一、真題再現(xiàn)

前進(jìn)，是光榮和夢想的遠(yuǎn)征。宋濂在寒冷的深山巨谷中堅(jiān)持追求，宗璞在流動的紫藤蘿“瀑布”前加快腳步，居里夫人在簡陋的棚屋“夢境”里英勇前行……勤奮好學(xué)是一種積極進(jìn)取的姿態(tài)，自我紓解是一種深沉豁達(dá)的姿態(tài)，矢志不渝是一種勇敢堅(jiān)定的姿態(tài)……

每個(gè)人都在以自己的姿態(tài)前進(jìn)，且行且看且深思。

請以“前進(jìn)，我有我的姿態(tài)”為題，寫一篇文章。

要求：①可以敘寫自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；④書寫要正確、規(guī)范、美觀。

二、題目解析

2024南通市中考作文題是命題作文，題目是“前進(jìn)，我有我的姿態(tài)”，與南通市近五年作文呈現(xiàn)形式有所不同的是，今年的作文題由“導(dǎo)語+文題+要求”三部分所構(gòu)成。那就需要我們仔細(xì)地讀一下前面的“導(dǎo)語”，然后根據(jù)“導(dǎo)語”的內(nèi)容提示，進(jìn)行寫作。

（一）認(rèn)真審清題意

文題中重點(diǎn)要把握“前進(jìn)”“我”“我的姿態(tài)”這三個(gè)詞語。

“前進(jìn)”本意是指上前、向前行進(jìn)，引申意是指思想的發(fā)展，學(xué)習(xí)的進(jìn)步，認(rèn)識的提高，心智的成熟，努力的收獲等。

很顯然，這是一個(gè)動態(tài)發(fā)展的過程，它是一路向前，它是一路成長，它是一路收獲。當(dāng)然，每個(gè)人的興趣愛好不同，所擁有的本領(lǐng)也不相同，所以前進(jìn)路上有不一樣的風(fēng)景，可以寫自己在某一領(lǐng)域取得了成績，或是在成長過程中克服了某個(gè)困難、戰(zhàn)勝了挫折等等。只要能體現(xiàn)我們的發(fā)展和進(jìn)步的，都是“前進(jìn)”的內(nèi)容。這就意味著文題中的“前進(jìn)”，除了以上一些意義之外，還可以是循序漸進(jìn)，可以是放慢腳步，還可以是螺旋式上升、波浪式前進(jìn)，甚至還可以是退一步，停一步等等都應(yīng)該是“前進(jìn)”的內(nèi)容。

“我”，一直是南通市作文命題的寫作主體。讓考生以自我為中心，通過“我”的所見所聞所感來表達(dá)，關(guān)注考生的個(gè)人成長。所以我們完成這篇考場作文是一定要在文章中展現(xiàn)“我”的樣子。“我有”，我所持有的，與眾不同的，獨(dú)特的，獨(dú)一無二的。這就要求考生要寫出自己的獨(dú)特，寫出自己與眾不同，寫出獨(dú)屬于自己的姿態(tài)?？梢郧擅顚Ρ龋葘憚e人的姿態(tài)，或者一改常見、通識的姿態(tài)，然后亮出自己的姿態(tài)，這樣兩兩對比，進(jìn)而突出“我”的姿態(tài)獨(dú)特。就是強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的體驗(yàn)和個(gè)性化的表達(dá)。

“我的姿態(tài)”本意是指身體呈現(xiàn)的樣子，但是真正體現(xiàn)“我的姿態(tài)”的內(nèi)容應(yīng)該是指“我”在“前進(jìn)”過程中所凸顯出來的風(fēng)格，格調(diào)，氣度，方法，看法，態(tài)度，認(rèn)識等。前進(jìn)路上，往往不是一帆風(fēng)順的，這就需要我們有充分的準(zhǔn)備、堅(jiān)定的意志、遠(yuǎn)大的目標(biāo)等等，在面對前進(jìn)路上的逆境你是如何克服的？或是順境你又是怎么警醒自己的？這就意味著，在這些情況出現(xiàn)之后，“我”是如何表現(xiàn)出與眾不同的姿態(tài)。當(dāng)然，更應(yīng)該表現(xiàn)出正能量的姿態(tài)。

（二）精心選擇材料

這篇考場作文，如果要出彩，一定是在材料的選擇上，否則很難讓文章出彩，當(dāng)然在選擇材料時(shí)一定要扣住“我有我的姿態(tài)”，也就是一定要扣住我與別人不一樣的地方，所以這就成了這篇文章選材時(shí)最大的難度。那么如何選擇好的材料呢？這里我們不妨列出部分好的材料，供大家參考，也是為了給大家選材指明一個(gè)好的方向。

