朱俐健

摘要：新時(shí)代視域下，國(guó)家把教育數(shù)字化上升到了國(guó)家級(jí)的戰(zhàn)略高度，強(qiáng)調(diào)通過(guò)教育教學(xué)的數(shù)字化來(lái)促進(jìn)教育的轉(zhuǎn)型，從而為教育強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)事業(yè)發(fā)展建設(shè)提供重要人才保障?；诖?，本文以數(shù)字化經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景為切入點(diǎn)，對(duì)高校體育數(shù)字化管理的意義和價(jià)值、高校體育管理現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并在此基礎(chǔ)上對(duì)高校如何在數(shù)字化經(jīng)濟(jì)時(shí)代下有效進(jìn)行體育管理模式創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)路徑作了詳細(xì)探索，旨在為高校進(jìn)一步提高自身體育管理質(zhì)量與水平提供一定的可用參考。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化? 經(jīng)濟(jì)時(shí)代? 高校體育管理? 創(chuàng)新路徑

在“健康中國(guó)2030”愿景建設(shè)背景下，高效體育管理面臨著新的要求，且伴隨我國(guó)數(shù)字化經(jīng)濟(jì)時(shí)代的高速發(fā)展，人工智能、大數(shù)據(jù)技術(shù)及云計(jì)算和智能AI等諸多現(xiàn)代化新型技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，然而，這些新技術(shù)的功能與作用不單體現(xiàn)于一些基礎(chǔ)領(lǐng)域，對(duì)教育事業(yè)也同樣具有至關(guān)重要的作用，也為教育事業(yè)的革新發(fā)展帶來(lái)全新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。伴隨數(shù)字化、信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛推廣，高效教育管理模式的創(chuàng)新升級(jí)已成為必然選擇，高校的體育管理亦是如此，特別是在不斷加快的數(shù)字化經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展步伐的推動(dòng)下，在高校體育管理中合理融入數(shù)字化技術(shù)，立足于高校當(dāng)前的體育管理現(xiàn)狀，結(jié)合數(shù)字化經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，通過(guò)在高校體育管理過(guò)程中融入基于數(shù)字技術(shù)的新型管理模式，以合理解決當(dāng)前體育管理中的重難點(diǎn)、痛點(diǎn)問(wèn)題，提高體育管理質(zhì)量，成為促進(jìn)高校體育管理事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展和建構(gòu)良好校園體育氛圍和意識(shí)等的重要措施。

1、背景分析

作為我國(guó)最具創(chuàng)新力、發(fā)展活力、輻射力的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形態(tài)，近年來(lái)，數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，據(jù)《數(shù)字中國(guó)發(fā)展報(bào)告2022年》發(fā)布信息，在2022年，我國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)規(guī)模為50.2萬(wàn)億元，GDP比重也由2002年的10%提升到41.5%左右，成為新一輪產(chǎn)業(yè)變革、科技革命的戰(zhàn)略選擇，將為經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展賦能。在此背景下，高校傳統(tǒng)體育管理也在數(shù)字經(jīng)濟(jì)的賦能下得以?xún)?yōu)化，且隨著元宇宙、人工智能、云技術(shù)等新興技術(shù)的應(yīng)用，高校體育管理下的教育教學(xué)模式、管理內(nèi)容和相關(guān)管理事項(xiàng)等的數(shù)字化、場(chǎng)景化和智慧化形成了一個(gè)新的教育管理體系，為校園體育管理的革新發(fā)展打下了扎實(shí)基礎(chǔ)，并為其在教育領(lǐng)域不斷強(qiáng)化自身育人能力與價(jià)值和持續(xù)健康發(fā)展提供了更多服務(wù)和功能。一般而言，高校體育管理的價(jià)值是指培育專(zhuān)業(yè)人才以滿(mǎn)足社會(huì)、時(shí)代的發(fā)展需求，并能夠通過(guò)滿(mǎn)足社會(huì)需求獲得自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，具有一定規(guī)模和開(kāi)發(fā)價(jià)值，但在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，隨著數(shù)據(jù)流、信息流和物流等要素的迅速流動(dòng)，高校體育的管理模式呈現(xiàn)出協(xié)同化、多元化及非線(xiàn)性等的特點(diǎn)，從最初的教師引導(dǎo)、親身示范等單一管理渠道，逐步發(fā)展到數(shù)字教育教學(xué)平臺(tái)、新媒體設(shè)施設(shè)備和數(shù)字技術(shù)教學(xué)等多種新型技術(shù)與手段的管理方式，其育人時(shí)代需求性、管理方式方法等均得到有效提高。因此，在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下，如何把握機(jī)遇，挖掘更多的體育管理價(jià)值，是當(dāng)前各高校體育管理面臨的一個(gè)重大課題。

