王軍龍　李艷玲　楊琳

摘 要：將勞動(dòng)教育融入教育的各個(gè)階段是新時(shí)代教育領(lǐng)域的重要改革方向，更是培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才的重要途徑，對(duì)推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代化高質(zhì)量發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興有著重要的意義。本文對(duì)勞動(dòng)教育融入高速鐵路施工與維護(hù)專業(yè)的專業(yè)課程的路徑進(jìn)行了探究，希望能夠有效的推動(dòng)高速鐵路施工與維護(hù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)高質(zhì)量人才的需求?？偨Y(jié)出勞動(dòng)教育元素的挖掘與融入的方法。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育 高速鐵路施工與維護(hù) 路徑

十八大之后，我國(guó)教育領(lǐng)域的改革方向主要是構(gòu)建德智體美勞綜合素質(zhì)全面發(fā)展的教育體系，從而形成更高水平的人才培養(yǎng)體系，滿足時(shí)代發(fā)展對(duì)高質(zhì)素、高能力人才的需求。在構(gòu)建高水平的人才培養(yǎng)體系過(guò)程中，正式確立了勞動(dòng)教育在國(guó)民教育中的重要地位。將勞動(dòng)教育教育納入學(xué)校的人才培養(yǎng)方案，并將勞動(dòng)教育作為必修課引導(dǎo)學(xué)生積極的參加，以勤工儉學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐以及志愿服務(wù)等形式開(kāi)展系統(tǒng)性的勞動(dòng)教育。勞動(dòng)教育與高等教育相結(jié)合，能夠在勞動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、提高學(xué)生的勞動(dòng)技能、培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，讓學(xué)生在勞動(dòng)中理解、體會(huì)、樹(shù)立艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神，對(duì)培養(yǎng)具有高度民族責(zé)任感的高素質(zhì)復(fù)合型應(yīng)用人才有著重要的意義。高速鐵路施工與維護(hù)專業(yè)以鐵路為依托，具有明顯的優(yōu)勢(shì)特色，在我國(guó)鐵路快速發(fā)展的今天，高速鐵路施工與維護(hù)專業(yè)一定要積極健全的對(duì)接產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)新調(diào)整、自我完善人才培養(yǎng)體系，從而促進(jìn)高速鐵路施工與維護(hù)專業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)出具備強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、甘于奉獻(xiàn)的高素質(zhì)人才，以此有效的推動(dòng)我國(guó)高速鐵路工程建設(shè)、運(yùn)營(yíng)與維護(hù)。將勞動(dòng)教育與高速鐵路施工與維護(hù)專業(yè)課程相結(jié)合，能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的未來(lái)就業(yè)，滿足行業(yè)發(fā)展的需求，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。基于此，我們要積極的探索勞動(dòng)教育與高速鐵路施工與維護(hù)專業(yè)課程相結(jié)合的路徑，以學(xué)生為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向，以實(shí)踐為基礎(chǔ)，以制度為保障，落實(shí)與推進(jìn)勞動(dòng)教育的開(kāi)展，充分的發(fā)揮勞動(dòng)教育的育人價(jià)值與引導(dǎo)[1]。

