趙玉珍

在物質(zhì)生活極大豐富的今天，孩子們不缺吃喝，缺的是努力學(xué)習(xí)的人生志向和自主發(fā)展的“五自”能力。所謂“五自”能力指的是：生活自理、學(xué)習(xí)自覺(jué)、行為自律、安全自護(hù)、人格自強(qiáng)。多年來(lái)武陟縣育才學(xué)校一直重視培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展能力，通過(guò)“每月一事”實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)為自理、自學(xué)、自律、自護(hù)、自強(qiáng)的“最美梅花少年”。

每月一事，不是僅僅每月做一件事，而是每個(gè)月選擇一個(gè)主題。一年十二個(gè)月、十二個(gè)主題，形成一個(gè)相對(duì)完整的行動(dòng)體系，成為一個(gè)符合兒童生命律動(dòng)的教育生態(tài)系統(tǒng)，從而提升學(xué)生的自主發(fā)展能力。

我們將一月定為“自省月”、二月為“節(jié)儉月”、三月為“自律月”、四月為“閱讀月”、五月為“勞動(dòng)月”、六月為“審美月”、七月為“公益月”、八月為“友善月”、九月為“感恩月”、十月為“健康月”、十一月為“創(chuàng)新月”、十二月為“自護(hù)月”。學(xué)校堅(jiān)持每月踐行一個(gè)主題，圍繞這一主題，各年級(jí)積極開(kāi)展開(kāi)啟、閱讀、實(shí)踐、展示、評(píng)價(jià)等活動(dòng)，促進(jìn)師生自主成長(zhǎng)。月初舉行活動(dòng)開(kāi)啟儀式，月中進(jìn)行活動(dòng)踐行，月末進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)評(píng)價(jià)?！懊吭乱皇隆被顒?dòng)，有力地促進(jìn)了學(xué)生積極向上、自主管理、自立自強(qiáng)的行為習(xí)慣養(yǎng)成，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。

教育的本質(zhì)是助人成長(zhǎng)?！懊吭乱皇隆?，每個(gè)年級(jí)主題相同，但針對(duì)不同年齡又有不同的能力培養(yǎng)目標(biāo)。

比如在五月“勞動(dòng)月”里，我們以“勞動(dòng)為本，奉獻(xiàn)最美”為主題，引導(dǎo)學(xué)生讀關(guān)于勞動(dòng)的詩(shī)歌和文學(xué)作品，讓學(xué)生從中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化中，發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)的偉大和奉獻(xiàn)的美好，在讀書(shū)中尋找到學(xué)習(xí)的榜樣，并踐行榜樣做法，促進(jìn)自主成長(zhǎng)。

在勞動(dòng)月里，為了讓1—3年級(jí)的學(xué)生學(xué)會(huì)模仿，探索生活，學(xué)校給學(xué)生列出了10條勞動(dòng)教育清單：學(xué)會(huì)自己洗漱（刷牙、洗臉）；學(xué)會(huì)清洗簡(jiǎn)單小物件（茶杯、碗筷）；學(xué)會(huì)自己穿衣服；學(xué)會(huì)整理自己的書(shū)包、抽屜；學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單整理床鋪、疊衣物、系鞋帶；學(xué)會(huì)整理玩具；學(xué)會(huì)清洗水果、部分蔬菜；學(xué)會(huì)開(kāi)關(guān)門(mén)鎖；學(xué)會(huì)洗碗；學(xué)會(huì)掃地、拖地。

為了讓4—6年級(jí)的學(xué)生強(qiáng)化勞動(dòng)意識(shí)，養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)校給學(xué)生列出了10條勞動(dòng)教育清單：學(xué)會(huì)垃圾分類，養(yǎng)成習(xí)慣；學(xué)會(huì)整理書(shū)籍，衣物主動(dòng)分類擺放；學(xué)會(huì)自己換洗床單和被套；主動(dòng)洗曬衣物；隨時(shí)擦擦玻璃；學(xué)會(huì)泡茶，制作蛋糕、水果拼盤(pán)，炒菜等；能辨別蔬菜好壞，辨識(shí)生活物品限用日期；學(xué)會(huì)獨(dú)立洗澡；安全使用家用電器；學(xué)會(huì)擺放餐具，分發(fā)食物。

學(xué)生根據(jù)勞動(dòng)教育清單進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐，在每周升旗儀式上，表現(xiàn)突出的一個(gè)年級(jí)會(huì)進(jìn)行月主題活動(dòng)展示，學(xué)生感受到自己被肯定、被信任，成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力就發(fā)動(dòng)起來(lái)了。日復(fù)一日，年復(fù)一年，學(xué)生能力形成螺旋式上升，“行而知之，恒而成之”的校風(fēng)逐漸形成。

梅花的品格是自立自強(qiáng)、敢為人先。近年來(lái)，育才學(xué)校一直將梅花作為文化載體，通過(guò)《梅花少年成長(zhǎng)手冊(cè)》，評(píng)價(jià)、落實(shí)“每月一事”?！白蠲烂坊ㄉ倌辍钡脑u(píng)選分為“兩項(xiàng)五類”。“兩項(xiàng)”指共同目標(biāo)和自定目標(biāo)，“五類”指五種類型：最美“自理”梅花少年、最美“自學(xué)”梅花少年、最美“自律”梅花少年、最美“自護(hù)”梅花少年、最美“自強(qiáng)”梅花少年。

共同目標(biāo)由各班級(jí)根據(jù)學(xué)校的月主題等活動(dòng)內(nèi)容確定并進(jìn)行評(píng)選，每周可以調(diào)換。自定目標(biāo)由學(xué)生本人或班主任教師，在學(xué)期初從“最美梅花少年”的五種類別中，確定本班學(xué)生自己的成長(zhǎng)目標(biāo)，在一周、一月、一學(xué)期或一學(xué)年中，通過(guò)不懈努力來(lái)實(shí)現(xiàn)“自定目標(biāo)”。通過(guò)班級(jí)、校級(jí)的“最美梅花少年”評(píng)選活動(dòng)，學(xué)生們“五自”（自理、自學(xué)、自律、自護(hù)、自強(qiáng)）修己，立達(dá)“三有”（有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)），學(xué)習(xí)熱情和參與活動(dòng)的積極性高漲，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了自立自強(qiáng)的品格，學(xué)校的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)也大為改觀。

教育是國(guó)之大計(jì)，黨之大計(jì)?；A(chǔ)教育關(guān)系著億萬(wàn)青少年的成長(zhǎng)，關(guān)系著千家萬(wàn)戶的幸福和諧，更關(guān)系著國(guó)家發(fā)展和民族未來(lái)?！吨袊?guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》將“自主發(fā)展”列為中國(guó)學(xué)生必須具備的核心素養(yǎng)之一。培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展能力，就是培養(yǎng)學(xué)生受益一生的能力。育才學(xué)校秉承著“相信潛能，克明俊德”的育人理念，在“每月一事”活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展的能力，落實(shí)“自強(qiáng)不息，放飛夢(mèng)想”的校訓(xùn)，讓學(xué)生成長(zhǎng)為“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的新時(shí)代好少年。

（作者單位：河南省焦作市武陟縣育才學(xué)校）