比如，為了找到更好的學(xué)習(xí)方法和方式，我不妨給自己的生活留點(diǎn)“白”，甚至放慢腳步，這就是與眾不同的前進(jìn)姿態(tài)。也就是說，我們不能把生活搞得太滿，那樣不利于自己學(xué)習(xí)的提高。如果大家都把每天的每一課安排得緊緊的，一點(diǎn)休息的時(shí)間也沒有，我覺得這樣的方式并不是最佳的方式，我有我的姿態(tài)，就可以在每一節(jié)課下課的時(shí)候，閉上眼睛，讓自己休息會兒……這樣不但沒有影響成績，反倒成績一天天在進(jìn)步。前進(jìn)路上（進(jìn)步），我有我的姿態(tài)，那就是勞逸結(jié)合。

又如，爸爸媽媽一定要我留在城里，但是農(nóng)村有一直陪我長大的爺爺奶奶，我就想立足于農(nóng)村，做農(nóng)村老師，一方面可以陪陪爺爺奶奶，一方面也是為振興農(nóng)村教育作出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。這就是很好的題材。還有像爸爸做老師，媽媽做企業(yè)，我不想被爸爸媽媽定義，我就想做個(gè)醫(yī)生。這就是我有我的姿態(tài)。

再如，這么多年，之所以在寫作上取得這么多的成績，源于自己與眾不同的訓(xùn)練方法，那就是別人喜歡摘抄優(yōu)美詞句，甚至背作文，而我卻與眾不同，我喜歡只要有一點(diǎn)閑空，就寫日記。就是這樣的姿態(tài)，造就了我寫作水平的提高，并且屢次獲得江蘇省作文大賽一等獎(jiǎng)。

還有像旅游的方式，我并不喜歡特種兵式的旅游。從10年前的“窮游”再到當(dāng)下的“特種兵旅游”“找旅游搭子”，一批批年輕人用自己獨(dú)特的方式踏上旅途。而我則采用主打隨性的“打聽式旅游”又開始受到年輕人的青睞不做攻略、不趕時(shí)間、走哪玩哪，從線上攻略依賴回歸線下真實(shí)體驗(yàn)，這種新旅游法又為年輕人體驗(yàn)世界打開一扇新大門。讀經(jīng)典，我則采用常讀常新，不快，慢讀的方式。

（三）準(zhǔn)確定位立意

“我有我的姿態(tài)”，固然是為了張揚(yáng)個(gè)性，突出考生獨(dú)特的體驗(yàn)和感悟，但是為了防止部分考生在“我有我的姿態(tài)”上做文章，進(jìn)而可能會導(dǎo)致部分考生，另辟蹊徑，故弄玄虛，甚至可能會去寫出一些讓人匪夷所思的題材。

比如，早戀這樣的題材，老師反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)，而考生卻屢教不改，美其名曰：我有我的姿態(tài)。還有經(jīng)常上網(wǎng)吧，上課睡覺等等。

為了防止這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，命題老師在命題時(shí)，很是用了心，所以用“前進(jìn)，是光榮和夢想的遠(yuǎn)征。宋濂在寒冷的深山巨谷中堅(jiān)持追求，宗璞在流動的紫藤蘿‘瀑布’前加快腳步，居里夫人在簡陋的棚屋‘夢境’里英勇前行……勤奮好學(xué)是一種積極進(jìn)取的姿態(tài)，自我紓解是一種深沉豁達(dá)的姿態(tài)，矢志不渝是一種勇敢堅(jiān)定的姿態(tài)……每個(gè)人都在以自己的姿態(tài)前進(jìn)，且行且看且深思?！边@樣一段導(dǎo)語，從正面去引導(dǎo)考生從正面去立意。

所以，立意的高低，將會很大程度上影響考生的作文分是否能夠進(jìn)入一類卷。根據(jù)上面的選材，我們可以列出一些比較好的立意：

如，為了提高自己的寫作水平，我選擇了與眾不同的寫作方式，最后取得了寫作上的成功，而且屢屢獲得寫作大獎(jiǎng)。

又如，在填報(bào)志愿時(shí)，我選擇了去農(nóng)村做一個(gè)鄉(xiāng)村教師，就是為了振興鄉(xiāng)村教育，我農(nóng)村的教育盡顯自己的一份貢獻(xiàn)和努力。還有我不被父母定義，毅然決然地選擇做一個(gè)鄉(xiāng)村醫(yī)生，源于鄉(xiāng)村有一直照顧我陪伴我長大的爺爺奶奶在，他們都年歲已高，身體也不是很好，我唯一能夠做的就是做一個(gè)出色的醫(yī)生，為爺爺奶奶減輕疾病的痛苦，同時(shí)也是為了救助更多的病人。