2、高校體育數(shù)字化管理的意義和價(jià)值

2.1、有助于高校體育教育教學(xué)模式創(chuàng)新

高校體育實(shí)施數(shù)字化管理，不僅是一種管理模式的創(chuàng)新，還對(duì)高校體育發(fā)展具有重要?jiǎng)?chuàng)新意義。高校在數(shù)字化經(jīng)濟(jì)時(shí)代下進(jìn)行體育數(shù)字化管理，首先，教育教學(xué)能獲得更廣泛的發(fā)展，教師也能通過(guò)多數(shù)字化、媒體手段有效地將學(xué)生學(xué)情、數(shù)據(jù)和成績(jī)進(jìn)行有效整合，同時(shí)，還能夠針對(duì)學(xué)生實(shí)情開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)，提供有目的性、有方向性的教學(xué)計(jì)劃，達(dá)到分層、差異化等教學(xué)效果，并且不再僅限于線(xiàn)下，還能整合各種資源進(jìn)行線(xiàn)上課程的開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)體育課程的多樣化，突破傳統(tǒng)“一刀切”的育人方式，聚焦于滿(mǎn)足學(xué)生差異化、個(gè)性化發(fā)展與學(xué)習(xí)需求，全面提高學(xué)生參加體育活動(dòng)的主動(dòng)性與熱情，實(shí)現(xiàn)高校體育教育教學(xué)創(chuàng)新，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)體育管理穩(wěn)定發(fā)展。

2.2、助力高校體育管理實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化發(fā)展

除了在高校體育教學(xué)管理中融入數(shù)字化技術(shù)，以強(qiáng)化體育教育教學(xué)管理建設(shè)外，高校的體育管理數(shù)字建設(shè)還體現(xiàn)在行政與師資管理等各個(gè)方面。通過(guò)建設(shè)數(shù)字化體育管理模式，可以對(duì)傳統(tǒng)管理缺陷進(jìn)行有效調(diào)節(jié)，并通過(guò)利用ERP軟件管理、0A辦公或智慧化校園與智能管理等軟件和平臺(tái)，在數(shù)字技術(shù)支撐下，極大降低體育相關(guān)管理成本，提高管理效率，這是一種現(xiàn)代體育思想的融入，也是對(duì)現(xiàn)代高校體育管理模式的一種優(yōu)化，有助于促進(jìn)高校管理的現(xiàn)代化發(fā)展。

3、數(shù)字化經(jīng)濟(jì)時(shí)代高校體育管理現(xiàn)狀

目前，我國(guó)各區(qū)域、各高等院校的大學(xué)生體育管理方式不盡相同，但大體可以歸納為如表1所示的3個(gè)方面。

但當(dāng)前，高校體育管理中也還存在部分有待完善的問(wèn)題。其一，教學(xué)手段較落后。目前，我國(guó)部分高校體育教學(xué)管理仍停留在講授、演示、演練等傳統(tǒng)模式上，交互性、創(chuàng)新性不足，在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和合作與創(chuàng)新精神上受到較大限制，另外，部分教師對(duì)新體育管理觀(guān)念和方法理解不深，導(dǎo)致難以進(jìn)行實(shí)踐，從而影響了體育教學(xué)管理等的有效性；

其二，體育管理方法與戰(zhàn)略僵化，缺乏彈性管理，包括課堂、課程改革和體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估管理等。在數(shù)字化經(jīng)濟(jì)新時(shí)期，教育提出了“以人為本”的教育理念，但通過(guò)對(duì)當(dāng)前高校體育管理工作的分析與研究看到，部分高校存在一些較偏激的問(wèn)題，要不就是任由學(xué)生自由發(fā)揮而放任不管，要不就是直接以控制式教學(xué)為主，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的苛責(zé)和簡(jiǎn)單道德指揮，這兩種模式都不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展。學(xué)校教師均未從學(xué)生真實(shí)發(fā)展需要立場(chǎng)出發(fā)，只關(guān)注學(xué)生興趣愛(ài)好，很難在管理手段和戰(zhàn)略調(diào)整中給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)參與、體驗(yàn)機(jī)會(huì)，導(dǎo)致許多學(xué)生內(nèi)驅(qū)力不足，不能認(rèn)識(shí)到參加體育活動(dòng)對(duì)自身成長(zhǎng)發(fā)展具有的重要意義，從而消極應(yīng)付；

