文| 馬曉蕾

教室，一個(gè)創(chuàng)造奇跡的地方，一個(gè)演繹故事的地方。懷著癡心教育、赤誠(chéng)熱情之心的老師遇到一群青春滿志、求知若渴的孩子，用自己的愛(ài)心幫助每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)孩子努力成為最好的自己而執(zhí)著奮進(jìn)，是作為致遠(yuǎn)班班主任的我和孩子們前行的動(dòng)力，也化為師生共同“締造完美教室，創(chuàng)造教室奇跡”的行動(dòng)。

創(chuàng)建完整的班級(jí)文化，開(kāi)啟新教育的航程

隨著新教育實(shí)驗(yàn)的深入推廣，我校的每位新教育實(shí)驗(yàn)的班主任都在積極行動(dòng)，通過(guò)學(xué)校進(jìn)行締造完美教室評(píng)比活動(dòng)，把長(zhǎng)期沉睡在一個(gè)老教師心中的夢(mèng)想與激情激發(fā)了出來(lái)，讓師生有了別樣的成長(zhǎng)，更讓每一個(gè)學(xué)生都綻放了最鮮艷的色彩。

為了讓我班的孩子有一個(gè)舒適溫馨的家，帶著好奇和美好的向往，我與我的孩子們開(kāi)始了締造完美教室之旅——?jiǎng)?chuàng)建班級(jí)文化。

班級(jí)文化建設(shè)是締造完美教室的重要組成部分。積極構(gòu)建班級(jí)特色文化，有利于學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性的張揚(yáng)，有利于學(xué)生德育活動(dòng)的順利開(kāi)展。豐富多彩的班級(jí)文化能夠創(chuàng)造更加和諧、完美的教室，對(duì)形成自主進(jìn)取、健康向上的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)班集體的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)及團(tuán)隊(duì)精神具有不可替代的作用。在師生共同設(shè)計(jì)、討論的基礎(chǔ)上，我們班有了自己獨(dú)特的班名、班徽、班級(jí)目標(biāo)、班訓(xùn)、班歌等。

我們的班名：“致遠(yuǎn)班”，取自我校校訓(xùn)?！爸逻h(yuǎn)”出自諸葛亮的《誡子書》：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。”后人將“致遠(yuǎn)”含義進(jìn)一步引申為遠(yuǎn)大的理想、事業(yè)上的抱負(fù)和追求卓越等。也有“直掛云帆濟(jì)滄?！钡囊饩常绫毖笏畮熤泻剿僮羁斓囊凰覒?zhàn)艦就被命名為“致遠(yuǎn)”號(hào)，特指乘風(fēng)破浪、勢(shì)不可擋，奔向遠(yuǎn)方的意思。因此，我把班級(jí)命名為致遠(yuǎn)班，就是希望我的孩子們“實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想，成就事業(yè)抱負(fù)”。圍繞致遠(yuǎn)的目標(biāo)，我們確立了自己的班徽、班訓(xùn)、班歌和班級(jí)目標(biāo)。

我們的班徽：兩片綠葉托起一個(gè)圓心，寓意孩子們健康成長(zhǎng)、和諧互助。

我們的班訓(xùn)：誠(chéng)信作業(yè)，誠(chéng)信考試；勝不驕，敗不餒；學(xué)會(huì)謙讓，以理服人；學(xué)會(huì)慎獨(dú)，內(nèi)正其心；學(xué)會(huì)感恩，樂(lè)于回報(bào)。

我們的班歌：Dream is possible。我期待全班孩子不畏困難，不畏艱險(xiǎn)，哪怕行走在荊棘叢中，心中也有溫暖人心的力量，時(shí)刻提醒我們堅(jiān)守夢(mèng)想。

我們的班級(jí)目標(biāo)：讓每個(gè)孩子努力成為最好的自己。

讓墻壁說(shuō)話，把完美教室“貼”出來(lái)

個(gè)性鮮明的班級(jí)文化，是班級(jí)生存和發(fā)展的動(dòng)力，是規(guī)范行為、引領(lǐng)成功的旗幟，是締造完美教室的重要體現(xiàn)。它既可以促使學(xué)生奮發(fā)向上，又可以增強(qiáng)班級(jí)的向心力和凝聚力。

班級(jí)文化建設(shè)首先體現(xiàn)在我校的校園文化建設(shè)中。學(xué)校在教室內(nèi)外墻上為孩子們統(tǒng)一展示各種名言警句、核心價(jià)值觀、校園文明禮儀標(biāo)語(yǔ)以及校園安全警示。

為此，在志愿墻中，我們特意開(kāi)設(shè)了“學(xué)校生活”欄目（見(jiàn)圖1），利用這個(gè)欄目讓學(xué)生寫出對(duì)自己的評(píng)價(jià)及定位，體驗(yàn)收獲成功的感受。編輯本欄目時(shí)既可用文字，也可用圖畫；既可用詩(shī)歌，也可用英文，形式多樣，不拘一格，成功詮釋了“努力是最美的信念”的理念，體現(xiàn)了學(xué)生的自主意識(shí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)也因此得到了進(jìn)一步提高。