再如，我喜歡畫畫，但是我更喜歡畫山水，因?yàn)樽鎳纳缴剿?，便是我畫畫的一直情結(jié)。

我覺得以上這些立意，都應(yīng)該是很好的考場作文立意。

考生如果認(rèn)真考量了以上幾個(gè)方面的內(nèi)容，我想寫起來也就不那么難了。

三、佳作點(diǎn)評

佳作一

前進(jìn)，我有我的姿態(tài)

南通市一考生

教室里，空氣凝重。

墻上的日課總表上，只剩下語文、數(shù)學(xué)、英語……英語、數(shù)學(xué)、語文……已經(jīng)沒有一個(gè)空檔了。

我坐在教室里，滿腦子的混沌，很想努力地沉下心來看會兒書，可是這談何容易??！

……

好不容易，挨到了周末，媽媽見我悠閑得很，并煞有介事地叮囑我，不能因?yàn)樽罱憩F(xiàn)很好，就放棄周末吧！我微微地點(diǎn)點(diǎn)頭，想到這段時(shí)間，確實(shí)比前段時(shí)間有了突破，無論是成績，還是精神狀態(tài)，都很不錯(cuò)。于是，我想我的生活不能僅僅只有學(xué)習(xí)，不能僅僅讓學(xué)習(xí)塞滿我的整個(gè)生活，于是我作出一個(gè)重大的決定，出去走走，或許外面的世界活會給你帶來更多的靈感，帶來更大的好運(yùn)。

清晨，我騎上自行車，沒有目的地，只是隨心所欲地穿梭在城市的街道中。陽光透過稀疏的云層，斑駁地灑在路面上，微風(fēng)拂面，帶來絲絲涼意。我深吸一口氣，空氣中似乎都彌漫著自由的味道。

我來到了一片小樹林，這里遠(yuǎn)離了喧囂，只有鳥鳴和樹葉的沙沙聲。我大吼一聲：“鳥兒，我來了！你們看到我了嗎？”然后，我便找了一塊空地坐下，閉上眼睛，讓心靈徹底放松。耳邊是自然界的交響樂，我仿佛能聽見每一朵花開的聲音。

這一刻，時(shí)間仿佛靜止了，我感受到了前所未有的寧靜和平和。這才是真正的生活，它不需言語，卻能給予我最深的滋養(yǎng)。

午后，我走進(jìn)一家小書店，書店里人不多，但每個(gè)人都沉浸在自己的世界里。我隨手拿起一本書，是一本關(guān)于旅行的攝影集。書中的圖片美得令人窒息，從皚皚雪山到蔚藍(lán)海岸，從繁華都市到偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，每一張照片背后都是一個(gè)故事，一段旅程。

此時(shí)此刻，我仿佛隨著攝影師的鏡頭，游歷了世界各地，體驗(yàn)了不同的文化和風(fēng)情。在這些美麗的畫面中，我看到了生活的多彩和廣闊，也意識到，原來，這樣的生活，才是我獨(dú)有的生活的姿態(tài)，因?yàn)樗粌H僅是休息和放松，更是心靈的遠(yuǎn)行和視野的開闊。

傍晚時(shí)分，我回到了家，頭腦也是格外的清醒，心中滿是輕松和愉悅，看到書桌上一天沒碰的書籍，顯得是格外的親切。

于是，談笑聲中，享受到進(jìn)行了進(jìn)入初三以來第一次和家人一起共餐的快樂，晚餐的時(shí)間雖不長，但是很開心，這在平時(shí)是根本不可能的。

晚飯之后，是作業(yè)時(shí)間，奇怪的是，今天的作業(yè)速度更是出奇的快，而且非常的順暢。

我坐在客廳里，一邊看著電視，一邊和家人聊著天，突然一則公益廣告映入我的眼簾：“畫畫要留白，人生也一樣，不要把生活填得太滿，多給自己留些空間?！?/p>

啊！原來是這樣，這句話如同一股清泉，緩緩流過我一度被緊張和焦慮占據(jù)的心，是的，我的生活，不也一樣需要這樣的留白嗎？！

今天，我以這樣的姿態(tài)前進(jìn)著；明天，我依然會繼續(xù)前行！

點(diǎn)評：這篇考場作文，考生選取了一個(gè)發(fā)生在周末的事情，而這些的事情恰恰符合本次作文的立意要求，那就是，我有我的姿態(tài)。也就是我打破常規(guī)，不把每一天都安排得滿滿的，而是適當(dāng)“留白”，也就是與眾不同的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)“姿態(tài)”，就是這樣的姿態(tài)，不僅沒有影響自己的學(xué)習(xí)，反而提高了作業(yè)的效果，也必定提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，這也許就是一種“新質(zhì)生產(chǎn)力”。