其三，評(píng)價(jià)方式缺乏多樣性。當(dāng)前，一些高校的體育仍以學(xué)生考試成績(jī)?cè)u(píng)估為重點(diǎn)，忽略了對(duì)學(xué)生個(gè)人特長(zhǎng)、全面素質(zhì)的培養(yǎng)。這樣的單一評(píng)估模式極可能會(huì)造成功利性、形式化的傾向，從而背離了培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教育理念。要想解決這個(gè)問(wèn)題，就必須要對(duì)體育管理模式進(jìn)行改革，促進(jìn)管理內(nèi)容的個(gè)性化與多元化，并積極改進(jìn)評(píng)估方法，使學(xué)生能夠主動(dòng)參加體育活動(dòng)，從而提高他們的體育興趣與動(dòng)力。

4、數(shù)字化經(jīng)濟(jì)時(shí)代下高校體育管理模式創(chuàng)新有效路徑探索

4.1、利用VR技術(shù)增強(qiáng)體育教學(xué)的逼真度用與互動(dòng)性

虛擬現(xiàn)實(shí)屬于人機(jī)交互體驗(yàn)技術(shù)，具有良好人機(jī)互動(dòng)性，可以在一定程度上模擬真實(shí)環(huán)境。在數(shù)字化經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展時(shí)代背景下，在高校體育管理中合理應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，能夠增加體育教學(xué)的真實(shí)感與互動(dòng)性，給學(xué)生更多的真實(shí)體驗(yàn)，有利于加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，也能提高他們的參與熱情。學(xué)生可借由佩戴虛擬實(shí)境裝置，身臨其境地體會(huì)運(yùn)動(dòng)的真實(shí)感。

比如，在足球射門(mén)教學(xué)中，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，可使學(xué)生能夠身臨其境般地感受到比賽情景，從而使出腿的力量、姿勢(shì)和對(duì)時(shí)機(jī)的把握程度等都能逼真地顯現(xiàn)出來(lái)。利用傳感技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，可實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生姿態(tài)、運(yùn)動(dòng)、技術(shù)等的實(shí)時(shí)監(jiān)控與分析，且在學(xué)生做完運(yùn)動(dòng)后，系統(tǒng)還能即時(shí)提供相關(guān)回饋，并能針對(duì)重點(diǎn)為學(xué)生提出改善建議。這樣的個(gè)性化輔導(dǎo)與實(shí)時(shí)回饋，能夠幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正動(dòng)作中存在的問(wèn)題，進(jìn)而提升體育動(dòng)作技巧與水平。此外，虛擬實(shí)境還能營(yíng)造出以往所沒(méi)有的獨(dú)特情境，如深海潛水、高山攀登運(yùn)動(dòng)等，透過(guò)虛擬實(shí)境方式，讓學(xué)生親身參與到特定的運(yùn)動(dòng)情境中，加深對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也能讓學(xué)生在安全的條件下進(jìn)行練習(xí)，這樣既能激發(fā)學(xué)生的的體育學(xué)習(xí)興趣，又能鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)合作及探險(xiǎn)精神，拓寬學(xué)生的思維與眼界。

4.2、整合體育教學(xué)資源進(jìn)行線(xiàn)上課程建設(shè)

在數(shù)字化經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的高校體育管理模式要積極突破單一、傳統(tǒng)的課程模式，積極探討多樣化課程，并有機(jī)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字、信息等技術(shù)，以滿(mǎn)足學(xué)生多元化、個(gè)性化體育需要，并積極探討體育課程的線(xiàn)上開(kāi)設(shè)路徑。

首先，要努力整合各種體育課程資源，統(tǒng)籌考慮課程項(xiàng)目、內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式等的設(shè)置，主動(dòng)將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源、思政資源和民族資源融入其中，積極創(chuàng)新課程內(nèi)容，同時(shí)合理設(shè)置課程項(xiàng)目，積極將傳統(tǒng)體育項(xiàng)目課程與時(shí)尚、民族化項(xiàng)目課程相結(jié)合，并合理增加選修性公共體育課課程，在教學(xué)全過(guò)程合理融入思政元素及豐富的思政主題資源，從而進(jìn)一步提高高校體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的思維素質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)有效的體育鍛煉理念，從而推動(dòng)高校體育管理工作順利開(kāi)展；