1 重視職業(yè)“底色”，創(chuàng)新勞動(dòng)教育實(shí)踐模式

1.1 構(gòu)建多元化的勞動(dòng)教育實(shí)踐模式

首先，校外勞動(dòng)教育實(shí)踐。在學(xué)生的實(shí)習(xí)階段，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生積極的參觀相關(guān)的高速鐵路施工與維護(hù)工程，讓學(xué)生更好的在實(shí)踐過(guò)程中體會(huì)工作環(huán)境與工作強(qiáng)度，在培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任觀與使命感，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。同時(shí)在實(shí)踐過(guò)程中，針對(duì)自身存在的不足針對(duì)性的提高與完善，鞏固自身的專業(yè)知識(shí)、提高自身的專業(yè)技能。另外，通過(guò)勞動(dòng)教育實(shí)踐，還能夠讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)工匠精神，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力的同時(shí)，提高學(xué)生對(duì)未來(lái)崗位的適應(yīng)能力。其次，校內(nèi)勞動(dòng)教育實(shí)踐學(xué)校要積極的開(kāi)展以勞動(dòng)教育為主題的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)高速鐵路施工與維護(hù)專業(yè)的特點(diǎn)，提高企業(yè)導(dǎo)師的授課比重，校內(nèi)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的傳授，企業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)在實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)勞動(dòng)教育，更好的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)技能，樹(shù)立職業(yè)精神，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。最后，課余勞動(dòng)教育實(shí)踐學(xué)校還可以利用學(xué)生的課余時(shí)間，積極的組織與引導(dǎo)學(xué)生參加相關(guān)的課余勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)?？梢怨膭?lì)學(xué)生成立志愿者服務(wù)組織，在保證學(xué)生安全的前提下，通過(guò)暑假開(kāi)展與自身專業(yè)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為家鄉(xiāng)的道路建設(shè)、施工維護(hù)等方面提供一定的幫助。這樣不但能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，還能夠更好的提高自身的技能應(yīng)用能力，同時(shí)，還能夠讓學(xué)生真正的走進(jìn)鄉(xiāng)村，通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐體會(huì)工作的艱苦，從而更加珍惜勞動(dòng)成果，提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。另外，學(xué)校還可以積極的引導(dǎo)學(xué)生參與比賽、競(jìng)賽等，既可以參加學(xué)校內(nèi)的比賽，又可以組織優(yōu)秀的同學(xué)參加省市比賽，在營(yíng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍的同時(shí)，讓學(xué)生正確認(rèn)知專業(yè)知識(shí)與技能提高的重要性，并在此過(guò)程中培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力[2]。

1.2 整合諸方資源，為專業(yè)發(fā)展賦能

近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，促進(jìn)了我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的改革創(chuàng)新，專業(yè)技能實(shí)踐的內(nèi)容與形式發(fā)生了極大地變化，也為勞動(dòng)教育賦予了新的內(nèi)涵。因此，學(xué)校在開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，一定要積極的發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建高速鐵路施工與維護(hù)專業(yè)勞動(dòng)實(shí)踐育人平臺(tái)，為學(xué)生提供多元化的勞動(dòng)教育實(shí)踐途徑。一方面，學(xué)校要整合多方資源，建立校外勞動(dòng)實(shí)踐基地。學(xué)?？梢耘c政府、企業(yè)進(jìn)行深入的合作，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)企業(yè)，從而更好的了解行業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，掌握行業(yè)的最新知識(shí)與技能，并在實(shí)踐過(guò)程中樹(shù)立正確的愛(ài)國(guó)主義情懷。另一方面，學(xué)校也可以積極的挖掘自身的優(yōu)勢(shì)，設(shè)立更多的勞動(dòng)崗位。如增加勤工助學(xué)崗位，可以在教師工作室、校內(nèi)圖書館、廣播站、教室、辦公室等場(chǎng)所為學(xué)生設(shè)立勤工助學(xué)崗位。最后，學(xué)校要加強(qiáng)實(shí)踐場(chǎng)地的完善。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，產(chǎn)生了諸多的產(chǎn)業(yè)新形態(tài)與勞動(dòng)新形態(tài)。為了更好的推動(dòng)教育教學(xué)改革的發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育，學(xué)習(xí)要積極的完善自身的實(shí)踐場(chǎng)地的建設(shè)，增設(shè)如多媒體、新媒體、仿真模擬等技術(shù)，滿足學(xué)生的實(shí)踐需求，在實(shí)踐中更好的完成動(dòng)手操作能力、服務(wù)體驗(yàn)以及創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容，在發(fā)揮勞動(dòng)教育價(jià)值的同時(shí)，能夠更好地為學(xué)生的專業(yè)發(fā)展賦能，提供學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)。

2 注重知行合一，開(kāi)展勞動(dòng)專題理論教育

2.1 構(gòu)建全新的人才培養(yǎng)模式

為了更好的促進(jìn)高速鐵路施工與維護(hù)專業(yè)的發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)構(gòu)建全新的人才培養(yǎng)模式，深入產(chǎn)教融合，加強(qiáng)與鐵路企業(yè)的合作，打造專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)的協(xié)同機(jī)制。同時(shí)，要根據(jù)高速鐵路相關(guān)崗位的職業(yè)能力需求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與能力，提高學(xué)生的專業(yè)核心素養(yǎng)，拓展學(xué)生的專業(yè)能力訓(xùn)練，構(gòu)建雙主體、三融合、四對(duì)接的人才培養(yǎng)模式，為我國(guó)高速鐵路的發(fā)展提供充足的人才保障[3]。