佳作二

前進(jìn)，我有我的姿態(tài)

南通市一考生

斜倚闌干，凝望窗外，忽覺不遠(yuǎn)處一尋光亮，抬眼望去，竟是一輪皎月，似伊人嫣然一笑。月色，這皎潔的月色，這月色掩映的姿態(tài)，煞是好看，不禁讓我欽羨。

回眸這段時(shí)日，輔導(dǎo)老師反復(fù)叮囑，“先模仿，先從模仿開始……”，但是模仿似乎已經(jīng)不能讓我走得更遠(yuǎn)，我覺得應(yīng)有自己前進(jìn)的姿態(tài)。

于是我便輕柔柔拉上窗簾，端坐于紅木古箏前，回望那皎月，還是選擇放棄了模仿。

端坐，俯身，于箏前。抬手，換氣，奏鴻篇。

首音初破，一冀溪流嘩然而下，奔涌著，浪里卷著琴音，不斷地向前匯進(jìn)。指尖在琴弦上流轉(zhuǎn)，琴音在溪跡里流淌。浪濤拍岸邊，發(fā)出巨大轟鳴，心火愈愈熱烈。

這是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”，是我，以我對月的理解，彈出的我的姿態(tài)。

“云髻飄蕭綠，花顏旖旎紅。雙眸剪秋水，十指剝青蔥?！?/p>

音符伴著水流激蕩著，前方拐角處，琴音漸漸緩了下來。江邊茉莉開得爛漫，晚風(fēng)拂面，空氣里混著泥土的氣息，含著脈脈花香，在鼻尖醞釀。水波溫柔，在心頭縈繞。流水悠閑自在地散著步，慢悠悠地向前流著。點(diǎn)點(diǎn)雨滴飄落指尖，箏面滴滴染染。岸邊忽現(xiàn)一落村莊，從琴的小舟里躍下，與村民們打個(gè)招呼，感受這淳樸民風(fēng)，自在安然。為他們奏一挽曲，在此中前進(jìn)成長。

這是“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”，是我自己前進(jìn)的姿態(tài)。

琴音再次緩下來，似進(jìn)入了離愁別緒，又似是前進(jìn)路上的絆腳石。

我輕輕撫弦，略帶顫音，而后又勾抹并呈，絲絲縷縷的，憂憂地敲著我的心。指法漸變紊亂，思緒漸變破碎，將我?guī)肜Ь?。但憶起那輪皎月，似又給我些許安慰。

回憶老師講的注意點(diǎn)，我幡然醒悟，原來老師所說的“從模仿開始”，是這樣的境界，并非我想象的那樣，但是正由于我以自己的方式在前進(jìn)，卻有了意想不到的效果。我釋然了……

于是，我不斷地調(diào)整呼吸節(jié)奏，放緩腳步，在音樂的岸邊稍作歇息，琴音也暫時(shí)停駐。我左手按住琴弦，讓她不發(fā)出聲音。右手不停地練著方才一段，愈練愈急，愈練愈亂。雖此刻無聲，但我已聲嘶力竭?；腥挥X眼前一抹鮮紅，竟是淚水劃破了指尖。

這是“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”，這才是我前進(jìn)路上不可缺的另一種姿態(tài)。

“慢下來，別急！奏曲萬不能心急！”我暗自提醒。

松開左手，長嗟一聲。眼前又浮起那輪皎月，我立誓不模仿她的姿態(tài)，卻又因她深受啟發(fā)。由此看來，她也是我前進(jìn)路上的良師益友。

我再度起手，指尖輕撥．琴弦，一串悠揚(yáng)聲躍然琴上，這聲音如風(fēng)過林梢，如雨打窗臺，如大珠小珠落玉盤，如一片清湖落心間。我以我的姿態(tài)，終繪一挽驚鴻篇。

