黨文毅

［摘 ? ? ? ? ? 要］ ?通過研究高職院校賦能數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的價值耦合與框架模型實踐，探討了數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的概念和背景，高職院校憑借其專業(yè)技術(shù)和人才培養(yǎng)優(yōu)勢、科研與創(chuàng)新能力，以及與鄉(xiāng)村社區(qū)的合作模式，為數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)提供了有力支持。分析了高職院校在數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)中的價值耦合方式，提出了數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的框架模型實踐情況，并討論了該模型在高職院校賦能數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)中的實踐應(yīng)用，總結(jié)了高職院校賦能數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)中的挑戰(zhàn)和需求，并展望了高職院校在未來的發(fā)展方向和持續(xù)改進方向。

［關(guān) ? ?鍵 ? 詞］ ?高職院校；數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)；價值耦合；框架模型

［中圖分類號］ ?G710 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?［文獻標志碼］ ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ?［文章編號］ ?2096-0603（2023）34-0013-04

隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，數(shù)字化已經(jīng)成為推動社會進步和發(fā)展的重要力量。在農(nóng)村地區(qū)，數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)也成為提升農(nóng)村發(fā)展水平、改善農(nóng)民生活質(zhì)量的重要途徑。高職院校作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要陣地，可培養(yǎng)學生豐富的專業(yè)技術(shù)和創(chuàng)新能力，可以為數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)提供有力支持。因此，本文旨在研究高職院校賦能數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的價值耦合與框架模型實踐，以期為實現(xiàn)數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展提供理論和實踐指導。

一、數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的概念和背景

數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)是指利用信息技術(shù)和數(shù)字化手段，推動鄉(xiāng)村地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展、提升居民生活品質(zhì)的過程。在城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡、農(nóng)村人口減少以及農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化需求等背景下，數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)成為解決農(nóng)村發(fā)展難題的重要途徑。

數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)旨在通過應(yīng)用數(shù)字技術(shù)、信息化手段和新型通信網(wǎng)絡(luò)等，推動農(nóng)村產(chǎn)業(yè)升級、提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率、改善農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施、促進農(nóng)村電商發(fā)展以及提供數(shù)字化公共服務(wù)等。通過數(shù)字技術(shù)的廣泛運用，可以加強農(nóng)村地區(qū)與城市的連接，帶來信息流、人才流和資金流的有機融合，助力農(nóng)村實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的目標包括提供便捷的數(shù)字化服務(wù)、促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、增加農(nóng)產(chǎn)品附加值、改善居民生活質(zhì)量以及實現(xiàn)農(nóng)村現(xiàn)代化。通過數(shù)字化手段，可以提升農(nóng)村居民的生產(chǎn)生活水平，縮小城鄉(xiāng)差距，并為農(nóng)村經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展提供新的動力。詳情見圖1。

二、高職院校在數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)中的作用

（一）高職院校的專業(yè)技術(shù)和人才培養(yǎng)優(yōu)勢

高職院校在數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)中發(fā)揮著重要作用，體現(xiàn)在其具備豐富的專業(yè)技術(shù)和人才培養(yǎng)優(yōu)勢。高職院校通常設(shè)有涵蓋農(nóng)業(yè)、信息技術(shù)、工程、管理等多個領(lǐng)域的專業(yè)，可以提供相關(guān)技術(shù)知識與實踐技能的培訓。針對數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)，高職院校可開設(shè)智慧農(nóng)業(yè)、電子商務(wù)、農(nóng)村信息化等專業(yè)，為數(shù)字化農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)村電商等方面培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)村需求的專門人才。

（二）高職院校的科研能力和創(chuàng)新能力

高職院校具備一定的科研能力和創(chuàng)新能力，這為數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)提供了強大的支持。高職院?？梢苑e極開展科研項目，探索適應(yīng)數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的前沿技術(shù)和解決方案，如農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)、農(nóng)村電子商務(wù)平臺、智能農(nóng)機等。其科研成果可以直接應(yīng)用于數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)，推動農(nóng)村的現(xiàn)代化和數(shù)字化進程。

（三）高職院校與鄉(xiāng)村社區(qū)的合作模式

高職院校與鄉(xiāng)村社區(qū)之間的合作模式是數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高職院?？梢耘c鄉(xiāng)村社區(qū)建立緊密的合作關(guān)系，形成良好的互動機制。合作模式包括定期組織專家走訪、提供技術(shù)咨詢服務(wù)、開展培訓項目等。同時，高職院校還可以與鄉(xiāng)村社區(qū)共同開展實踐項目，將學生的實踐能力與鄉(xiāng)村社區(qū)的需求相結(jié)合，實現(xiàn)雙方的共贏。