其次，運(yùn)用云共享、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化新型技術(shù)來(lái)整合高校體育現(xiàn)有的體育課程資源與網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源，擴(kuò)大資源來(lái)源，發(fā)展在線(xiàn)課程，利用“慕課”、“國(guó)家開(kāi)放大學(xué)”、“網(wǎng)易云課堂”等各種學(xué)習(xí)平臺(tái)資源，查找并搜集優(yōu)秀的體育課程資源，一是對(duì)這些課程資源的課程構(gòu)想、設(shè)計(jì)及教學(xué)和評(píng)價(jià)形式等展開(kāi)細(xì)致剖析，汲取當(dāng)中創(chuàng)新、優(yōu)秀之處，并積極借鑒，以不斷豐富高校自身體育課程設(shè)計(jì)；二是通過(guò)將這些優(yōu)秀的課程資源以在線(xiàn)課程方式直接引入到高校現(xiàn)有體育課程系統(tǒng)中，并將其直接運(yùn)用在體育教學(xué)上，不斷創(chuàng)新開(kāi)發(fā)線(xiàn)上體育課程，以適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代下學(xué)生個(gè)性化、多元化的發(fā)展需要；

最后，要全面革新課程形式，充分鼓勵(lì)體育教師借助視頻、多媒體教學(xué)方式對(duì)體育微課堂、教學(xué)視頻進(jìn)行有效引導(dǎo)。同時(shí)，在抖音、小紅書(shū)或嗶哩嗶哩等新媒體平臺(tái)上搜索、整合對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)有益的短視頻，以輔助學(xué)生進(jìn)行課前導(dǎo)入、課后鞏固，增強(qiáng)他們的體育熱情和參加體育鍛煉的主動(dòng)性與積極性，促進(jìn)學(xué)生體育能力和身體素質(zhì)綜合提升。

4.3、積極運(yùn)用數(shù)字化手段優(yōu)化高校體育管理內(nèi)容

（1）改革與優(yōu)化高校體育教師數(shù)字化人才管理。

要積極創(chuàng)新優(yōu)化體育教師人事管理形式，即全面增強(qiáng)體育教師數(shù)字化意識(shí)，樹(shù)立正確的數(shù)字化體育管理理念，并利用教學(xué)研討、培訓(xùn)等方式切實(shí)改變自身教學(xué)意識(shí)和理念。當(dāng)前，部分高校體育教師對(duì)數(shù)字化技術(shù)在體育管理中的應(yīng)用作用及意義還較缺乏足夠的重視，單純認(rèn)為體育僅為一門(mén)具有較強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科，重視身體素質(zhì)的重要性，多動(dòng)、多練就能提高體育能力，忽略了教學(xué)方式、教學(xué)手段和方法的重要作用，唯有加深對(duì)數(shù)字化體育教育教學(xué)教育的認(rèn)識(shí)和了解，才能促進(jìn)體育教學(xué)水平的提高，從而使體育管理質(zhì)量、管理成效均得以體現(xiàn)和提升。因此，高校體育可采取線(xiàn)上+線(xiàn)下相結(jié)合的培訓(xùn)方式對(duì)體育教師的數(shù)字化體育教學(xué)意識(shí)與水平加以提升，通過(guò)線(xiàn)下理論講座培訓(xùn)結(jié)合線(xiàn)上授課的教學(xué)培訓(xùn)方式，讓教師先進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)模式的學(xué)習(xí)，研究、改進(jìn)這一教學(xué)實(shí)施方法，并在課程結(jié)束后對(duì)數(shù)字化教學(xué)效果展開(kāi)設(shè)計(jì)，使教師在自身學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到體育數(shù)字教學(xué)的高效、便捷，從而在體育教學(xué)實(shí)踐中全面推廣。

