涂勇

習(xí)近平總書(shū)記提出的教育家精神，為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)指明了奮進(jìn)方向，提供了根本遵循，注入了磅礴動(dòng)力。只有深入學(xué)習(xí)和準(zhǔn)確把握教育家精神的時(shí)代價(jià)值和豐富內(nèi)涵，將教育家精神的培育、弘揚(yáng)和踐行落實(shí)到教師隊(duì)伍建設(shè)的全過(guò)程，才能助力我國(guó)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。要做好職業(yè)教育，就要有合格的職業(yè)院校教師隊(duì)伍。教師要努力耕耘，在教書(shū)育人工作中不斷創(chuàng)造新的業(yè)績(jī)，按照教育家精神的六個(gè)方面磨礪自己，使自己成為職教戰(zhàn)線的好匠人。在教育學(xué)生的同時(shí)，教師也要努力塑造自我，用匠心、匠智、匠技把自己鑄造成教育家型教師。新時(shí)代教師必須自覺(jué)擔(dān)負(fù)起為黨育人、為國(guó)育才的崇高使命。有了這份責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，我們才能教會(huì)學(xué)生責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

堅(jiān)定心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念。教師是人類靈魂的工程師，肩負(fù)著為黨育人、為國(guó)育才的重要使命。堅(jiān)定的理想信念是教師安身立命之基、教育報(bào)國(guó)之本。培養(yǎng)學(xué)生最難的是理想、信念、情操、道德的培養(yǎng)，這是教師要花大心思去做的。筆者認(rèn)為，“大我”就是定力，是宏偉的目標(biāo)。教師要以培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人為己任，堅(jiān)定信仰，做忠實(shí)的實(shí)踐者。立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，也是教師的首要職責(zé)。教師要堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的政治信仰和政治立場(chǎng)。

涵養(yǎng)啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧，是我們教好學(xué)生的方法。教育是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。廣大教師應(yīng)掌握教育規(guī)律，把握學(xué)生的身心特點(diǎn)，不斷提高育人水平。教師要用心去溫暖學(xué)生，用言傳身教去引領(lǐng)學(xué)生，教其如何做人、如何做好人。

勤修樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心。愛(ài)是教育的靈魂。教師肩負(fù)著塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任，面對(duì)的是一個(gè)個(gè)具有豐富情感、對(duì)未來(lái)充滿憧憬的鮮活生命，需要用愛(ài)感染學(xué)生、影響學(xué)生。教師要自覺(jué)把對(duì)黨和國(guó)家的熱愛(ài)、對(duì)教育的摯愛(ài)、對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)融為一體，充分理解和尊重學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，用智慧破解學(xué)生成長(zhǎng)的難題，用愛(ài)心鋪就學(xué)生成才之路。堅(jiān)守仁愛(ài)之心，還需要淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯，秉承“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的執(zhí)著追求，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的赤誠(chéng)情懷，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的敬業(yè)精神。

育人智慧、躬耕態(tài)度方面的要求，需要教師不斷進(jìn)行自我提升。職業(yè)教育的特點(diǎn)要求教師不僅教會(huì)學(xué)生某一職業(yè)工種的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，讓學(xué)生知道為何這樣做，還要示范如何做，如何做得更好。因此，教師要走進(jìn)企業(yè)，掌握專業(yè)工種的工藝、設(shè)備、軟件、工具和技術(shù)要求。躬耕是必要的過(guò)程，而且是一個(gè)不斷遞進(jìn)的過(guò)程，要求教師不斷學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。自我學(xué)習(xí)和完善將伴隨教師的一生。

躬耕后方可為人師表，陶冶言為士則、行為世范的道德情操。高尚的道德情操是教師的核心品質(zhì)。職業(yè)特點(diǎn)決定教師必須是道德高尚的人，必須“立德先立師，樹(shù)人先正己”。教師通過(guò)自我反思和錘煉，才能達(dá)到教育家精神指引下的精神境界，才可以把愛(ài)崗敬業(yè)、鉆研技術(shù)的匠人精神傳承下去。

樹(shù)立胸懷天下、以文化人的弘道追求。弘道是教師的重要職責(zé)，貫穿于各級(jí)各類教育之中。職業(yè)教育是社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。教師要走出去，不斷學(xué)習(xí)，提升自身的教育水平。筆者隨著我省的援疆團(tuán)走進(jìn)新疆哈密，協(xié)助當(dāng)?shù)嘏e辦職業(yè)技能大賽……

職教戰(zhàn)線的教師同樣在教育家精神的感召下做著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，是中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人。我們一定要有這樣的自信和定力。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出自信、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬拧?/p>

（作者系河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬技校教師，“出彩河南人”2023最美教師）