三、高職院校賦能數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的價值耦合

（一）價值耦合的概念及其重要性

價值耦合是指不同實體或組織之間通過協(xié)作與合作，將各自的價值相互連接、整合和增強的過程。在高職院校賦能數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的背景下，價值耦合成為實現(xiàn)雙方合作的關(guān)鍵概念。高職院校與數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)之間的價值耦合具有重要意義。

其一，高職院校作為專業(yè)技術(shù)和人才培養(yǎng)的機構(gòu)，可以為數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)提供專業(yè)知識和技術(shù)支持，促進農(nóng)村發(fā)展。同時，數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)為高職院校提供了實踐場景和需求，使其教學與科研更加貼近實際，培養(yǎng)適應(yīng)時代需求的專門人才。其二，價值耦合可以實現(xiàn)資源共享與優(yōu)勢互補。高職院校擁有豐富的教育資源、科研平臺和師資力量，可以將這些資源與數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)需求相結(jié)合，形成互利共贏的合作模式。通過資源整合與共享，雙方可以最大化地發(fā)揮各自的優(yōu)勢，提高數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的效率和成果。其三，價值耦合有助于實現(xiàn)持續(xù)創(chuàng)新和發(fā)展。高職院校與數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)合作可以促進知識的交流與共享，激發(fā)更多創(chuàng)新思路和解決方案。通過不斷的合作與協(xié)同，雙方可以共同應(yīng)對挑戰(zhàn)，尋找創(chuàng)新機會，并推動數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

（二）高職院校在數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)中的價值耦合方式

1.教育培訓與技術(shù)應(yīng)用的結(jié)合

高職院校在數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)中可以通過將教育培訓與技術(shù)應(yīng)用相結(jié)合的方式發(fā)揮價值耦合作用。高職院?？梢蚤_設(shè)與數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)相關(guān)的專業(yè)課程，如智慧農(nóng)業(yè)、電子商務(wù)、農(nóng)村信息化等，為學生提供系統(tǒng)的知識和技能培養(yǎng)。這些課程旨在培養(yǎng)學生在數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)領(lǐng)域的專業(yè)能力，使其掌握數(shù)字化農(nóng)業(yè)管理、電子商務(wù)運營等關(guān)鍵技能。

同時，高職院校還可以與數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)相關(guān)的技術(shù)企業(yè)或機構(gòu)合作，引入先進的技術(shù)應(yīng)用和解決方案。院?？梢耘c行業(yè)合作伙伴共同開展項目研究和實踐活動，讓學生直接接觸最新的數(shù)字技術(shù)和創(chuàng)新成果，并將其應(yīng)用于數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)中。通過實踐教學和項目合作，學生不僅可以獲得理論知識，還能夠掌握實際操作技能，提高解決實際問題的能力。

2.院校資源與鄉(xiāng)村需求的對接

高職院校在數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)中可以通過與鄉(xiāng)村社區(qū)的緊密合作，實現(xiàn)院校資源與鄉(xiāng)村需求的價值耦合。高職院?？梢岳米陨淼慕逃?、科研和人才優(yōu)勢，為鄉(xiāng)村社區(qū)提供技術(shù)咨詢、問題解決等方面的支持。院?？梢越M織專家團隊定期走訪鄉(xiāng)村社區(qū)，了解其發(fā)展需求和面臨的問題，并提供相應(yīng)的解決方案和指導。這種定期交流與合作能夠促進院校與鄉(xiāng)村社區(qū)之間的深度對接，確保院校提供的支持與鄉(xiāng)村實際需求相吻合。

3.學生實踐與社區(qū)服務(wù)的融合

高職院校在數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)中可以通過將學生實踐與社區(qū)服務(wù)相融合，發(fā)揮價值耦合作用。學生實踐與社區(qū)服務(wù)的融合旨在培養(yǎng)學生的實際操作能力和社會責任感，并為數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)提供切實有效的支持。高職院?？梢越M織學生參與數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)相關(guān)的實踐活動。通過實地調(diào)研、參觀實踐、項目開發(fā)等方式，學生能夠深入了解鄉(xiāng)村的現(xiàn)狀、問題和需求。學生可以與當?shù)剞r(nóng)民、企業(yè)家和社區(qū)居民進行互動交流，傾聽相關(guān)人員的意見和建議，從而更好地把握鄉(xiāng)村發(fā)展的實際情況。