（2）優(yōu)化體育數(shù)字化管理架構(gòu)及審批規(guī)范。

高校體育管理工作的高效運(yùn)行，離不開(kāi)組織架構(gòu)和行政審批，在傳統(tǒng)管理方式下，所有的決策、審批都是以紙質(zhì)化管理操作為基礎(chǔ)，并以紙質(zhì)化審批為主，行政審批流程較繁瑣，導(dǎo)致管理成本大大提高，給高校體育管理造成極大困難。如體育教師要申辦購(gòu)買(mǎi)體育器材，不僅要得到上級(jí)審批，還要經(jīng)過(guò)教務(wù)處、財(cái)務(wù)處、行政管理部門(mén)等的審批，這對(duì)教師順利開(kāi)展有關(guān)體育教學(xué)活動(dòng)造成極大不利影響，所以通過(guò)引入數(shù)字技術(shù)，就能通過(guò)相關(guān)軟件平臺(tái)或針對(duì)高校體育學(xué)生開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)相關(guān)軟件，及時(shí)完成各種決策審批功能，從而簡(jiǎn)化管理流程、減少審批步驟、提高審批效率，達(dá)到審批各個(gè)環(huán)節(jié)和管理的高度結(jié)合，節(jié)省大量時(shí)間成本。

4.4、增強(qiáng)數(shù)字查詢(xún)建設(shè)，為高校體育設(shè)施信息在線(xiàn)檢索提供支持

在新時(shí)代下，高校也要不斷強(qiáng)化自身體育基礎(chǔ)設(shè)施管理的數(shù)字化，利用數(shù)字信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新、有效的管理。比如，可搭建一個(gè)體育基礎(chǔ)設(shè)施在線(xiàn)查詢(xún)平臺(tái)，將校園的體育場(chǎng)館、場(chǎng)地、體育器材等各種相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施信息進(jìn)行集成輸入，并在線(xiàn)上查詢(xún)平臺(tái)中輸入管理員、學(xué)生身體素質(zhì)和相關(guān)指導(dǎo)教師等的信息，構(gòu)建基礎(chǔ)查詢(xún)功能，包括設(shè)施的基本信息，投入使用日期、使用狀態(tài)及管理員信息和維保日期等，并增加場(chǎng)地預(yù)定、場(chǎng)館和設(shè)備使用預(yù)約，指導(dǎo)教師預(yù)約等功能，使查詢(xún)平臺(tái)能夠更好利用。

另外，還可設(shè)置一個(gè)雙向查詢(xún)系統(tǒng)，教師可通過(guò)此平臺(tái)進(jìn)行查詢(xún)，以便教師能夠更好且及時(shí)地教學(xué)和指導(dǎo)訓(xùn)練。在積極借鑒數(shù)字技術(shù)基礎(chǔ)上，要注意做好保密、防火墻的保密和安全工作，保證學(xué)生、教師和體育場(chǎng)館等信息不外泄。這種基于信息技術(shù)建構(gòu)的數(shù)字化體育管理方式，能極大提高高校體育基礎(chǔ)設(shè)施的利用效率，并且能夠給參加體育活動(dòng)的學(xué)生、教師提供較便捷的服務(wù)，讓各種體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展變得更加靈活。

4.5、借助信息技術(shù)進(jìn)行體育管理評(píng)價(jià)及反饋機(jī)制的數(shù)字建構(gòu)

為保證評(píng)估的準(zhǔn)確性與科學(xué)性與，高校應(yīng)制定一套科學(xué)有效的體育管理數(shù)字評(píng)估規(guī)范，并構(gòu)建一套與之相適應(yīng)的數(shù)字化評(píng)估指標(biāo)體系。首先，聚焦學(xué)生身心健康，利用數(shù)字技術(shù)與手段對(duì)學(xué)生體質(zhì)、心理和身體健康狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)和監(jiān)控。如可利用可穿戴式智能終端采集學(xué)生動(dòng)作數(shù)據(jù)，并結(jié)合相應(yīng)的測(cè)評(píng)指標(biāo)對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異展開(kāi)有針對(duì)性的引導(dǎo)；在品德教育中，通過(guò)進(jìn)行數(shù)字化評(píng)估，可使教師對(duì)學(xué)生的道德行為與價(jià)值有整體認(rèn)知，而這可采取網(wǎng)上調(diào)查問(wèn)卷的方法來(lái)對(duì)學(xué)生在日常生活中的道德行為與抉擇展開(kāi)調(diào)查。與此同時(shí)，也可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或社區(qū)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的道德共享與交流，以此培育學(xué)生形成積極的道德素養(yǎng)和價(jià)值觀(guān)。