圖1

在教室內(nèi)，我們開(kāi)設(shè)了個(gè)性展示、志愿墻、勵(lì)志墻等特色班級(jí)文化建設(shè)陣地，既彰顯了學(xué)生的自主管理能力，又促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。其中，個(gè)性展示板塊，調(diào)動(dòng)了學(xué)生各方面的積極性；自我激勵(lì)板塊，讓學(xué)生進(jìn)行自我鼓勵(lì)，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也培養(yǎng)了學(xué)生的榮譽(yù)感；在志愿欄目中，學(xué)生展示了自己的志向、成長(zhǎng)的青澀、蛻變的過(guò)程。

我充分相信孩子們，發(fā)揮孩子們的能動(dòng)性，他們?yōu)榘嗉?jí)建言獻(xiàn)策——整體的設(shè)計(jì)思路是什么、哪面墻上貼些什么東西，然后利用課下時(shí)間對(duì)教室進(jìn)行裝飾。所有這些用心良苦的制作，都來(lái)自孩子們締造完美教室的動(dòng)力?？梢哉f(shuō)，我們這個(gè)家融入了每個(gè)孩子的愛(ài)。孩子們?cè)谶@個(gè)溫馨的家庭中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地成長(zhǎng)。

讓禮儀走進(jìn)課堂，把完美教室做出來(lái)

禮儀無(wú)處不在，它既可以體現(xiàn)一個(gè)人的道德修養(yǎng)，又可以增進(jìn)人與人之間的友誼。文明標(biāo)語(yǔ)進(jìn)課堂，不但提高了師生教與學(xué)的積極性，而且增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，進(jìn)一步促進(jìn)了完美教室的締造。

（一）課前

預(yù)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)行為，不但有利于學(xué)生適時(shí)進(jìn)入課堂的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，而且能把預(yù)習(xí)作為師生交往的一種禮儀，對(duì)營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍具有重要的意義。為此，我們倡導(dǎo)學(xué)生實(shí)行課前3 分鐘預(yù)習(xí)制。在預(yù)習(xí)期間，學(xué)生需做到：學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備充分、擺放規(guī)范，坐姿端正大方，精力集中。

（二）課中

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)鼓勵(lì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂禮儀教育的重要內(nèi)容。課堂上，同學(xué)精彩的發(fā)言、創(chuàng)新的解法、富有感情的朗讀，以及規(guī)范、正確的書寫等出現(xiàn)時(shí)能及時(shí)得到教師的表?yè)P(yáng)和同學(xué)的掌聲，這是對(duì)他們最好的褒獎(jiǎng)。這不但體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重，而且也營(yíng)造了濃郁的課堂教學(xué)氛圍，更重要的是促進(jìn)了師生之間的情感交流，提高了課堂教學(xué)效率。

（三）課后

課終“再見(jiàn)”是班級(jí)課堂教學(xué)一貫堅(jiān)持的禮儀規(guī)范，對(duì)學(xué)生禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成起重要的作用。在加強(qiáng)原來(lái)禮儀規(guī)范的基礎(chǔ)上我適時(shí)引入新的禮儀內(nèi)容，把“請(qǐng)坐”“謝謝”“辛苦了”“您好”“你真棒”等納入課堂常規(guī)用語(yǔ)，讓文明禮儀的良好習(xí)慣在學(xué)生中不斷發(fā)揚(yáng)光大。

把實(shí)踐活動(dòng)深入下去，讓完美教室活起來(lái)

“卓越就是特色”。一個(gè)學(xué)校也好，一個(gè)校長(zhǎng)也好，一個(gè)老師也好，甚至一個(gè)學(xué)生也好，一定要有自己的特色。為使我的班級(jí)更上一個(gè)新臺(tái)階，成為一個(gè)有特色的班級(jí)，我努力地在行動(dòng)中創(chuàng)造自己的品牌，構(gòu)建自己的班級(jí)特色文化，開(kāi)展了各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，延伸完美教室到校園、家庭和社會(huì)。

（一）開(kāi)展經(jīng)典誦讀，建設(shè)“書香教室”

