陳雨帆,石 磊

(天津師范大學(xué) 體育科學(xué)學(xué)院,天津 300387)

1 洛陽(yáng)市綠光足球俱樂(lè)部組織結(jié)構(gòu)

近年來(lái),體育和教育部門(mén)在開(kāi)展青少年校園足球和陽(yáng)光體育一小時(shí)等活動(dòng)方面進(jìn)行了一系列合作,取得了一定成效.系統(tǒng)地研究和分析青少年足球人才培養(yǎng)模式,可以豐富青少年足球人才培養(yǎng)的理論體系,解決人才培養(yǎng)一體化和青少年訓(xùn)練梯隊(duì)建設(shè)的問(wèn)題.本文以洛陽(yáng)市綠光足球俱樂(lè)部為例,從體能訓(xùn)練、文化素質(zhì)、運(yùn)行保障和師資配備等方面對(duì)青少年足球人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探究.

2013年,洛陽(yáng)市被列為河南省校園足球布局城市,洛陽(yáng)市第一高級(jí)中學(xué)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)洛陽(yáng)一高)作為試點(diǎn)之一,自建校以來(lái),一直將足球教育的發(fā)展作為學(xué)校的重要工作,歷屆的校領(lǐng)導(dǎo)班子都非常重視校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展.在洛陽(yáng)市教育局和洛陽(yáng)市體育局的扶持之下,2014年與洛陽(yáng)市綠光足球俱樂(lè)部(以下簡(jiǎn)稱(chēng)俱樂(lè)部)這一社會(huì)化經(jīng)營(yíng)的俱樂(lè)部合作,搭建校企合作平臺(tái),有效地發(fā)掘社會(huì)資源,以培養(yǎng)青少年足球人才.洛陽(yáng)市綠光足球俱樂(lè)部組織架構(gòu)見(jiàn)圖1所示.學(xué)校有專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于俱樂(lè)部的發(fā)展,同時(shí)俱樂(lè)部會(huì)向隊(duì)員收取一定的費(fèi)用,包括日常訓(xùn)練費(fèi)、服裝費(fèi)用、寒暑假集訓(xùn)費(fèi)用及比賽費(fèi)用等各項(xiàng)費(fèi)用.

圖1 洛陽(yáng)市綠光足球俱樂(lè)部組織架構(gòu)

2 洛陽(yáng)市綠光足球俱樂(lè)部人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

2.1 俱樂(lè)部訓(xùn)練現(xiàn)狀

俱樂(lè)部注重培養(yǎng)青少年在訓(xùn)練過(guò)程中快速掌握足球的基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)打法.根據(jù)全年比賽計(jì)劃,會(huì)在寒假和暑假安排針對(duì)性訓(xùn)練.全年訓(xùn)練計(jì)劃分成三個(gè)階段.

第一階段,強(qiáng)化訓(xùn)練作風(fēng),加強(qiáng)體能訓(xùn)練,注重身體靈敏度、速度、耐力等素質(zhì)鍛煉.改進(jìn)并提高基本技術(shù),加強(qiáng)靈活性和穩(wěn)定性的練習(xí),完善個(gè)人在防守和進(jìn)攻中的技術(shù)打法.第二階段,提高隊(duì)員在對(duì)抗情況下的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用能力,讓隊(duì)員演練所有位置,并找到最合適的位置,培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)能力.第三階段,強(qiáng)化比賽作風(fēng),嚴(yán)格遵守比賽紀(jì)律.注重培養(yǎng)隊(duì)員局部戰(zhàn)術(shù)配合和整體戰(zhàn)術(shù)配合,根據(jù)不同比賽場(chǎng)景和不同需求,培養(yǎng)與提高抗壓能力.利用周末安排有競(jìng)爭(zhēng)性的比賽或友誼賽,檢驗(yàn)訓(xùn)練效果.

2.2 俱樂(lè)部教學(xué)現(xiàn)狀

綠光足球俱樂(lè)部能夠清楚地認(rèn)識(shí)到文化素質(zhì)的提高是青少年足球運(yùn)動(dòng)員全面發(fā)展的重要基礎(chǔ).從2018年開(kāi)始,學(xué)校開(kāi)設(shè)了專(zhuān)門(mén)的足球特長(zhǎng)班,對(duì)中招考試的足球特長(zhǎng)生進(jìn)行統(tǒng)一管理,由體育組組長(zhǎng)擔(dān)任主要負(fù)責(zé)人兼班主任,并為特長(zhǎng)班配備了雄厚的師資力量,要求他們與年級(jí)其他平行班保持一致的作息時(shí)間,確保學(xué)生文化課學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練同步進(jìn)行.

