孫芊鈺 胡劍忠 金簫

摘要：探究感覺統(tǒng)合理論在鄉(xiāng)村兒童游憩空間的應用模式。強調了感覺統(tǒng)合理論在創(chuàng)造鄉(xiāng)村開放空間景觀中的重要性和適用性，以此來總結基于感覺統(tǒng)合訓練的方法和特點的景觀設計策略。以都江堰三江里弄為原始場地，設計了感覺統(tǒng)合理論下的兒童鄉(xiāng)村游戲空間。該方法可以讓兒童在游戲中進行感覺統(tǒng)合訓練，同時體現(xiàn)了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下鄉(xiāng)村產業(yè)升級的新模式，探究城鄉(xiāng)兒童戶外游戲優(yōu)勢互補的有效途徑可解決我國當前農村發(fā)展所面臨的一些問題。

關鍵詞：兒童；感覺統(tǒng)合；感統(tǒng)訓練；鄉(xiāng)村游憩；景觀營造

中圖分類號：TU986 文獻標識碼：A

文章編號：1003-0069（2023）23-0150-05

Abstract：Exploring models of application of sensory integration theory in childrens rural play spaces.Based on the methods and characteristics of sensory integration training，it points out the importance and operability of sensory integration theory in the creation of rural play space landscape，and summarises the design strategies to create the landscape from four aspects of sensory integration：body movement coordination and balance training，visual experience，auditory language training and tactile experience.Using the original site of Sanjiang Linong in Dujiangyan，a rural play space for children under the theory of sensory integration was designed.This method allows children to engage in sensory integration training during play，and at the same time embodies a new model for upgrading rural industries under the rural revitalisation strategy. Exploring effective ways to complement the advantages of outdoor play for children in urban and rural areas can solve some of the problems facing Chinas current rural development.

Keywords：Children；Sensory integration；Sensory training；Country play space；Landscape creation

引言

隨著我國城鎮(zhèn)化進程的加快，兒童活動的時間和空間越來越受限制，這無形中剝奪了兒童與外界環(huán)境接觸的機會，導致兒童接受越來越少的感覺刺激，容易造成兒童感覺統(tǒng)合失調。鄉(xiāng)村在自然和人工環(huán)境、生產和生活方式以及社會文化習俗等方面與城市存在的差異，能為城市少年兒童提供集科普認知、意志磨煉和能力拓展于一體的生活體驗。[1]通過將感覺統(tǒng)合理論納入鄉(xiāng)村兒童活動空間，城市和農村兒童都可以在游戲中學習，同時也促進了鄉(xiāng)村旅游。讓兒童和年輕人通過參加更多的戶外活動深入地沉浸在大自然中，從而健康成長。

一、感覺統(tǒng)合理論與兒童成長的聯(lián)系

感覺統(tǒng)合，是指將人體器官各部分感受訊息輸入配合起來，經大腦統(tǒng)合感化，實現(xiàn)對身體外的知覺做出反應。這個概念是由美國臨床心理學專家愛爾絲博士提出。據了解，在西方一些發(fā)達國家這樣的訓練館很是多見。通過這樣的訓練能夠促進孩子的大腦和身體協(xié)調發(fā)展。[2]

有些兒童在生活中可能會注意力不集中、學習困難、語言困難和身體不協(xié)調，如果早期的運動學習不充分，很容易導致兒童的感覺統(tǒng)合失調。感覺統(tǒng)合能力對人類的生存和發(fā)展有長期影響，是兒童健康發(fā)展的一個重要組成部分。感覺統(tǒng)合失調對兒童的日常生活質量、學習活動、心理健康狀況和人際關系都有影響，干擾了他們的身心健康發(fā)展。

感覺統(tǒng)合訓練是基于兒童的神經系統(tǒng)需要，導致對前庭覺（重力和運動）、本體覺（肌肉和觸覺）和觸覺刺激的適當反應。其目的是提高大腦處理感官信息和組織信息的能力，促進視覺、聽覺和觸覺的正常運作，并提高兒童的學習能力、運動協(xié)調能力和獨立性。