古箏弦起，恣意潑灑。音符間處處洋溢著我的姿態(tài)，段落間遍遍鋪灑著我前進(jìn)的方向。

點(diǎn)評：這篇考場作文，考生用兩條線向前推進(jìn)，一方面寫月亮的姿態(tài)，煞是好看，這是考生羨慕的姿態(tài)，也是自己一度想模仿的姿態(tài)，另一方面以自己學(xué)古箏的一段經(jīng)歷為發(fā)端，刻意回避輔導(dǎo)老師一度反復(fù)提醒的“從模仿開始”的彈奏經(jīng)歷，引出一段自己學(xué)習(xí)彈古箏的方式和姿態(tài)，正由于采用這樣的方式，所以彈古箏果然有了明顯的效果。但是考生寫到這里的時(shí)候，并沒有完全結(jié)束，而是把“從模仿開始”和“我的姿態(tài)”有機(jī)的結(jié)合在一起，使文章得以升華。可見考生巧妙的構(gòu)思和深遠(yuǎn)的立意。

佳作三

前進(jìn)，我有我的姿態(tài)

南通市一考生

于暗夜中尋光，于荊棘中成長，砥礪前行，用我獨(dú)有的姿態(tài)，去面對生活中的一切，篤行不怠。

——題記

一

昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。

“獲獎(jiǎng)名單出來了！”老師走進(jìn)畫室，將一張紙貼在墻上，我忙上前，將名單從上掃到下，卻一無所獲，

努力準(zhǔn)備了兩個(gè)月的畫作，竟落得這么個(gè)結(jié)果，我回到座住上，桌上已經(jīng)畫好的線稿張牙舞爪，雜亂的山峰要將我吞沒。

“是不是我不適合畫山?！蔽蚁?，“可是，如果就這樣放棄，如何對得起曾經(jīng)苦練畫技的自己？”我有些糾結(jié)。

突然想起老師的話：“畫是練出來的。你不要著急，一次失敗算不了什么？那些一次性成功的只是極少數(shù)！”

我堅(jiān)定地點(diǎn)點(diǎn)頭：“既然如此，何不再試一次，抑或是二次，甚至更多次呢……”

二

衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴

回到家，我鋪開紙，墨飽筆酣，打開山水畫的入門書，一遍遍地練習(xí)山石走勢：何處該濃，何處該淡，直至碟中墨見底，窗外月華漫上紙面。

自那以后，每日放學(xué)到家，我總要練畫到深夜，桌旁的廢紙?jiān)絹碓礁?，筆下的山石也越來越有氣勢。

以堅(jiān)持為筆，日日練習(xí)，這不僅僅是為了獲獎(jiǎng)，為了那個(gè)所謂的國畫等級，更是為了證明自己，更是為了追逐心中的夢想。

三

眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。

一個(gè)尋常的月夜，我翻出曾經(jīng)的線稿，鋪開新紙。

提筆，蘸墨，落筆。

紙上墨色濃淡交織，山峰漸顯輪廊。月光似有靈，在畫上聚成一點(diǎn)，我福至心靈，在月光匯聚之處。重巖疊嶂之間，添上了一間茅草屋。

線稿既成，調(diào)色、上色一氣呵成，青翠之色逐漸漫上山脈。停筆之時(shí)，懸崖峭壁間，山勢磅礴，宛若雄師傲然屹立，翠綠的松樹與青蔥的山嶺相映成趣，一間茅屋在山林之間若隱若現(xiàn)。

回頭，墻上時(shí)針已轉(zhuǎn)過夜半；低頭，少女執(zhí)筆練畫的場景一幕幕從眼前掠過。

或許這世上確有天賦超凡之輩，輕易就能看出畫畫的玄奧。

而對于我，唯一的選擇，就是只有日復(fù)一日地練習(xí)，一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步，才能逐漸實(shí)現(xiàn)我的夢想。這就是我，一個(gè)女孩前進(jìn)的恣態(tài)。

回神，提筆落款，堅(jiān)持為筆，相邀山河。

甲辰年，夏日。

評語這篇考場作文，“少女”以自己學(xué)畫的一段經(jīng)歷，來詮釋“前進(jìn)，我有我的姿態(tài)”，真正了領(lǐng)會和感悟了命題者命題的意圖，再加上文章結(jié)尾“或許這世上確有天賦超凡之輩，輕易就能看出畫畫的玄奧。而對于我，唯一的選擇，就是只有日復(fù)一日地練習(xí)，一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步，才能逐漸實(shí)現(xiàn)我的夢想。這就是我，一個(gè)女孩前進(jìn)的恣態(tài)?！笔刮恼碌闹黝}得以呈現(xiàn)，立意也得以深化?！凹壮侥?，夏日”更是神來之筆，既巧妙地收尾，又與文章“國畫”的要素之一“署名、日期”等巧妙地契合?？上部少R！