此外，院?？梢怨膭顚W生主動參與社區(qū)服務(wù)，將所學知識和技能應(yīng)用于實踐中。學生可以提供技術(shù)指導、培訓農(nóng)民使用數(shù)字化工具和技術(shù)，促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的現(xiàn)代化和智能化。學生還可以協(xié)助鄉(xiāng)村社區(qū)開展市場營銷推廣、電子商務(wù)運營等方面的工作，幫助當?shù)靥厣a(chǎn)品走向市場。同時，高職院?？梢耘c鄉(xiāng)村社區(qū)建立長期合作關(guān)系，為社區(qū)提供可持續(xù)的服務(wù)支持。比如，院?？梢远ㄆ谂e辦技術(shù)培訓和知識講座，為鄉(xiāng)村居民提供數(shù)字化農(nóng)業(yè)、電商經(jīng)營等方面的專業(yè)知識和技能培訓。

四、高職院校賦能數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的框架模型實踐

（一）數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的框架模型實踐情況

目前，中國數(shù)字經(jīng)濟規(guī)模占GDP比重已達33%，但農(nóng)業(yè)數(shù)字經(jīng)濟規(guī)模占第一產(chǎn)業(yè)增加值僅7.3%。這個數(shù)據(jù)反映了數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的滯后現(xiàn)象，需要加快數(shù)字化進程以提升農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展水平。通過數(shù)字技術(shù)，可以實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品的全程溯源，確保食品安全和質(zhì)量可追溯。有效的農(nóng)產(chǎn)品溯源系統(tǒng)可以為消費者提供準確的產(chǎn)品信息，增加信任度，進一步推動數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)。

數(shù)字化技術(shù)可以幫助農(nóng)民進行精細化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理。利用傳感器和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以實時監(jiān)測土壤濕度、氣溫等環(huán)境指標，優(yōu)化灌溉和施肥措施，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量。數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)可以推動農(nóng)產(chǎn)品的電子商務(wù)銷售。據(jù)統(tǒng)計，2020年中國農(nóng)村電商交易規(guī)模達到2.15萬億元人民幣，為農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展注入了新動力。數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用使農(nóng)產(chǎn)品能夠更好地進入城市市場，提高銷售額和農(nóng)民收入。如表1。

（二）框架模型在高職院校賦能數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)中的實踐應(yīng)用

1.政策支持與規(guī)劃指導

高職院校在數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)中扮演著重要的角色，其中政策支持與規(guī)劃指導是推動數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的關(guān)鍵方面。通過與政府相關(guān)部門的合作，高職院?？梢垣@取政策支持和規(guī)劃指導，為數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)提供有力保障。高職院?？梢苑e極參與農(nóng)村信息化規(guī)劃的制訂過程。院?？梢岳闷鋵I(yè)知識和經(jīng)驗，提供專業(yè)建議，參與政府制訂農(nóng)村信息化發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃。通過與政府合作，院校能夠確保數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)與國家戰(zhàn)略銜接，使其成為國家發(fā)展的重要組成部分。

高職院?？梢詾檎朴嗈r(nóng)村發(fā)展政策提供數(shù)據(jù)支持和智力支持。院?？梢酝ㄟ^研究和分析，收集、整理和解讀相關(guān)領(lǐng)域的數(shù)據(jù)，為政府決策提供科學依據(jù)。院校專家和研究團隊可以運用其專業(yè)知識和技術(shù)手段，為政府提供農(nóng)村數(shù)字化發(fā)展的具體方案和實施建議，推動政策的落地和執(zhí)行。此外，高職院校還可以與政府建立緊密的合作機制，共同推動數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的實施。院校可以與地方政府、農(nóng)業(yè)部門等進行深入合作，形成政府、產(chǎn)業(yè)和院校三方的聯(lián)動機制。通過這種合作機制，院校能夠更好地了解政府的需求和政策導向，為政府提供相應(yīng)的教育培訓、技術(shù)支持和人才培養(yǎng)等方面的服務(wù)。

2.教師團隊與學科專業(yè)建設(shè)