Aryes博士創(chuàng)造的訓練方法包括以游戲的形式為兒童提供各種感官刺激，使用繩索、滑板、平衡板、蹦床和大籠球等訓練工具來促進高效的大腦活動。感覺統(tǒng)合訓練是所有兒童，而不僅僅是那些有感覺統(tǒng)合失調的兒童應該做的事情。

二、選擇鄉(xiāng)村作為兒童感統(tǒng)游憩空間的原因

（一）鄉(xiāng)村兒童戶外游戲空間亟需被關注

2020年進行的第七次全國人口普查調查結果，顯示我國兒童的數(shù)量不斷增加，人們必須重視他們的各項發(fā)展，尤其是他們的身體健康發(fā)展。[3]基于近年來“鄉(xiāng)村建設”活動的熱潮，越來越多的設計者開始關注和研究鄉(xiāng)村景觀建設，但很少有設計師從用戶群體的角度來思考農村的建設和發(fā)展。大多數(shù)關于兒童戶外空間景觀的研究都集中在城市戶外空間。具體來說就是，城市兒童戶外游樂場所的規(guī)劃和配置，以及城市兒童的身體特征和心理需求。對農村自然環(huán)境的研究大多集中在對現(xiàn)有地基的保護和重建上，然而，關于農村地區(qū)兒童戶外空間設計的研究卻很少。因此，設計師們迫切需要關注農村地區(qū)兒童戶外空間的設計。

（二）鄉(xiāng)村自然環(huán)境具有優(yōu)勢

隨著城市變得更加現(xiàn)代化，供兒童玩耍的空間越來越少，新鮮空氣變得稀缺，原始的自然游樂場所也很難找到。農村和城市地區(qū)在自然和人工環(huán)境、生產和生活方式、社會和文化習俗方面的差異，可以為城市兒童提供一種集科學意識、意志培養(yǎng)和能力建設為一體的生活體驗。另外，傳統(tǒng)的感統(tǒng)訓練游戲空間多在室內，游戲的形式單一，缺少與自然的互動，且價格昂貴。鄉(xiāng)村自身所具備的自然、人文條件，能為感統(tǒng)訓練活動空間提供豐富的建設基礎。

三、感覺統(tǒng)合理論下兒童鄉(xiāng)村游憩景觀設計思路

（一）協(xié)調行為能力和平衡訓練的空間景觀營造

作為我國社會主義事業(yè)的接班人，兒童和青少年的身體健康發(fā)展一直是公眾所關注的焦點。近年來，通過社會各界對體育的重視，學生的身體素質和發(fā)育水平在一定程度上有所提高，但在進入小學后頻頻出現(xiàn)“身體平衡性失調”“協(xié)調性差”“注意力差”等現(xiàn)象。 [4]因此，應該創(chuàng)造完整的景觀空間，豐富的感覺統(tǒng)合游戲設施的設置是為了創(chuàng)造一個全面的訓練環(huán)境，促進身體運動協(xié)調和平衡。

在裝置的選取上，一方面，他們能夠通過旋轉運動筒、搖擺運動秋千、吊床、平衡木和平衡繩、姿勢反應運動滑梯、攀巖、攀繩等活動來刺激兒童的前庭覺和本體覺；另一方面也要在材質及造型的選擇上融合鄉(xiāng)村地域自然特色及生產生活方式，以區(qū)分于傳統(tǒng)的城市游戲設施。例如，凡樸農場兒童體驗中心設置的爬繩設施，可以增強身體意識、管理運動控制和計劃運動的能力。兒童運動得越多，就越能理解他們所看到的東西，這有助于視覺分辨。順利攀爬、伸展四肢，使兒童能夠信任他們的身體，并從那里獲得情感上的安全。同時，就地取材，以廢舊木頭及麻繩組合，體現(xiàn)了鄉(xiāng)村自然的特點，無形中對兒童進行了自然教育，在通過攀爬游戲訓練協(xié)調能力的同時刺激了兒童本體覺的發(fā)展，如圖1。

