韓超

要上語(yǔ)文課了，同學(xué)們都早早做好了課前準(zhǔn)備。大家都知道，這節(jié)課老師要帶領(lǐng)大家寫“我們眼中的繽紛世界”。

妙老師：同學(xué)們好，這節(jié)課我們要完成“我們眼中的繽紛世界”這篇作文。老師在課前已經(jīng)將預(yù)習(xí)作業(yè)布置給了大家，大家想好寫什么了嗎？今天，我們?cè)谡n上一起探討一下怎么寫好這篇作文吧！

同學(xué)們異口同聲：好！

叨叨：近來(lái)，大家都比較關(guān)注樹葉的變化，我也是其中之一。有的樹葉慢慢變黃，有的樹葉甚至變?yōu)榧t色。周末郊游的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)大山的顏色非常好看……

妙老師：不錯(cuò)，這是一個(gè)符合題目要求的素材。

智智：自從國(guó)家提倡垃圾分類以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)人們的環(huán)保意識(shí)有了顯著提高。每天早上上學(xué)時(shí)，我總能看見垃圾箱旁站著一位已經(jīng)退休的老奶奶，她十分熱心地幫助大家將垃圾進(jìn)行分類。這是我近來(lái)最感動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景。

妙老師：對(duì)，由一個(gè)畫面展開去說(shuō)，并說(shuō)說(shuō)身邊的變化，也是完成這次作文的一個(gè)方向。

小小：前一段時(shí)間，科學(xué)課老師講到了螞蟻，我請(qǐng)媽媽為我買來(lái)了“螞蟻城堡”。這段時(shí)間以來(lái)，我放學(xué)回家就會(huì)觀察螞蟻。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)螞蟻有了更多的認(rèn)識(shí)，想通過(guò)這次作文分享給大家。

妙老師：不錯(cuò)，觀察身邊的動(dòng)物或者植物，也是非常好的寫作題材。

發(fā)言同學(xué)的暢所欲言，給沒舉手發(fā)言的同學(xué)帶來(lái)了不少寫作點(diǎn)子。

妙老師：剛才聽了同學(xué)們的發(fā)言，老師對(duì)大家選擇作文材料不擔(dān)心了。不過(guò)，要想寫好這篇作文，老師還要提醒大家?guī)c(diǎn)。一、擦亮雙眼，爭(zhēng)取從他人不太容易觀察到的現(xiàn)象中選取素材。新穎的素材會(huì)給他人留下極為深刻的印象。記錄樹葉變黃、落下，自然是符合題目要求的，但是從素材方面考慮，這并不是一個(gè)非常容易獲得關(guān)注的素材。二、落筆前，要對(duì)材料進(jìn)行合理篩選。比如，就小小的題材來(lái)講，請(qǐng)媽媽買來(lái)“螞蟻城堡”和組裝“螞蟻城堡”等細(xì)節(jié)不應(yīng)該作為作文的描寫重點(diǎn)。對(duì)這部分內(nèi)容，我們可以略寫甚至不寫。我們應(yīng)該把對(duì)螞蟻的觀察作為主要的內(nèi)容來(lái)寫。三、從細(xì)節(jié)入手，精準(zhǔn)捕捉事物的變化。我們可以調(diào)動(dòng)多種感官“認(rèn)識(shí)”事物，爭(zhēng)取從多角度寫清對(duì)事物變化的感受，這樣才能使讀者感同身受。下面，請(qǐng)大家在草紙上列好提綱，然后將作文寫下來(lái)吧！