2.2 強(qiáng)化勞動(dòng)教育的價(jià)值引領(lǐng)作用

大學(xué)生正處在人生的發(fā)展階段，具有較強(qiáng)的可塑性，良好的教育能夠引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀，因此，學(xué)生階段是開(kāi)展勞動(dòng)教育的黃金時(shí)期。在開(kāi)展勞動(dòng)教育的過(guò)程中，學(xué)校要深入了解與掌握勞動(dòng)教育的內(nèi)涵與目標(biāo)，制定行之有效的勞動(dòng)教育內(nèi)容。勞動(dòng)教育活動(dòng)的實(shí)施不但要要良好的勞動(dòng)能力，更要有正確的勞動(dòng)思想，用思想指揮行動(dòng)，從而達(dá)到知行合一的目的，使學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)意識(shí)、熟練掌握勞動(dòng)技能，明白勞動(dòng)教育的價(jià)值與作用。教師作為勞動(dòng)教育的實(shí)施者，要加強(qiáng)對(duì)教師的勞動(dòng)教育，使其正確認(rèn)知?jiǎng)趧?dòng)教育理念，提高教師的勞動(dòng)教育水平，發(fā)揮勞動(dòng)教育的思想引領(lǐng)作用，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)意識(shí)，保證勞動(dòng)教育的成效。

2.3 將勞動(dòng)教育與專業(yè)人才培養(yǎng)方案相融合

人才培養(yǎng)過(guò)程中，要制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案，通過(guò)方案來(lái)指導(dǎo)具體的教學(xué)行動(dòng)的開(kāi)展。因此，教師要將勞動(dòng)教育與人才培養(yǎng)方案相融合。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，將勞動(dòng)教育的培養(yǎng)放在重要的位置，將勞動(dòng)教育蘊(yùn)含的勞動(dòng)精神、敬業(yè)精神等內(nèi)涵納入到人才培養(yǎng)目標(biāo)中。高速鐵路施工與維護(hù)專業(yè)的學(xué)生，對(duì)于勞動(dòng)技能的要求相對(duì)而言更高，在將勞動(dòng)教育與高速鐵路施工與維護(hù)專業(yè)相結(jié)合的同時(shí)，將勞動(dòng)教育作為人才培養(yǎng)體系的重要內(nèi)容，有利于培養(yǎng)出具有深厚勞動(dòng)情懷、專業(yè)的勞動(dòng)知識(shí)和技能的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。勞動(dòng)教育在開(kāi)展的過(guò)程中， 必須保證系統(tǒng)性與全面性，如此才能更好地推動(dòng)勞動(dòng)意識(shí)與勞動(dòng)能力并行的勞動(dòng)教育體系，將勞動(dòng)精神的培養(yǎng)貫穿至學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯。另外，在加強(qiáng)勞動(dòng)教育的同時(shí)，要將勞動(dòng)教育與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，在指定人才培養(yǎng)方案時(shí)，邀請(qǐng)企業(yè)積極的參與其中，從而保證專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)中能夠更好的融合企業(yè)的崗位需求，為企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)相應(yīng)的人才，形成校企深入合作的勞動(dòng)教育體系。勞動(dòng)教育要全面，從學(xué)生的基礎(chǔ)課程開(kāi)始實(shí)施，以循序漸進(jìn)的方式，通過(guò)公共基礎(chǔ)課培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，通過(guò)專業(yè)課培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)能力。