鋪裝的形狀和色調對兒童的視覺平衡至關重要。例如北京飛鳥與鳴蟲農場，結合鄉(xiāng)村現(xiàn)有的地形，設置泥地、草坪等具有緩沖性的彈性材料，舒適且安全，在鍛煉平衡感的同時還能體驗到鄉(xiāng)村特有的自然環(huán)境，在該場地中，使用泥沙作為兒童區(qū)域的鋪面材料，特別是在游戲設備下面。區(qū)分用作墊層的沙子和用于玩沙的沙坑至關重要（在沙子里玩耍的兒童和在設備上玩耍的兒童之間可能發(fā)生沖突）。為避免兒童的視覺干擾，加劇不平衡感，降低訓練效果，鋪設形式應簡單，以一到兩種色調為主，避免復雜的鋪設形式和紋理圖案。該區(qū)域的空間展示囊括前灘、圍墻、殘存的泥灘，以及過去和現(xiàn)在的農業(yè)用地作為景觀鋪裝基址。其余活動空間是由這些現(xiàn)有類型的形式和特征構建的，將其整合并嵌到該景觀空間的鋪裝中。如圖2。

（二）創(chuàng)造視覺體驗空間景觀

視覺問題主要影響兒童對結構和空間的感知。有這種問題的兒童空間感差，左右不分，缺乏距離感，注意力不集中，視覺感官訓練的重點是使用顏色、材料和物體大小來刺激視覺感官。[5]此類區(qū)域的設計應強調與景觀相結合的視覺刺激。

不同色彩的植物組合可以豐富孩子們的視覺感受，色彩情感是發(fā)生在人與色彩之間的感應效果。美國設計心理學家Donald Arthur Norman在《情感化設計》一書中闡述了人類情感在設計中的重要地位和作用，深入分析了如何在設計中運用人類的情緒和情感心理。2011年，韓國金容淑的《設計中的色彩心理學》，闡述了色彩不只是一種視覺語言，更是傳播情感的途徑。[6]所以，在鄉(xiāng)村中，景觀小品可以利用農作物的秸稈或其他顏色的植物做成不同形式來刺激孩子們的視覺。

在設計空間時考慮到兒童的視覺空間感知，為他們提供一個新的空間視角，如開放和封閉的空間。開放式區(qū)域的局限性較小，私密性強，強調與自然或周圍環(huán)境相結合，使兒童能夠看到各個方向的景色和物體，增強他們的視覺方向感。封閉或部分封閉的空間是封閉的或半開放的空間，有明顯的視覺分隔。它們促進了兒童的注意力，并使其不受外界和事物的影響。在設計時，我們必須確保改造環(huán)境，增加其豐富性。孩子們的大腦受到了刺激，開放和封閉空間的交替促進了視覺整合。在鄉(xiāng)村中，一方面可以設置與鄉(xiāng)村自然環(huán)境直接接觸的功能區(qū)域，形成開放性空間，也可以設置半開放、封閉的室內室外環(huán)境，孩子們可以感受多種空間的變化，促進視覺的訓練。

外部影響容易對精神不集中的兒童造成視覺沖擊，使他們被動搖。因此，在設計環(huán)境時，注重連接景觀，即突出主要景觀，是至關重要的。并圍繞其設計其他景觀元素。這有助于兒童識別他們的視覺中心，從而集中注意力，提高自控能力。

（三）聽覺和語言訓練空間景觀的設計

有聽覺問題的兒童通常不知道如何與他人交流，溝通能力差。感統(tǒng)訓練為他們提供聽覺刺激以及交流的空間，讓兒童通過交流和互動提高聽覺和語言能力。

聽覺刺激應優(yōu)先考慮使用自然聲音，如鳥叫聲、風聲、水聲，自然聲音也可以通過植物景觀營造。[7]鳥類在樹林、麥田、油菜地等地方出沒，創(chuàng)造了風吹動植物的聲音，以及水從鄉(xiāng)村的排水溝或溪流中流淌、出現(xiàn)的聲音。自然的聲音對兒童來說是一種享受和刺激，有助于發(fā)展兒童的傾聽能力。同時，為了創(chuàng)造一個聽覺語言體驗的空間，需要一個人際互動和交流的環(huán)境。在鄉(xiāng)村中，可以設置農產品集市、自然大課堂等，促進兒童間的交流，增強兒童社交的能力。