在運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)中采用數(shù)字化評(píng)估方式，可使學(xué)生獲得更有針對(duì)性且更完整的輔導(dǎo)。運(yùn)用動(dòng)作數(shù)據(jù)監(jiān)控或視頻分析等方法，準(zhǔn)確測(cè)定、評(píng)價(jià)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力；同時(shí)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的結(jié)合，可為學(xué)生創(chuàng)造更加多元和富有挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其能夠持續(xù)提高自身運(yùn)動(dòng)與體育能力。

而從學(xué)生社會(huì)適應(yīng)角度來(lái)看，數(shù)字評(píng)估能夠加強(qiáng)其與社會(huì)適應(yīng)性間的聯(lián)系，有助于學(xué)生不斷增強(qiáng)自身社會(huì)實(shí)際體驗(yàn)及適應(yīng)性。如可建立學(xué)生體育技能提高、活動(dòng)經(jīng)歷、體育活動(dòng)成效等信息，實(shí)時(shí)更新學(xué)生體育活動(dòng)，并于數(shù)字平臺(tái)上全面展示其體育成長(zhǎng)歷程。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)為學(xué)生提供與社區(qū)、企業(yè)等外部機(jī)構(gòu)協(xié)作的機(jī)會(huì)，能夠有效提高他們的社會(huì)適應(yīng)性和工作經(jīng)驗(yàn)。透過(guò)網(wǎng)路運(yùn)動(dòng)合作活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)解決一些較難的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題，并能提升團(tuán)隊(duì)合作和社交溝通技巧與問(wèn)題解決技巧。

建立“三位一體”的數(shù)字化反饋機(jī)制，實(shí)現(xiàn)階段學(xué)習(xí)、過(guò)程學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)數(shù)字化全過(guò)程評(píng)估。其包含了教師評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、同學(xué)間的相互評(píng)價(jià)，目的是為學(xué)生提供一個(gè)客觀(guān)、多視角及科學(xué)和準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。在這一數(shù)字評(píng)估體系中，教師評(píng)價(jià)為核心，且通過(guò)這一評(píng)價(jià)提醒體系與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)進(jìn)度的跟蹤與分析，并對(duì)其進(jìn)行了有效引導(dǎo)與反饋。同時(shí)，在數(shù)字教學(xué)評(píng)估體系中，學(xué)生間的相互反饋同為重要的一環(huán)。利用線(xiàn)上合作平臺(tái)與評(píng)估體系，同學(xué)可以互相評(píng)估彼此的體育成績(jī)、合作能力和社會(huì)表現(xiàn)，從而全面提高學(xué)生良好溝通、協(xié)作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。自我評(píng)估是一項(xiàng)非常重要的工作，透過(guò)網(wǎng)路自我調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行自我效能評(píng)估，能使學(xué)生對(duì)自身體育學(xué)習(xí)的能力、態(tài)度、效果等進(jìn)行全面檢查，這一過(guò)程可以幫助學(xué)生找到自身不足之處外，還有助于學(xué)生找到相關(guān)改善方法，從而達(dá)到高校體育管理創(chuàng)新優(yōu)化的目的。

5、結(jié)語(yǔ)

在數(shù)字化經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展大環(huán)境下，高校需充分認(rèn)識(shí)和挖掘數(shù)字技術(shù)的潛在價(jià)值和應(yīng)用功能，通過(guò)數(shù)字技術(shù)優(yōu)勢(shì)的全面發(fā)揮，結(jié)合虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對(duì)各種體育活動(dòng)場(chǎng)景的模擬等，引導(dǎo)學(xué)生充分進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能的鍛煉與提升，幫助學(xué)生更加真實(shí)、直觀(guān)地體驗(yàn)各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。同時(shí)，通過(guò)整合體育教學(xué)資源進(jìn)行線(xiàn)上課程建設(shè)，積極運(yùn)用數(shù)字化手段優(yōu)化高校體育管理內(nèi)容，以及增強(qiáng)數(shù)字查詢(xún)建設(shè)，為高校體育設(shè)施信息在線(xiàn)檢索提供支持和借助信息技術(shù)進(jìn)行體育管理評(píng)價(jià)及反饋機(jī)制的數(shù)字建構(gòu)等路勁，協(xié)助學(xué)生充分挖掘潛在能力，更好地滿(mǎn)足高校體育學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求的同時(shí)，不斷提高體育教學(xué)水平與體育管理質(zhì)量，為培養(yǎng)更契合時(shí)代與經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求的高素質(zhì)人才提供重要支持。

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