2.4 優(yōu)化課程設(shè)置

學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，要積極的開(kāi)展勞動(dòng)教育理論課，為勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展提供指引。學(xué)校與教師要根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)階段的不同特點(diǎn)，以分層開(kāi)展勞動(dòng)教育必修課與選修課的模式，將勞動(dòng)教育貫穿至學(xué)生的整個(gè)求學(xué)過(guò)程。如大一、大二主要是對(duì)勞動(dòng)教育觀念的培養(yǎng)，大三階段將勞動(dòng)教育與專業(yè)相結(jié)合，重點(diǎn)提高學(xué)生的勞動(dòng)技術(shù)、勞動(dòng)思維與勞動(dòng)技能。同時(shí)在學(xué)生的大三期間可以設(shè)置相應(yīng)的勞動(dòng)教育實(shí)踐課程，規(guī)定每學(xué)期不少于一定固定的時(shí)間，并將其作為學(xué)分納入到學(xué)生的整體考核評(píng)價(jià)中，勞動(dòng)實(shí)踐課程主要是培養(yǎng)和提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)能力。在大四階段則主要是通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)、調(diào)研、頂崗實(shí)習(xí)等，讓學(xué)生在誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)，提高學(xué)生的職業(yè)勞動(dòng)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。另外，學(xué)校要對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新。在制定專業(yè)課標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，要對(duì)專業(yè)課蘊(yùn)含的勞動(dòng)資源進(jìn)行充分的挖掘，做到顯性教育與隱性教育相結(jié)合。課程教學(xué)目標(biāo)的制定要實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)知識(shí)、勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)思維、勞動(dòng)能力等內(nèi)容的認(rèn)知、理解與掌握，發(fā)揮勞動(dòng)教育的育人價(jià)值與引導(dǎo)作用，形成具有專業(yè)課程特色的勞動(dòng)教育價(jià)值體系[4]。

3 發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐與社會(huì)服務(wù)的支撐功能

3.1 構(gòu)建勞動(dòng)教育實(shí)踐信息化平臺(tái)

高速鐵路施工與維護(hù)專業(yè)主要是面向高鐵產(chǎn)業(yè)，是國(guó)家戰(zhàn)略、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推動(dòng)力，傳授給學(xué)生的是高鐵智慧建造與維護(hù)的關(guān)鍵技術(shù)，實(shí)現(xiàn)工程的信息化管理、高鐵快速維修等難題，因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)自身的信息化建設(shè)水平，加強(qiáng)與同類院校及高鐵企業(yè)的合作，打造信息化服務(wù)平臺(tái)，建立協(xié)同共育機(jī)制。學(xué)校的高速鐵路施工與維護(hù)專業(yè)要以行業(yè)發(fā)展及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為基礎(chǔ)，進(jìn)一步推進(jìn)校企合作，明確企業(yè)、學(xué)校的職責(zé)、權(quán)益及需求，在實(shí)踐中融入勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神，提高學(xué)生的職業(yè)道德。以專業(yè)特點(diǎn)為核心，構(gòu)建高速鐵路施工與維護(hù)技術(shù)應(yīng)用研究中心，為學(xué)生提供多元化的實(shí)踐崗位。同時(shí)，學(xué)校要與高鐵產(chǎn)業(yè)進(jìn)行對(duì)接，共同搭建技術(shù)技能創(chuàng)新平臺(tái)。學(xué)校要積極的整合高速鐵路施工與維護(hù)專業(yè)的教學(xué)資源與企業(yè)資源，建造國(guó)家級(jí)的重點(diǎn)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，積極的與高鐵企業(yè)合作，聘請(qǐng)優(yōu)秀的高速鐵路施工與維護(hù)人才擔(dān)任導(dǎo)師，形成以專業(yè)帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀學(xué)生為主的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，在加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)的同時(shí)，為學(xué)生開(kāi)展豐富的實(shí)踐教學(xué)，發(fā)揮榜樣的力量，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的勞動(dòng)觀念與意識(shí)，正確認(rèn)知?jiǎng)趧?dòng)教育的價(jià)值與作用，提高學(xué)生的勞動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)[5]。

3.2 強(qiáng)化教師隊(duì)伍的建設(shè)