建議設計有趣和有吸引力的、由聲音控制的互動景觀物，讓兒童與環(huán)境互動，同時磨煉他們的聽覺語言能力。例如，兒童可以使用聲控噴泉和噴泉對話系統(tǒng)，在有聲音的情況下改變聲音的大小和噴水的頻率。如果沒有聲音，噴泉就無法工作，可以在供水處安裝這些無源噴泉供水，可刺激兒童的言行抒發(fā)能力。

（四）創(chuàng)造觸覺空間景觀

患有觸覺障礙的兒童脾氣暴躁，對新的經歷感到恐懼，并過分依賴父母。該類型的兒童對觸覺敏感，對危險和疼痛反應緩慢。觸覺訓練的目的是為兒童提供觸覺刺激。這個體驗空間的設計應注重景觀中的觸覺互動和運動，讓兒童在新的體驗中發(fā)揮主導作用并獲得信心。

兒童天性愛玩，所以游戲設施對于兒童來說，相對容易受到觸覺刺激。系統(tǒng)的觸覺訓練，讓孩子通過從小接觸的各種外在事物來習慣日常與世界的接觸。

在這個高度人工化的世界中，一個充滿活力的自然場地可以讓兒童在其中從事各種活動。在外面，有常規(guī)的運動場和操場，而在這里面，兒童可以用他們找到的自然材料建造或拆毀他們自己的空間。觸覺游戲設施可以利用現(xiàn)有的泥土、樹木和景觀中的各種自然植被來創(chuàng)造實用的場所，其中一些包括沙坑和淺水池。一塊與其他地貌不同的場地作為兩個世界之間的屏障，保護內部的自然環(huán)境不受侵犯，而兒童創(chuàng)造其中的活動空間則允許與外部世界的無縫連接。他們可以脫掉鞋襪玩耍，減少身體的防御，通過與泥土、沙子、水和樹木的接觸，不斷刺激他們的觸覺，從而促進觸覺統(tǒng)合，如圖3。

觸覺體驗是體驗景觀的最基本方式，但景觀設計經常關注視覺形象，而忽略了人體的觸覺感受。所以，植物也能為兒童提供觸覺刺激，其每個部分都能提供不同的觸覺感受，如樹干、莖、葉、果實和花朵。與各種植物的自然接觸為兒童提供了廣泛的觸覺體驗。在景觀中，有主動和被動的觸覺體驗，主動的觸覺體驗可以根據接觸的區(qū)域分為腳、手和身體的觸覺體驗。觸覺體驗是由景觀材料來承載的，這些材料是根據其觸覺特性來匹配的，并根據其對人類觸覺的舒適度來選擇。樹干摸起來很粗糙，帶刺的植物根莖摸起來很痛，葉子很光滑或有絨毛，而花則柔軟、細膩，摸起來很放松。同時，景觀的觸覺設計起到了劃定場地功能、提示行為變化、照顧細節(jié)體驗的作用。因此，以觸覺體驗作為游憩空間的出發(fā)點，目的是將兒童的觸覺因素融入景觀設計中，通過豐富景觀思維和設計，增加與景觀的接觸和互動。這些不同的觸覺都有利于發(fā)展和改善兒童的觸覺統(tǒng)合，如圖4。運用多樣的植物可以為特色小鎮(zhèn)帶來生機與活力。用恰到好處的植物對街道、墻面、門窗等各種公共空間進行點綴，能起到極強的生態(tài)效果和裝飾作用，使得小鎮(zhèn)看上去溫馨和諧富有創(chuàng)意。[8]因此，在鄉(xiāng)村中，可以設置果蔬采摘、植物拓印等游戲活動。具有豐富的觸覺多樣性的植物，使兒童感受多重觸覺體驗，促進觸覺訓練。

