文 王瑞軍 朱世榮 劉中深 胡志鳳 李東 周永福 成國力 王楊 王東純 王小軍 朱文才

1.黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學院；2.黑龍江省工信委食品農(nóng)產(chǎn)品；3.哈爾濱米旗食品有限公司；4.黑龍江飛鶴乳業(yè)有限公司

我國的高校畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂觀，很多行業(yè)市場內(nèi)部的人才都處于飽和狀態(tài)，但是每年的高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，市場上的崗位有限，人才的飽和、崗位的缺乏提高了學生們的就業(yè)難度。很多專業(yè)的人才飽和度非常高，導致現(xiàn)階段的專業(yè)不對口現(xiàn)象十分常見，高校的就業(yè)率也不能達到標準，而且每年還有高職院校、中職院校學生需要就業(yè)，大批的下崗人員需要再就業(yè)，這加大了高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力，導致我國每年的就業(yè)形勢呈現(xiàn)超飽合的狀態(tài)。高校通過提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，能夠有效的提升就業(yè)率，這對學校和學生都是十分有利的，學校樹立了良好的聲譽，能夠吸引更好的生源，學生也能運用自身的能力在各個行業(yè)施展拳腳，發(fā)揮自身的價值，實現(xiàn)理想抱負，同時能為社會提供一定的工作崗位，有效的緩解了現(xiàn)階段高效畢業(yè)生和社會的就業(yè)壓力。

新時代我國的高等教育發(fā)展迅速，為了培養(yǎng)更符合社會需求的人才，各高校不同程度實行了擴招政策，可以使更多學生有受到高等教育機會和獲得高等教育資源。與此同時，當高等教育在群體規(guī)模中逐漸擴大的基礎(chǔ)上，我們也要通過不斷的教學改革，來確保我們的教育教學水平能夠促進學生的全方位發(fā)展，有效促進社會的進步。要提高教學質(zhì)量，改善高等教育的發(fā)展模式和教學方式，首要任務(wù)就是能夠滿足現(xiàn)階段經(jīng)濟社會的發(fā)展需求，明確人才發(fā)展的要求，制定合理的目標，并不斷督促內(nèi)部教師向著發(fā)展目標前進。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為能力目標，符合高等教育發(fā)展的基本方向，應(yīng)該得到全面支持，但同時要特別關(guān)注，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與其他學科建設(shè)目標相比更為復雜，會受到多方面因素的影響，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具有多方面的能力，成為全能型人才，創(chuàng)業(yè)成功率才可能提升，這對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育教學提出了更高的要求，也促使各高校開始積極探索適當?shù)拇髮W生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模型。

“漸進式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才模式，主要是針對沒有大范圍實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學的院校，這種人才培養(yǎng)模式的過程主要包括以下四個步驟：首先，讓學生知曉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的價值和重要性，特別是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對于學生發(fā)展的重要作用性，從而調(diào)動學生們的積極性，激發(fā)學生對此項學習的興趣。其次，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育的過程中，利用創(chuàng)業(yè)孵化基地、創(chuàng)業(yè)實訓平臺等場所為學生的創(chuàng)業(yè)提供實踐的場地和配套支持，保證學生們在校期間可以積累真實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，利于下一步工作的開展。再次，要對以上的實訓工作進行實踐模擬，給予學生了解企業(yè)內(nèi)部的場景的機會，讓學生切實參與到全真模擬創(chuàng)業(yè)當中，感受在社會上創(chuàng)業(yè)的特點，為后續(xù)的創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，同時也提高了學生的心理素質(zhì)能力。最后，高校應(yīng)該邀請具有成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的企業(yè)家與學生展開面對面的交流，開展有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的講座，對學生們的困惑給予指導與建議，為學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供切實支持，提高創(chuàng)業(yè)成功的概率。

“一體兩翼”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式主要是針對具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的管理學學生而發(fā)展的模式。這種模式中的“一體”指的是發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學作用的創(chuàng)業(yè)學院，“兩翼”指的是面上的覆蓋和點上的突破，面上的覆蓋是針對學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，通過開展各類有關(guān)創(chuàng)業(yè)的活動或比賽，提高學生的創(chuàng)業(yè)意識，將此項工作逐步的滲透到學生的日常學習生活中，促使學生主動進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學習；點的突破主要是指創(chuàng)業(yè)指導團隊對學生在創(chuàng)業(yè)學習過程當中遇到的困難進行指導，保證有效解決學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路上面臨的難題，確保學生們的創(chuàng)業(yè)之路能夠順暢，提高創(chuàng)業(yè)學院整體的教學質(zhì)量，保證學校的創(chuàng)業(yè)成功率。