開(kāi)展經(jīng)典誦讀是為弘揚(yáng)中華文化、建設(shè)中華民族共有精神家園、提高國(guó)民文化素質(zhì)、弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化而舉辦的活動(dòng)。從2015 年起，我校在校園舉辦經(jīng)典誦讀活動(dòng)。誦讀經(jīng)典、講解經(jīng)典活動(dòng)，有效提升了我校學(xué)生語(yǔ)言文化水平和素質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自覺(jué)性，提高了學(xué)生的思想道德水平。致遠(yuǎn)班響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，在班級(jí)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)及建設(shè)“書香教室”的活動(dòng)（見(jiàn)圖2），幫助學(xué)生拓展知識(shí)面，引導(dǎo)教育學(xué)生“家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心；小事、大事、平常事，事事留意”。學(xué)生從課內(nèi)走向課外，從學(xué)校走向社會(huì)，開(kāi)闊了視野，豐富了知識(shí)內(nèi)涵。通過(guò)閱讀，學(xué)生用心靈體味生活，學(xué)會(huì)判斷美，懂得欣賞美，是學(xué)會(huì)創(chuàng)造美的前提。我在引領(lǐng)學(xué)生在大量閱讀的同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美文、賞析美文、摘抄美文，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，同時(shí)開(kāi)展“網(wǎng)絡(luò)閱讀”，以便激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣。

圖2

（二）打造數(shù)碼校園，家校聯(lián)動(dòng)促進(jìn)身心健康

信息社會(huì)，具備良好的信息調(diào)查和信息搜索能力是相當(dāng)重要的。為了讓所有學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)獲得想獲得的信息，我校建設(shè)了數(shù)碼校園。學(xué)校建立網(wǎng)站，班級(jí)建立班群，通過(guò)以上方式搭建學(xué)校與家長(zhǎng)、老師與家長(zhǎng)以及老師與學(xué)生之間交流的平臺(tái)，積極開(kāi)展家校及師生交流活動(dòng)。致遠(yuǎn)班開(kāi)展“留心觀察生活”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中，把自己的所見(jiàn)、所聞、所思、所感隨時(shí)記錄下來(lái)，并且堅(jiān)持，形成終生受用的習(xí)慣，在班級(jí)群中進(jìn)行分享。我班通過(guò)云平臺(tái)組織了豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，諸如廚藝大比拼、才藝比賽、解壓吐槽大會(huì)及時(shí)裝表演秀等，老師與學(xué)生、家長(zhǎng)開(kāi)展大量互動(dòng)活動(dòng)，既減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，又舒緩了家長(zhǎng)的焦慮情緒，并促進(jìn)了家長(zhǎng)與學(xué)生的溝通交流。

（三）豐富社團(tuán)活動(dòng)，走向社會(huì)，融于實(shí)踐

本班學(xué)生積極參加學(xué)校組織的豐富多彩的各種社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)生對(duì)社團(tuán)活動(dòng)有著巨大的熱情，享受生活的五彩樂(lè)趣，感受生活的文雅氣息，聆聽(tīng)生活跳動(dòng)的脈搏。值得一提的是，本班學(xué)生參與創(chuàng)建的“鹿鳴雅風(fēng)”文學(xué)社團(tuán)編輯了一期雜志——《心晴》，現(xiàn)已發(fā)行。全校師生在此刊中感受到了中華五千年傳承下來(lái)的家風(fēng)。同樣的題目，在不同作者的筆下，被展現(xiàn)得淋漓盡致。此刊發(fā)行后，更多的初一新生為新一次征文活動(dòng)積極投稿。此刊物受到師生的一致好評(píng)，即將成為我校校園文化建設(shè)的一大特色。此外，致遠(yuǎn)班參加了學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在新區(qū)社會(huì)實(shí)踐基地，學(xué)生感受了種植的快樂(lè)，體驗(yàn)了有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，參觀了豐富的展覽，參與了多種手工制作。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生學(xué)到了生活的技能，增強(qiáng)了進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的能力。

成長(zhǎng)腳印，師生奮進(jìn)——打造完美教室名片

為了打造完美教室名片，我班創(chuàng)辦了以“成長(zhǎng)腳印，師生奮進(jìn)”為主題的特色活動(dòng)（見(jiàn)圖3、圖4）。教師通過(guò)參與內(nèi)容編輯，選出每一科目中表現(xiàn)優(yōu)異的孩子們，并貼上孩子們的照片來(lái)表彰孩子們的進(jìn)步。這既促進(jìn)了師生之間的感情，又培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的生活態(tài)度。今后，我們將會(huì)進(jìn)一步完善完美教室的名片，促使學(xué)生不斷提升自我。

圖3

圖4

完美教室是一種對(duì)幸福完整教育生活的現(xiàn)實(shí)追求。締造完美教室，改變了我們師生每天的校園生活，也改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。一個(gè)教室可能做不到真正意義上的“完美”，但是在且行且思的過(guò)程中，我們一直在努力追求“完美”，積極引領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)“完美”，精心締造完美教室，用文化滋潤(rùn)心靈，讓學(xué)生幸福成長(zhǎng)！

這就是我們致遠(yuǎn)班，“不求最好，只求更好”。我希望班級(jí)里所有的孩子都能夠在這個(gè)溫馨的家庭中收獲快樂(lè)，收獲知識(shí)，收獲成功！