患有觸覺障礙的兒童依賴他們的父母，對嘗試新事物猶豫不決。在外面，人們經常用手指探索未知的世界，手指的觸感加強了景觀環(huán)境所提供的現(xiàn)實感。因此，提高景觀的互動性和可用性，以鼓勵兒童參與互動或實踐活動是至關重要的。例如，涂鴉墻的設計可以讓兒童通過在上面繪畫來表達自己。植物景觀也可以是互動的。腳是與環(huán)境接觸最頻繁的身體部位，當兒童在景觀區(qū)域中行走時，他們的腳有一種非常敏感的觸覺，他們經常在地表覆蓋物的交界處停下來，積極地踩踏和滑動，感受不同材料之間的差異。腳在景觀中的觸覺行為包括踩踏、滑動和用腳趾觸摸。例如，在秦皇島阿那亞兒童農場的互動式提水裝置讓孩子們通過踩踏這種行為，用腳與植物和水進行互動。如圖5所示，這鍛煉了兒童的觸覺能力，使他們有成就感和信心。

四、設計實踐應用

（一）設計背景

1.現(xiàn)狀調研

該規(guī)劃區(qū)域位于四川省成都市都江堰市聚源鎮(zhèn)三壩社區(qū)三江路，聚源鎮(zhèn)是都江堰市東部的一個歷史悠久的小鎮(zhèn)，文化內涵豐富。全鎮(zhèn)總面積34.2平方公里，有1717個自然村，一個居民委員會，人口13000人，其中非農業(yè)人口3500多人。聚源鎮(zhèn)年平均氣溫15.7℃，年降水量1234mm，日照1050小時，無霜期260天。該鎮(zhèn)被4條河流環(huán)繞，空氣清新，風景迷人。三壩村位于都江堰市聚源鎮(zhèn)的南面，距317國道約0.5公里，距都江堰市主城區(qū)4公里，面積約4平方公里。

2.存在問題

經過現(xiàn)場調查與訪問，發(fā)現(xiàn)該村存在多方面亟待解決的鄉(xiāng)村共性問題：①基建設施差，是人口流失的主要原因。在城市學習和工作的年輕人習慣了城市生活，很難調節(jié)鄉(xiāng)村生活的諸多不便，如購物的便捷性、快遞的儲放和拿取，或其他環(huán)境條件。②公共空間沒有得到充分利用。由于缺乏布局和設計，村里的公共空間有很多雜亂無序的地方。空間的不合理使用會導致過度擁擠和浪費，車輛隨意停放會造成交通擁堵，公共空間雜亂無章，空無一人。③盲目的開發(fā)建設，以及污水排放，都導致了生態(tài)環(huán)境質量的下降，造成了水體發(fā)黑、土壤肥力下降、空氣質量差等問題。④建筑施工雜亂無章，建筑形式不協(xié)調、不統(tǒng)一。⑤村子空心村，老人多。村民缺乏文化好感和歸依感，如圖6。隨著農村地區(qū)的改善和營造，村民對家鄉(xiāng)的看法正在發(fā)生變化。年輕人紛紛離開家鄉(xiāng)到城市求學，他們只能通過祖輩的話語了解家鄉(xiāng)的風土人情，很難繼承當?shù)氐挠洃洝?/p>

3.設計定位

該項目以三江里弄為基地，通過游戲、動物飼養(yǎng)、果蔬采摘和種植，以及利用自然材料創(chuàng)造各種游戲設施，為兒童提供感統(tǒng)訓練場地。鼓勵當?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展和產業(yè)升級，這將有利于農村經濟。