第一，學(xué)校要積極的對(duì)現(xiàn)有教師展開(kāi)勞動(dòng)教育宣傳工作，提高教師對(duì)勞動(dòng)教育的育人價(jià)值與作用的認(rèn)知，更好的推動(dòng)勞動(dòng)教育與專業(yè)課程融合。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師的培訓(xùn)，提高教師的勞動(dòng)觀念，激發(fā)教師的積極性與主動(dòng)性，提高教師開(kāi)展勞動(dòng)教育的水平與能力。第二，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀人才的引進(jìn)工作。一方面，邀請(qǐng)優(yōu)秀的高速鐵路施工與維護(hù)行業(yè)的優(yōu)秀人才到學(xué)校任教，打造雙師型教師隊(duì)伍，提高教師隊(duì)伍的整體教學(xué)水平。另一方面，加大對(duì)社會(huì)優(yōu)秀人才的吸引力度，豐富學(xué)校的教師人才隊(duì)伍的儲(chǔ)備。第三，學(xué)校要組織專業(yè)的培訓(xùn)。讓教師更好的挖掘?qū)I(yè)課程中蘊(yùn)含的勞動(dòng)教育資源，優(yōu)化勞動(dòng)教育與專業(yè)課程融合的路徑，保證教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)能夠更好的體現(xiàn)勞動(dòng)教育，提高教師的勞動(dòng)教育能力[6]。

4 健全勞動(dòng)教育考核評(píng)價(jià)體

首先是需要建立完善的評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校應(yīng)將勞動(dòng)教育與高速鐵路施工與維護(hù)專業(yè)的融合納入到教師的教學(xué)考核評(píng)價(jià)中，對(duì)開(kāi)展勞動(dòng)教育的教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容設(shè)立科學(xué)明確的要求。并以此為基礎(chǔ)，開(kāi)展全面的評(píng)價(jià)，以多元化的評(píng)價(jià)形式體現(xiàn)勞動(dòng)教育的效果，如教師自評(píng)、同行評(píng)價(jià)、專家評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)等。同時(shí)，設(shè)立勞動(dòng)教育與專業(yè)教育融合監(jiān)督小組，對(duì)勞動(dòng)教育與高速鐵路施工與維護(hù)專業(yè)的融合工程進(jìn)行有效的監(jiān)督，及時(shí)的發(fā)展融合過(guò)程中存在的問(wèn)題并積極的提出改善措施，建立勞動(dòng)教育與專業(yè)教育融合的長(zhǎng)效機(jī)制，保證勞動(dòng)教育與專業(yè)教育的融合能夠持續(xù)有效的開(kāi)展。其次，學(xué)校要建立完善的激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校要建立與評(píng)價(jià)機(jī)制配套的激勵(lì)機(jī)制，以此來(lái)保證勞動(dòng)教育與專業(yè)教育融合的成效，充分的發(fā)揮激勵(lì)機(jī)制的價(jià)值。對(duì)于勞動(dòng)教育與高速鐵路施工與維護(hù)專業(yè)課程融合效果較高的教師，給與一定的獎(jiǎng)勵(lì)，包括物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)，樹(shù)立優(yōu)秀的典型代表。對(duì)于融合效果欠佳的教師則給予一定的懲罰措施。通過(guò)典型示范與全面覆蓋的模式，有效的推動(dòng)勞動(dòng)教育與高速鐵路施工與維護(hù)專業(yè)課程融合的全面開(kāi)展，提高勞動(dòng)教育的效果與質(zhì)量。

5 總結(jié)

在推動(dòng)勞動(dòng)教育與高速鐵路施工與維護(hù)專業(yè)課程的融合過(guò)程中，學(xué)校要堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向與問(wèn)題導(dǎo)向相結(jié)合，針對(duì)融合過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的優(yōu)化完善，重點(diǎn)推動(dòng)四個(gè)方面的發(fā)展，即重視職業(yè)“底色”，創(chuàng)新勞動(dòng)教育實(shí)踐模式，注重知行合一，開(kāi)展勞動(dòng)專題理論教育，發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐與社會(huì)服務(wù)的支撐功能，健全勞動(dòng)教育考核評(píng)價(jià)體，從而更好的開(kāi)展勞動(dòng)教育，發(fā)揮勞動(dòng)教育的育人價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的勞動(dòng)意識(shí)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，熟練掌握勞動(dòng)技能，提高學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展，為學(xué)生的未來(lái)工作奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生在勞動(dòng)中鍛煉實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，收獲勞動(dòng)成果的同時(shí)，停學(xué)的自我滿足感與成就感。

課題信息：陜西省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度一般課題：勞動(dòng)教育融入高職高速鐵路施工與維護(hù)專業(yè)專業(yè)課程的研究與實(shí)踐（SGH22Y1648）。

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