這種模式是針對具有良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的金融類、管理類專業(yè)的學生。這種模式是以學生為主體，充分肯定學生的主體地位，指導教師或企業(yè)內(nèi)部教師為導師對學生進行指導，通過項目提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，學生也會形成明確的學習目標。當學生在創(chuàng)業(yè)過程當中尋求學校指導教師和企業(yè)指導教師的幫助時，導師團隊要做出合理的解答，保證教學質(zhì)量的及時性和科學性，降低外部環(huán)境對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學生的影響風險，同時也要建立健全大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的保障機制，在學生創(chuàng)業(yè)能力提升同時，對于他們創(chuàng)業(yè)成功的可能發(fā)揮正向引導作用。

為了切實提高高校學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，首要任務(wù)就是優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案，確保方案的制定符合現(xiàn)階段時代的發(fā)展與學生的發(fā)展規(guī)律，更好的推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式改革，突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才教育的優(yōu)點。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“因材施教”“因地制宜”根據(jù)各個專業(yè)特點來開展的，各個專業(yè)應(yīng)該根據(jù)不同的特點，制定出符合本專業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案，而不是簡單的借鑒其他專業(yè)的方案，這種做法不能有效的培養(yǎng)學生們的能力，所以，方案的制定應(yīng)該具有針對性、前瞻性，滿足專業(yè)教學的發(fā)展需要。

為了促進我國高校人才培養(yǎng)模式的發(fā)展，應(yīng)該建立健全的保障措施，并完善運行的模式，只有這樣才能夠確保人才培養(yǎng)方案順利的開展，向著預(yù)期的發(fā)展目標穩(wěn)定前進。制度內(nèi)容應(yīng)該包括加強平臺建設(shè)，提高實踐場地教育教學工作質(zhì)量，以此確保我們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式得到高效執(zhí)行。培養(yǎng)能夠緊跟時代發(fā)展需求的專業(yè)人才，保證教育事業(yè)的先進性。同時也要注重引進先進設(shè)備，在各種設(shè)備的輔助之下才能更好地完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學工作。而且這也有利于高校指導教師和企業(yè)指導教師按照制度辦事，保證各項教育工作符合行業(yè)標準要求，學生也會更加積極主動的配合。

對于學生而言，可能對現(xiàn)階段的發(fā)展形勢比較模糊，缺乏創(chuàng)新型思維，這對于學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)是極其不利的。因此，在工作過程中，應(yīng)該促使學生強化創(chuàng)新型思維意識，這才符合現(xiàn)階段創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的模式。創(chuàng)新型思維與傳統(tǒng)的思維相比具有一定的特殊性，這種思維的培養(yǎng)能夠促使學生們發(fā)現(xiàn)或者尋找新的方式，是重要的思考過程，能夠?qū)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念落實到實際情況中，學生們會對具體情況具體分析，這種創(chuàng)新型思維也是促進創(chuàng)業(yè)者的企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要能力。在具體的實踐過程中，既要滿足學生創(chuàng)新思維的鍛煉，又要保證教學方案的順利落實，這能夠提高教學過程的針對性和有效性，最大程度上保證了教學內(nèi)容和教學質(zhì)量，確保教學水平能夠達到行業(yè)內(nèi)部標準要求，這樣學生在畢業(yè)的時候已經(jīng)具備了良好的創(chuàng)新型思維，能夠有效地應(yīng)對市場變幻莫測的環(huán)境，積極發(fā)掘現(xiàn)階段市場發(fā)展的方向，更好的開展創(chuàng)業(yè)工作。

創(chuàng)新型內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)是提高學生創(chuàng)業(yè)能力的根本要素，在新時代環(huán)境下，對于人才的要求也逐漸多元化，內(nèi)在素質(zhì)能力的培養(yǎng)能夠提高學生們的競爭力，提高創(chuàng)業(yè)成功率。對學生而言，自身的內(nèi)在素質(zhì)可能會涉及到知識、情感、技能等多個方面內(nèi)容，在實際的教育教學過程當中，教師不能只是簡單的傳授有關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的知識，還要對學生的精神層面和心理結(jié)構(gòu)層面進行優(yōu)化和教育，這樣也能夠促使學生們具有良好的道德素養(yǎng)和強大的抗壓能力，在實際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程當中，可能會面臨各種風險因素的影響，良好的內(nèi)心認知水平有利于學生樹立積極的心態(tài)，在壓力來臨時也能夠展現(xiàn)出超強的意志力。此外，在教育教學工作過程中，教師也應(yīng)定期開展培養(yǎng)學生素養(yǎng)的教學活動，帶領(lǐng)學生一步步的完成計劃目標。