（二）環(huán)境設施及鋪裝

如圖7所示，該項目包含各種環(huán)境和設施，如農場、林地盆地和滑梯，其中農場包括水果和蔬菜采摘、拓印體驗、動物和家禽喂養(yǎng)等活動。觸覺系統(tǒng)是最原始的感覺系統(tǒng)。兒童依靠觸覺來探測溫度和疼痛，然后哭著告訴他們的父母去除這些不愉快的刺激，以保護他們的身體，這表明觸覺系統(tǒng)在人類行為中的重要性（包括生理和心理方面）。所以，拓印活動可以加強肌膚的接觸刺激，減少觸覺防御。兒童在特定時期對某些技能特別敏感，被稱為“敏感期”，六歲前是運動發(fā)展的敏感期，因此，在進入學校前，兒童的精細運動技能得到良好發(fā)展是至關重要的。所以，跟隨動物奔跑可以提高兒童的運動技能和靈活性，如圖8。運動協(xié)調訓練對感覺統(tǒng)合失調的兒童在3個方面是有效的：前庭失衡、本體感覺差和學習障礙，但對過度防衛(wèi)的觸覺障礙的兒童則效果較差。對于什么是運動協(xié)調，目前仍缺乏一致意見。盡管對什么是運動協(xié)調存在相當大的分歧，但大多數(shù)研究人員都認為，運動協(xié)調是身體不同部位之間以及感知能力和運動能力之間的有效協(xié)調。而采摘、種植和澆灌可以提高兒童的自理能力和協(xié)調能力，如圖9、10。在林盤中，安裝了由天然材料制成的游戲設備（如木制滑梯、木柱、攀爬網、平衡木等），使兒童在游戲中獲得平衡感和速度感，促進他們的身體協(xié)調性?；菔蔷哂兴俣雀械脑O施，可以讓兒童體驗到位置感和距離感，同時也刺激了前庭覺，如圖11。

鋪裝形式與色彩：不同的鋪裝圖案尺度可以產生不同的空間效果。較大的、較發(fā)達的形狀創(chuàng)造出一種寬敞的感覺，而較小的、較緊密的形狀則創(chuàng)造出一種壓縮和隱私的感覺。謹慎使用周圍材料的不同顏色和紋理，以及不同大小的圖案設計組合，可以影響空間的比例關系，有助于創(chuàng)造一個環(huán)保的布局。如果兒童不能迅速感知周圍的環(huán)境，他們將無法做出適當?shù)姆磻Ａ己枚翡J的視覺感知對孩子的未來發(fā)展至關重要，是孩子智力發(fā)展的需要。良好的視覺系統(tǒng)能使兒童在生活和學習中注意到細微之處，做出精確的判斷，清晰的分析能力。因此，在鋪設土路、草皮、碎石路時，要尊重鄉(xiāng)村的自然環(huán)境，保持鄉(xiāng)村原有的自然風貌，避免對兒童產生視覺的干擾，并促進兒童平衡感的保持。

（三）空間中的視覺體驗

景觀形態(tài)與色彩：兒童游憩場地是兒童花費大量時間的戶外場所。場地在景觀形式和色彩上都要與鄉(xiāng)村的自然環(huán)境相融合，感覺統(tǒng)合理論也可用于在其他戶外景觀區(qū)域為兒童創(chuàng)造空間，兒童可以在這些地方進行整體或單獨的玩樂，同時也豐富了游憩空間的樂趣和功能。這是兒童游戲區(qū)設計的一個新方向。設置游戲活動區(qū)和親子休息區(qū)，為兒童和陪同的家長提供豐富的體驗，同時不損害鄉(xiāng)村的自然環(huán)境。整體色調應以自然的暖色調為主，如大面積的油菜花、耕地和林盤，結合不同顏色的植物進行空間景觀營造。

彩虹滑道讓兒童在享受鄉(xiāng)村油菜花田園風光的同時，有機會體驗速度，感受自然，在田間行走；林盤小路和野外大課堂旨在為兒童提供一個休息、學習和體驗自然的場所。多個功能節(jié)點的組合可以提高空間的充實性。通過開放和封閉空間的互動，兒童的大腦得到了刺激，視覺統(tǒng)合得到了促進。

