮自身的優(yōu)勢。在實施個性化技術(shù)指導(dǎo)的過程中，教練首先會進行詳細的技術(shù)評估，明確學(xué)生的技術(shù)水平和潛在需求?；谠u估結(jié)果，教練將制定出一套針對每個學(xué)生的個性化訓(xùn)練計劃。這些計劃不僅關(guān)注學(xué)生的技術(shù)發(fā)展，還會考慮他們的心理和身體發(fā)展[5]。在整個訓(xùn)練過程中，教練會密切關(guān)注學(xué)生的進步，適時調(diào)整訓(xùn)練計劃以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展和改變。這種靈活、定制的訓(xùn)練方法能確保學(xué)生得到最有效的指導(dǎo)，幫助他們在技術(shù)上達到一個新的水平。

4.3 評估與反饋機制

評估與反饋機制是一個關(guān)鍵的策略，旨在通過持續(xù)的評估和反饋來推動學(xué)生的技術(shù)進步。在這一策略下，教練會定期進行技術(shù)評估，記錄和分析學(xué)生在技術(shù)、體能和心理方面的表現(xiàn)。每次評估都會詳細記錄，形成學(xué)生的發(fā)展檔案。基于這些數(shù)據(jù)和信息，教練能夠明確學(xué)生的發(fā)展方向，制定出更具針對性的訓(xùn)練計劃。同時，反饋也是這一策略的核心部分。每次評估后，教練會與學(xué)生進行一對一的反饋會談。在會談中，教練不僅會通報評估結(jié)果，還會提供具體的改進建議和指導(dǎo)。這樣的反饋機制能夠幫助學(xué)生明確自己的發(fā)展方向，激勵他們持續(xù)改進和提升自我。

5 結(jié)束語

本文詳細探討了高職體育籃球教改對學(xué)生技術(shù)水平提升的影響，以及相關(guān)教改原則和策略。通過綜合性訓(xùn)練、個性化指導(dǎo)及評估反饋，可以確保學(xué)生的全面發(fā)展，不僅在技術(shù)方面得到提升，還在心理和體能方面取得顯著進步，為將來的籃球事業(yè)和人生道路鋪設(shè)堅實基礎(chǔ)。