高職院校在數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)中需要建設(shè)一個高素質(zhì)的教師團隊，培養(yǎng)專業(yè)的學科教師和技術(shù)人才，以適應(yīng)數(shù)字化時代對人才的需求。以下是在教師團隊和學科專業(yè)建設(shè)方面可以采取的措施。院校可以加強師資隊伍建設(shè)，引進具備數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)經(jīng)驗和專業(yè)知識的教師。通過招聘具有相關(guān)背景和經(jīng)驗的教師，院校能夠獲得數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)領(lǐng)域的專業(yè)指導和實踐經(jīng)驗。這些教師可以為學生提供前沿的知識和技能培訓，推動數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)人才的培養(yǎng)。

院?？梢詾榻處熖峁┫嚓P(guān)培訓和學習機會，促進其對數(shù)字技術(shù)應(yīng)用和鄉(xiāng)村發(fā)展需求的理解。通過組織內(nèi)外部培訓、研討會和學術(shù)交流活動，教師可以了解最新的數(shù)字化技術(shù)、政策和實踐案例，并將其運用到教學實踐中。此外，院校還可以鼓勵教師參與科研項目和實踐項目，提升學生在數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)領(lǐng)域的專業(yè)素養(yǎng)。此外，院校可以調(diào)整和優(yōu)化現(xiàn)有的學科專業(yè)設(shè)置，增設(shè)數(shù)字農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)村電商等相關(guān)專業(yè)。隨著數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的推進，新興的職業(yè)需求也在不斷涌現(xiàn)。通過完善學科專業(yè)設(shè)置，院校能夠培養(yǎng)更多具備數(shù)字技術(shù)應(yīng)用和鄉(xiāng)村發(fā)展理論知識的人才。這些新設(shè)專業(yè)可以結(jié)合實際需求，為學生提供系統(tǒng)的培訓和實踐機會，使其能夠適應(yīng)數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的工作崗位。

3.學生創(chuàng)新實踐與創(chuàng)業(yè)支持

高職院校在數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)中可以通過創(chuàng)新實踐和創(chuàng)業(yè)支持激發(fā)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)學生在數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)中的能力和素質(zhì)。以下是具體的建議和措施：院?？梢越M織學生參與數(shù)字鄉(xiāng)村項目實踐，提供實際操作的機會和平臺。通過與鄉(xiāng)村合作社、農(nóng)業(yè)企業(yè)或政府部門的合作，學生可以參與到真實的數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)項目中，了解實際問題和挑戰(zhàn)，鍛煉解決問題的能力。這樣的實踐活動可以讓學生將所學的理論知識應(yīng)用到實際工作中，提升學生的專業(yè)技能和實踐經(jīng)驗。

院?？梢蕴峁﹦?chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導和支持，幫助有創(chuàng)業(yè)意愿的學生在數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)領(lǐng)域探索創(chuàng)業(yè)機會。院?？梢蚤_設(shè)相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)思維和能力。同時，院校還可以設(shè)立創(chuàng)業(yè)實踐基地或創(chuàng)客空間，為學生提供創(chuàng)業(yè)孵化、技術(shù)支持和商業(yè)指導等資源，幫助學生將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為商業(yè)項目，并推動其在數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)發(fā)展。此外，院?？梢耘c創(chuàng)業(yè)孵化器、科技企業(yè)等外部機構(gòu)進行合作，為有創(chuàng)業(yè)意愿的學生提供更廣闊的創(chuàng)業(yè)平臺和資源支持。合作伙伴可以提供行業(yè)經(jīng)驗、專業(yè)指導和資金支持，幫助學生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。院校還可以組織創(chuàng)業(yè)比賽和創(chuàng)業(yè)活動，為學生提供展示才華和交流合作的機會，促進學生之間的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)合作。

4.社會合作與產(chǎn)業(yè)對接

高職院校在數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)中需要積極與鄉(xiāng)村社區(qū)、農(nóng)業(yè)企業(yè)和相關(guān)產(chǎn)業(yè)進行合作，加強產(chǎn)學研用的聯(lián)動機制。以下是具體的建議和措施：院?？梢耘c鄉(xiāng)村社區(qū)開展深入合作。通過與鄉(xiāng)村社區(qū)對接，院校能夠了解其發(fā)展需求和面臨的問題，從而提供相應(yīng)的技術(shù)支持和解決方案。院?？梢耘汕步處熀蛯W生團隊進入鄉(xiāng)村社區(qū)，開展調(diào)研和實地考察，與社區(qū)居民進行交流，深入了解居民的需求和期望?；谶@些了解，院?？梢蚤_展相關(guān)的技術(shù)培訓、問題解決和項目實施等活動，為鄉(xiāng)村社區(qū)提供切實有效的幫助。

