楊楠

2023年秋天，鄭雅君有了一個(gè)新計(jì)劃：開一個(gè)公眾號(hào)，為“小鎮(zhèn)做題家”打造共享知識(shí)庫?！爸铝τ谕ㄟ^共享那些有價(jià)值的‘常識(shí)來拉平信息差，擴(kuò)充視野與遠(yuǎn)見。”她這樣介紹道，“這東西就像維生素，每天來一點(diǎn)，或許感覺不到太大作用，但缺少的時(shí)候就挺糟糕?！?/p>

計(jì)劃源自《金榜題名之后》的出版。鄭雅君通過對(duì)高等教育的研究回答了自己曾經(jīng)的困惑：為何曾經(jīng)的甘肅張掖尖子生進(jìn)入復(fù)旦大學(xué)后，卻在孤獨(dú)迷茫中跌跌撞撞，用盡全力仍找不到方向。在跟蹤研究南北兩所名校的學(xué)生之后，鄭雅君了解這不是她的錯(cuò)，這是每個(gè)人所攜帶的不同文化資本，在大學(xué)及就業(yè)市場(chǎng)的規(guī)則中發(fā)揮了不同的作用。

正是通過研究，鄭雅君理解了自身，也理解了他人?！叭巳绾慰创约簾o法改變的因素，如何去創(chuàng)造意義，都有很多可能性，也確實(shí)覺得要給自己有所交代。而不是簡單地躺平完事?！?/p>

她在研究中揭示了當(dāng)前中國精英大學(xué)和應(yīng)屆生求職市場(chǎng)的規(guī)則，仿佛給大學(xué)這個(gè)迷宮畫出了一張地圖。“倘若只滿足于無休止地對(duì)再生產(chǎn)既定秩序的解釋，那么千方百計(jì)與文化障礙搏斗的寒門學(xué)子就失去了一份得力的支持，而學(xué)者們也錯(cuò)過了欣賞一副能動(dòng)性與結(jié)構(gòu)性力量相抗衡的動(dòng)人圖景。”《金榜題名之后》收束于此。

“以前覺得我的研究只是對(duì)我一個(gè)人很要緊，但是現(xiàn)在突然感覺，這個(gè)研究對(duì)很多人都很要緊?！编嵮啪f。她收到了許多讀者來信，閱讀了大量讀者評(píng)論，她被許多大學(xué)生加了微信。有人寫了長信分享共鳴與收獲，有人短短地表達(dá)祝福與支持，也有人什么都沒說。

《金榜題名之后》是鄭雅君基于自己的碩士畢業(yè)論文完成的書稿。在修改書稿的同時(shí)，她也亦在繼續(xù)自己的博士課題：精英大學(xué)里不同學(xué)生所面臨的文化障礙。在這一課題研究中，她又在復(fù)旦開展了兩輪針對(duì)農(nóng)村學(xué)生和貧困專項(xiàng)學(xué)生的專訪，激發(fā)了她更強(qiáng)烈的共情。一位大四女孩說，她從小就知道要有出息，但在進(jìn)入大學(xué)前，她連電腦都沒有接觸過，實(shí)在不知道“有出息”是什么樣。

“看著女孩的眼淚，我暗自決定，我的書要為和我一樣經(jīng)歷過迷失無從階段的學(xué)子而寫。從故事中，我挖掘出不少直覺依賴型同學(xué)最后獲得較滿意出路的例子，告訴同類學(xué)生，自己同樣有過上好生活的可能性?！编嵮啪f。

盡管鄭雅君給出了大學(xué)的通關(guān)地圖，但她在書中和各種采訪中更強(qiáng)調(diào)的是，一定要在大學(xué)里嚴(yán)肅地問自己：你到底想成為什么樣的人？什么對(duì)你來說是真正有意義的？這是人生方向的選擇，是在拷問自身的價(jià)值體系是否牢固。

每個(gè)人都可以通過創(chuàng)作自己的“個(gè)人神話”，去闡釋自身，去編織自己的意義之網(wǎng)。對(duì)于鄭雅君來說，她感激過往的自己，孤獨(dú)也好，痛苦也罷，正是這些曾經(jīng)死死攫住她的困難，將她推向自己認(rèn)知世界的邊緣，提醒她看到那些外部的偏見和預(yù)設(shè)，讓她真正有勇氣走出偏狹的預(yù)設(shè)，走向開闊的人生。

也是在這個(gè)秋天，鄭雅君提交了自己的博士論文終稿。她期望自己未來的學(xué)術(shù)之路能夠祝福到他人，“對(duì)他人來說，我?guī)サ氖前参恳埠?，是啟發(fā)也罷，總之是一種祝福，讓他們有更多的勇氣和智慧去面對(duì)自己的處境，從中獲得力量?！?/p>

2023年，鄭雅君的新書《金榜題名之后：大學(xué)生出路分化之謎》引起廣泛關(guān)注。她不僅解釋了寒門學(xué)子上升路徑的艱難，更致力于探究寒門學(xué)子發(fā)揮能動(dòng)性突破文化障礙的過程和機(jī)制。大學(xué)是精心布置的迷宮，鄭雅君想幫寒門學(xué)子順利通關(guān)。