2.3 俱樂(lè)部運(yùn)行保障現(xiàn)狀

場(chǎng)地器材是俱樂(lè)部人才培養(yǎng)的基本保障和運(yùn)行基礎(chǔ)之一.洛陽(yáng)一高作為俱樂(lè)部訓(xùn)練的主要場(chǎng)所,學(xué)校積極開(kāi)展競(jìng)技體育工作,并按照國(guó)際足聯(lián)足球比賽場(chǎng)館技術(shù)要求,修建了堪稱(chēng)一流的足球場(chǎng).俱樂(lè)部現(xiàn)共有6名教練,3個(gè)梯隊(duì),每個(gè)梯隊(duì)有18—20名隊(duì)員,體育訓(xùn)練館共有8間房間.

2.4 俱樂(lè)部教練員現(xiàn)狀

綠光足球俱樂(lè)部擁有執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)和帶隊(duì)經(jīng)驗(yàn)豐富的教練員團(tuán)隊(duì),每個(gè)梯隊(duì)均配有2名教練員.教練團(tuán)隊(duì)中有洛陽(yáng)一高體育教師1名,是球隊(duì)的主教練.另有外聘教練5名.他們當(dāng)中的大部分擁有專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)或職業(yè)梯隊(duì)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練經(jīng)歷,執(zhí)教年限多為3年以上.通過(guò)調(diào)查了解到教練員的年齡在30—35歲,處于高水平教練員的黃金年齡,C級(jí)教練員2人,D級(jí)教練員4人.

2.5 俱樂(lè)部運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)現(xiàn)狀

2014年俱樂(lè)部創(chuàng)立至今,洛陽(yáng)市綠光足球俱樂(lè)部在河南省青少年足球領(lǐng)域取得了一定的成就.隊(duì)員們?cè)诼尻?yáng)一高系統(tǒng)的管理下,在教練員和隊(duì)員的不懈努力之下,隊(duì)員的二級(jí)運(yùn)動(dòng)員等級(jí)獲取率為100%,多數(shù)隊(duì)員具備了一定的專(zhuān)業(yè)資格.俱樂(lè)部的隊(duì)員大多選擇體育單招和高水平運(yùn)動(dòng)員這兩種考學(xué)方式,占比為87%左右,體育統(tǒng)考和其他方式占比10%左右.俱樂(lè)部的升學(xué)率逐年提升,近年來(lái)一批批畢業(yè)生被國(guó)內(nèi)多所知名高校錄取.

3 洛陽(yáng)市綠光足球俱樂(lè)部人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題

3.1 訓(xùn)練方面

通過(guò)總結(jié)比賽過(guò)程中存在的問(wèn)題,可知隊(duì)員的體能跟不上比賽的節(jié)奏,這與日常體能訓(xùn)練不足有關(guān).由于在訓(xùn)練中多沿用傳統(tǒng)方式,青少年足球訓(xùn)練方式單一、枯燥,難以充分調(diào)動(dòng)青少年對(duì)足球訓(xùn)練的興趣[1].由于一周只有一次的力量訓(xùn)練,運(yùn)動(dòng)員在射門(mén)、頭球、鏟球、曲線(xiàn)跑動(dòng)中明顯存在技術(shù)偏差.理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力較差,隊(duì)員在理論知識(shí)方面掌握不足,無(wú)法準(zhǔn)確地領(lǐng)悟某個(gè)技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng).

3.2 教學(xué)方面

特長(zhǎng)班的隊(duì)員除了完成日常文化課程外,還要利用課余時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練并參加比賽,學(xué)習(xí)時(shí)間相比其他學(xué)生有所減少.隊(duì)員在課堂上精力不足,導(dǎo)致部分隊(duì)員對(duì)所學(xué)知識(shí)理解困難,文化課成績(jī)不理想.部分隊(duì)員在初中階段較為注重專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練而忽視了文化課部分,文化課基礎(chǔ)較差.

3.3 運(yùn)行保障

資金是維持俱樂(lè)部發(fā)展的主要支撐點(diǎn)之一,資金的不足導(dǎo)致部分足球裝備和訓(xùn)練器材不夠完備,在一定程度上影響了訓(xùn)練的效果.另外,俱樂(lè)部和俱樂(lè)部之間沒(méi)有構(gòu)建良好的橋梁,來(lái)自社會(huì)層面的贊助資金也不多.校園足球的宣傳和推廣力度不足,從而導(dǎo)致了資金相對(duì)短缺.另外,網(wǎng)點(diǎn)學(xué)校輸送后備人才的涵蓋范圍相對(duì)較小,定向招生的小學(xué)和初中數(shù)量有限,沒(méi)有形成多點(diǎn)輸送的網(wǎng)狀招生模式,后備資源相對(duì)不足.