（四）空間中聽覺及語言體驗

1.自然聲音

自然聲音，特別是當涉及將兒童與車輛和噪聲等噪音隔離時。景觀設計和種植可以產生自然的聲音。種植對鳥類友好的植物可以吸引鳥類到景觀中，還可以用植物來仿效風吹樹葉和雨打荷葉的情景。水景，如小溪流淌的聲音或水涌出的聲音，也可以用來創(chuàng)造天然聲音。該場地周圍有大片林地和油菜花等農耕作物，吸引了許多昆蟲、鳥類和動物，從而產生了多樣化的自然聲音。風吹過樹葉、鳥叫聲、蟬鳴聲等都能刺激兒童的聽覺訓練。

2.交流氛圍

兒童在玩耍和與同伴互動時接觸到各種聲音，這刺激了他們的聽覺和語言發(fā)展。為聽覺語言體驗創(chuàng)造空間，有必要創(chuàng)造一個環(huán)境和地點，讓人們可以相互交流。例如，在一些娛樂中心種植了大葉植物作為冥想空間。在其中冥想的人可以聽到樹葉在風中沙沙作響的聲音，這可以使人感到心情舒暢愉悅。在該環(huán)境中，更容易敞開心扉，與他人交流。這種方法對兒童也有好處。因此，在該區(qū)域設置了一個自然教室和一個集市，兒童可以在學習和買賣的同時接受聽覺刺激，如圖13、14。

3.游戲設施

游戲設施在空間中主要起裝飾性作用，同時具有實用和精神功能；因此，盡管它們的面積不大，但對景觀起到了畫龍點睛的作用。兒童從形狀、大小、顏色、材料和紋理，以及各種材料產生的氣味、對自然的影響和與兒童互動時產生的聲音中受益。此外，景觀物品和設施的參與性可以刺激兒童的聽覺。在創(chuàng)意集市區(qū)設置了聽覺感知裝置，由當?shù)亓直P的細木樁和其他一些麻繩組成，繩架上擺滿了各種材質的廢舊廚具，孩子們可以用手或用廢舊的勺子或筷子拍打，發(fā)出聲音，如圖15。這套游戲設施不僅可以重新利用廢物，促進可持續(xù)發(fā)展的概念，而且還可以讓兒童嘗試不同的材料，訓練他們的聽力。

（五）空間景觀觸覺體驗

一般來說，刺激30分鐘后，觸覺刺激一般會影響神經系統(tǒng)；但是，影響的時間長短由兒童的耐受程度決定。由于兒童天生愛玩，在沙坑、球坑、淺水池和人體墻等游戲區(qū)，他們容易受到超過半小時的觸覺刺激。兒童在這些區(qū)域玩耍時應脫掉鞋襪，以減少防御性，接受持續(xù)的觸覺刺激，并提高觸覺感知能力。促進觸覺統(tǒng)合。如圖16所示，林盤中設置了木質攀爬架、沙坑、水坑等，讓兒童在玩耍中接觸各種自然材料，增強觸覺體驗。農場提供果蔬采摘、手工藝體驗、動物喂養(yǎng)等活動，兒童可以通過觸摸植物和動物形成不同的觸覺，以促進觸覺訓練，如圖17。

結論

在城鄉(xiāng)融合的背景下，鄉(xiāng)村兒童游憩空間得到發(fā)展，該空間的設計除了需要考慮其具備的功能之外，兒童的生理和心理需求也必須被考慮在內。在兒童鄉(xiāng)村休閑空間的景觀設計中，運用感覺統(tǒng)合理論，創(chuàng)造4個方面的訓練：身體運動協(xié)調和平衡訓練、視覺體驗、聽覺語言訓練和觸覺體驗。通過在大自然中的游戲，有序地整合各種感覺體驗，充分鍛煉兒童的感覺系統(tǒng)，解決感覺統(tǒng)合失調的問題。這是兒童娛樂景觀發(fā)展的一個新方向，具有一定的歷史意義。此外，與鄉(xiāng)村結合的兒童感統(tǒng)游戲空間，有可能帶動農村第三產業(yè)的發(fā)展，刺激農村經濟發(fā)展，并為調查鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下的產業(yè)升級和鄉(xiāng)民回流提供一個新的模式。

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