院?？梢耘c農(nóng)業(yè)企業(yè)、數(shù)字技術(shù)企業(yè)等進行合作。這種合作可以促進數(shù)字化技術(shù)和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的融合，推動數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)。院?？梢耘c農(nóng)業(yè)企業(yè)合作開展科研項目，共同探索數(shù)字技術(shù)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，例如智能農(nóng)業(yè)、精準農(nóng)業(yè)等。同時，院校還可以與數(shù)字技術(shù)企業(yè)合作，共同開發(fā)適用于鄉(xiāng)村發(fā)展的數(shù)字化解決方案和產(chǎn)品。這種產(chǎn)學研用的合作模式可以讓學生的專業(yè)知識和技術(shù)能力與實際需求相結(jié)合，為數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)提供支持。此外，院校還可以積極參與政府組織的相關(guān)項目和計劃。通過與地方政府的合作，院校能夠獲得政策支持、項目資源和資金投入等方面的支持。院校可以積極響應(yīng)國家政策倡導，參與到數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的示范區(qū)建設(shè)中，為政府部門提供專業(yè)咨詢和技術(shù)支持，推動數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)在實踐中取得更好的成果。

五、持續(xù)改進與展望

（一）高職院校賦能數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)中的挑戰(zhàn)和需求

高職院校在賦能數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)過程中面臨一些挑戰(zhàn)和需求。其一，數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)需要涉及多個領(lǐng)域的知識和技能，包括信息技術(shù)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護等。因此，高職院校需要提供多元化的課程和專業(yè)設(shè)置，以滿足不同層次和需求的學生。其二，數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)需要跨學科合作和團隊協(xié)作。高職院校需要培養(yǎng)學生的跨學科思維和團隊合作能力，通過開展項目實踐和社會實踐活動加強學生的實際操作和解決問題的能力。其三，數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)需要與地方政府、農(nóng)民和企業(yè)等相關(guān)利益方進行緊密合作。高職院校應(yīng)積極與這些利益方建立合作關(guān)系，共同開展實踐項目和研究，以推動數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的實施和發(fā)展。其四，數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)需要持續(xù)創(chuàng)新和改進。高職院校應(yīng)密切關(guān)注數(shù)字技術(shù)和相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢，及時調(diào)整課程設(shè)置和教學方法，以培養(yǎng)適應(yīng)未來數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)需求的專業(yè)人才。

（二）高職院校在未來賦能數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)中的展望和持續(xù)改進方向

高職院校在未來賦能數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)中要有展望和持續(xù)改進方向：其一，高職院?？梢约訌娕c相關(guān)企業(yè)合作，開展實訓基地建設(shè)和產(chǎn)學研結(jié)合的項目，提供更多實踐機會，使學生能夠接觸到最新的技術(shù)和行業(yè)發(fā)展動態(tài)。其二，高職院校可以加強師資隊伍建設(shè)，引進具有實踐經(jīng)驗和行業(yè)背景的教師，并鼓勵教師參與科研項目和實踐活動，不斷提升教師的專業(yè)水平和教學質(zhì)量。其三，高職院?？梢约訌妼W生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力培養(yǎng)，鼓勵學生參與創(chuàng)新競賽和創(chuàng)業(yè)項目，提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持和孵化平臺，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的人才。其四，高職院?？梢约訌娕c地方政府和農(nóng)民組織的合作，共同開展數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)示范項目和實踐活動，通過實際操作解決實際問題，提升數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的可行性和實施效果。

六、結(jié)束語

在高職院校賦能數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的研究中，價值耦合與框架模型實踐為雙方的合作提供了重要理論支持和實踐指導。通過教育培訓與技術(shù)應(yīng)用的結(jié)合、院校資源與鄉(xiāng)村需求的對接以及學生實踐與社區(qū)服務(wù)的融合，高職院校可以更好地滿足數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的需求，實現(xiàn)共同發(fā)展。未來，高職院?？衫^續(xù)加強與鄉(xiāng)村社區(qū)的合作，推動數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的創(chuàng)新發(fā)展，為農(nóng)村地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展做出更大貢獻。

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◎編輯 馬燕萍