3.4 教練員現(xiàn)狀

教練員是影響球隊(duì)成績(jī)以及運(yùn)動(dòng)員能力高低的重要因素之一.優(yōu)秀的教練員應(yīng)具備一專(zhuān)多能的能力,需同時(shí)擔(dān)任教練員、體能訓(xùn)練員、康復(fù)師等多重角色.當(dāng)前俱樂(lè)部教練員由于缺少外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,自身實(shí)力無(wú)法得到增強(qiáng),無(wú)法將最前沿的知識(shí)、最優(yōu)秀的技能傳授給隊(duì)員.另外,由于梯隊(duì)在逐漸擴(kuò)大,每個(gè)層次訓(xùn)練的內(nèi)容有所不同,教練員資源短缺其實(shí)是目前較大的問(wèn)題.

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

俱樂(lè)部與洛陽(yáng)一高合作互助,根據(jù)隊(duì)員的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的特點(diǎn),走體教融合道路,建立合理健全的培養(yǎng)體系,真正使青少年足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)入快速發(fā)展的階段.但目前來(lái)看,俱樂(lè)部培養(yǎng)模式存在一些問(wèn)題.一是依賴(lài)傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法和訓(xùn)練渠道,缺乏創(chuàng)新和多樣化.缺乏完善的訓(xùn)練制度和評(píng)估體系,教練員的水平不同,教學(xué)質(zhì)量參差不齊.二是體教融合需要政策引導(dǎo)和社會(huì)合力,俱樂(lè)部沒(méi)有建立良好的合作機(jī)制,沒(méi)有全面營(yíng)造促進(jìn)青少年全面發(fā)展的環(huán)境.三是隊(duì)員如何平衡好學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的問(wèn)題,應(yīng)針對(duì)隊(duì)員的特殊性制定學(xué)習(xí)方案,以確保他們能夠兼顧文化課學(xué)習(xí)和體能訓(xùn)練.四是青訓(xùn)網(wǎng)點(diǎn)體系不完備[2].足球運(yùn)動(dòng)的普及率較低,我國(guó)青少年足球訓(xùn)練難以全面開(kāi)展.

4.2 建議

4.2.1 組建專(zhuān)業(yè)管理團(tuán)隊(duì)

專(zhuān)業(yè)管理人才的注入是勢(shì)在必行的,只有理論和實(shí)踐相結(jié)合才不會(huì)被時(shí)代所遺棄.團(tuán)隊(duì)之間應(yīng)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),通過(guò)合理的激勵(lì)機(jī)制使團(tuán)隊(duì)保持奮勇前進(jìn)的氣氛和團(tuán)隊(duì)文化.好的團(tuán)隊(duì)也是整個(gè)球隊(duì)的向?qū)?對(duì)比賽、訓(xùn)練、管理、技戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格都能起到至關(guān)重要的作用.隨著校園足球的推廣,讓專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)駐,加大體育老師的足球培訓(xùn)力度,多開(kāi)展調(diào)研學(xué)習(xí).學(xué)?？山佑|社會(huì)力量,讓更多的專(zhuān)業(yè)足球機(jī)構(gòu)、退役隊(duì)員進(jìn)入學(xué)校,以解決師資短缺的問(wèn)題.

4.2.2 以“體教融合”培養(yǎng)理念為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)訓(xùn)相長(zhǎng)

在訓(xùn)練階段可與專(zhuān)業(yè)俱樂(lè)部進(jìn)行合作,根據(jù)學(xué)生不同階段身體素質(zhì)發(fā)展的狀況,進(jìn)行相應(yīng)的體能訓(xùn)練和技術(shù)訓(xùn)練.俱樂(lè)部不僅要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練,還要注重學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)和道德品質(zhì)的培養(yǎng),以體教融合促人才全面成長(zhǎng),在這種理念與模式下,提升運(yùn)動(dòng)員的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng),建立涵蓋專(zhuān)項(xiàng)技能、專(zhuān)項(xiàng)競(jìng)賽的體育教學(xué)體系.

4.2.3 擴(kuò)大足球招生規(guī)模

洛陽(yáng)市綠光足球俱樂(lè)部可以適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大招生規(guī)模,不只在固定的初中挑選優(yōu)秀的足球人才,可以擴(kuò)大范圍進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)招生,可擴(kuò)展至全省或全國(guó)進(jìn)行選拔,以培養(yǎng)出更多的后備人才.也可通過(guò)參與全國(guó)比賽,獲得一定的關(guān)注度,以此積極宣傳綠光足球俱樂(lè)部的球隊(duì)精神.