高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式離不開有效的監(jiān)督管理，高校領(lǐng)導者應(yīng)該肩負起監(jiān)督管理的責任。從學校的角度來說，學校領(lǐng)導者應(yīng)該關(guān)注畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率，以實際的成功率為要求，保證學校內(nèi)部的教學質(zhì)量。此外，還要定期對創(chuàng)業(yè)指導教師的能力進行考核，鼓勵教師走出學校、走進企業(yè)，明確現(xiàn)階段企業(yè)的經(jīng)營管理模式，在企業(yè)中積累經(jīng)驗，提高實際的創(chuàng)業(yè)教學能力。學校還應(yīng)該與多個企業(yè)進行交流溝通，尋找與本學校適合合作的企業(yè)，為學生提供大量的實習實踐機會，還要對學生的實習情況進行考核，這樣才能夠確保學生積累到相關(guān)的實踐經(jīng)驗，為后續(xù)的創(chuàng)業(yè)打下有力的基礎(chǔ)。

因此，對于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在人才培養(yǎng)方面應(yīng)采取如下措施。

注重創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

高校培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的關(guān)鍵是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。高校應(yīng)該注重課程設(shè)置和教學方法的創(chuàng)新，提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。同時，高校還應(yīng)該為學生提供創(chuàng)業(yè)培訓和指導，引導學生了解創(chuàng)業(yè)市場和機會，掌握創(chuàng)業(yè)技巧和管理知識，提高創(chuàng)業(yè)成功的概率。

強化實踐教學和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動

高校培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才需要強化實踐教學和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。高校應(yīng)該為學生開設(shè)實踐課程，并引導學生走進實踐。

建立創(chuàng)業(yè)孵化和創(chuàng)業(yè)投資機制

高校培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才需要建立創(chuàng)業(yè)孵化和創(chuàng)業(yè)投資機制。高校應(yīng)該建立創(chuàng)業(yè)孵化基地和創(chuàng)業(yè)投資機構(gòu)，為學生提供創(chuàng)業(yè)支持和投資資金，促進學生的創(chuàng)業(yè)實踐和創(chuàng)業(yè)成功。同時，高校還應(yīng)該加強與企業(yè)和社會的合作，為學生提供更多的創(chuàng)業(yè)機會和資源。

注重團隊合作和社會責任感的培養(yǎng)

高校培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才需要注重團隊合作和社會責任感的培養(yǎng)。同時，高校還應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的社會責任感和公益意識，引導學生發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極作用，為社會和經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。

加強師資隊伍建設(shè)和教育教學改革

高校培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才需要加強師資隊伍建設(shè)和教育教學改革。高校應(yīng)該引進和培養(yǎng)優(yōu)秀的教師和教育工作者，提高師資隊伍的素質(zhì)和能力。同時，還需要進行教育教學改革，注重創(chuàng)新教學內(nèi)容和教學方法，提高教育與就業(yè)的對接度和效果。

加強評估和監(jiān)測

高校培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才需要加強評估和監(jiān)測。高校應(yīng)該建立健全的評估和監(jiān)測體系，對創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)效果和質(zhì)量進行監(jiān)測和評估。同時，還應(yīng)該加強對創(chuàng)業(yè)市場需求和趨勢的研究和預(yù)測，及時調(diào)整教育教學和創(chuàng)業(yè)服務(wù)的策略和舉措，提高高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效性和可持續(xù)性。

加強政策引導和支持

高校培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才需要加強政策引導和支持。政府應(yīng)該加大對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的投入和支持，出臺有關(guān)創(chuàng)業(yè)型人才的政策和規(guī)定。

綜上所述，高校培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才需要注重創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，強化實踐教學和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，建立創(chuàng)業(yè)孵化和創(chuàng)業(yè)投資機制，注重團隊合作和社會責任感的培養(yǎng)，加強師資隊伍建設(shè)和教育教學改革，加強評估和監(jiān)測，加強政策引導和支持。只有在這些方面做好工作，才能實現(xiàn)高校培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的有效性和可持續(xù)性，為經(jīng)濟社會的發(fā)展和人才培養(yǎng)做出貢獻。

培養(yǎng)高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是社會發(fā)展的趨勢，能夠有效緩解當前階段高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力，促進我國高等教育朝著健康的方向發(fā)展?，F(xiàn)階段的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式主要有三種，教師應(yīng)該在現(xiàn)階段的人才培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，教研組也應(yīng)該建立健全的人才培養(yǎng)制度，利用創(chuàng)新思維進行人才培養(yǎng)，提高高校畢業(yè)生的內(nèi)在素質(zhì)能力，同時加強高校領(lǐng)導者對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的監(jiān)督力度，保證能夠切實提高畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。