史炳松 趙琰

【摘 要】健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制，全面構(gòu)建協(xié)同育人新格局，是重構(gòu)教育生態(tài)的戰(zhàn)略選擇和重要任務(wù)。南京江北新區(qū)探索形成了“政府統(tǒng)籌推進(jìn)、學(xué)校主導(dǎo)引領(lǐng)、家庭履職筑基、社會(huì)廣泛支持”的區(qū)域推進(jìn)校家社協(xié)同育人共同體建設(shè)的工作路徑。

【關(guān)鍵詞】校家社協(xié)同育人；家庭教育指導(dǎo)；親職教育

【中圖分類號(hào)】G416? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）51-0011-03

一、統(tǒng)籌推進(jìn)：構(gòu)建區(qū)域系統(tǒng)推進(jìn)機(jī)制

1.規(guī)劃引領(lǐng)

南京江北新區(qū)（以下簡(jiǎn)稱“新區(qū)”）充分發(fā)揮規(guī)劃引領(lǐng)作用，將“到2025年，率先在國(guó)內(nèi)基本建成政策、隊(duì)伍、內(nèi)容、資源、模式系統(tǒng)集成的創(chuàng)新型校家社協(xié)同育人示范區(qū)”納入新區(qū)教育“十四五”規(guī)劃重點(diǎn)目標(biāo)；研制《南京江北新區(qū)建設(shè)校家社協(xié)同育人示范區(qū)行動(dòng)方案》，從政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)4個(gè)角度做好校家社協(xié)同育人頂層設(shè)計(jì)，注重資源整合和協(xié)同創(chuàng)新；堅(jiān)持學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”合力實(shí)施的整體性、高效性，實(shí)現(xiàn)“1+1+1>3”的良性倍增效應(yīng)。

2.統(tǒng)籌管理

新區(qū)教育和社會(huì)保障局設(shè)立校家社協(xié)同育人工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌推進(jìn)相關(guān)重要工作的落實(shí)。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)制定新區(qū)校家社協(xié)同育人年度實(shí)施方案，牽頭推進(jìn)新區(qū)校家社協(xié)同育人的機(jī)制優(yōu)化、平臺(tái)建設(shè)、師資配置、課程開發(fā)、活動(dòng)組織等具體工作。

3.配置師資

新區(qū)重點(diǎn)打造“專家引領(lǐng)”“專業(yè)指導(dǎo)”“協(xié)同服務(wù)”3支隊(duì)伍，即聘任20余名“巡回指導(dǎo)專家”，專業(yè)引領(lǐng)新區(qū)協(xié)同育人工作；培養(yǎng)500余名具有家庭教育指導(dǎo)師資質(zhì)的“種子教師”，指導(dǎo)學(xué)校開展家庭教育指導(dǎo)與服務(wù)工作；教育、婦聯(lián)、街道等相關(guān)部門，聯(lián)合遴選若干專業(yè)社會(huì)工作者、教育志愿者和社會(huì)公益人士參加社區(qū)家庭教育指導(dǎo)員培訓(xùn)，協(xié)助社區(qū)做好家庭教育指導(dǎo)與服務(wù)工作。

4.數(shù)字賦能

新區(qū)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)“江北育未來”數(shù)字化平臺(tái)，讓家庭教育知識(shí)、協(xié)同育人資源“走上云端”，為新區(qū)13萬學(xué)生家庭、188所中小學(xué)幼兒園提供公益、便捷、豐富、科學(xué)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。目前，“江北育未來”平臺(tái)已開設(shè)成長(zhǎng)錦囊、直播課堂、一書一課、快樂E家、百問百答等7大板塊，打造了一個(gè)線上線下聯(lián)動(dòng)、校家社互通、各級(jí)各類教育資源共享的協(xié)同育人新載體。

二、學(xué)校主導(dǎo)：提高家庭教育指導(dǎo)質(zhì)效

1.機(jī)制優(yōu)化

新區(qū)指導(dǎo)學(xué)校完善校家社協(xié)同育人的組織構(gòu)架。一是推進(jìn)落實(shí)校務(wù)委員會(huì)對(duì)學(xué)校日常教育工作、事務(wù)的決策與管理，提高學(xué)校治理的科學(xué)化水平。二是推進(jìn)落實(shí)“學(xué)?！昙?jí)—班級(jí)”的三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)體系建設(shè)，推進(jìn)家校合作，溝通、協(xié)調(diào)學(xué)校教育與家庭教育。三是在新區(qū)家長(zhǎng)學(xué)?？傂５闹笇?dǎo)下推進(jìn)各家長(zhǎng)學(xué)校規(guī)范化運(yùn)行，定期對(duì)父母或其他監(jiān)護(hù)人開展家庭教育培訓(xùn)、咨詢和輔導(dǎo)。

2.課程配置

新區(qū)通過公共課程資源供給和校本課程資源開發(fā)兩種途徑，初步構(gòu)建了資源充沛、學(xué)段覆蓋的協(xié)同育人課程體系。一是構(gòu)建“K15”公共化共育課程。新區(qū)重點(diǎn)開發(fā)、購置具有新區(qū)特色、涵蓋不同層次的家庭教育課程資源，初步構(gòu)建新區(qū)基礎(chǔ)教育學(xué)校中小幼學(xué)段縱向銜接、課內(nèi)課外橫向貫通、線上線下優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、校家社“三位一體”的協(xié)同育人課程體系。二是鼓勵(lì)學(xué)?？茖W(xué)選用家長(zhǎng)學(xué)校教材，編訂家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)，匯編家庭教育優(yōu)秀課例等，構(gòu)建校本化的家庭教育課程體系，并利用云平臺(tái)、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)課堂等渠道，形成線上與線下的互動(dòng)學(xué)習(xí)模式，常態(tài)化推進(jìn)家庭教育課程的有效實(shí)施。目前，新區(qū)已儲(chǔ)備覆蓋中小學(xué)幼兒園線上課程資源2000課時(shí)，文本資源4000多篇，線下校本課程資源500多課時(shí)。

3.活動(dòng)育人

新區(qū)要求各校因地制宜地組織開展主題明確、內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強(qiáng)的校家社協(xié)同育人活動(dòng)，充實(shí)協(xié)同育人的活動(dòng)內(nèi)容，提高協(xié)同育人的質(zhì)效，增強(qiáng)協(xié)同育人的合力?；顒?dòng)主要包括：充分借助家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等組織力量，通過教師家訪、校長(zhǎng)接待日、家長(zhǎng)開放日等渠道，利用中華傳統(tǒng)節(jié)日、二十四節(jié)氣、重要紀(jì)念日等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，組織開展家校直通車、家長(zhǎng)沙龍、親子游戲等豐富多樣的校家社協(xié)同育人活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一節(jié)（即親子節(jié)）、一會(huì)（即“家育戶曉”主題沙龍）、一訪（即千名教師訪萬家）、一日（即親子共讀日）、一周（即家庭教育宣傳周）、一月（即親子社會(huì)實(shí)踐主題月）等品牌活動(dòng)。

三、家庭筑基：提升家長(zhǎng)親職教育能力

1.責(zé)任引導(dǎo)

新區(qū)教育和社會(huì)保障局協(xié)同其他部門加強(qiáng)對(duì)《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》等重要法律的宣傳力度，支持和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立“家庭是人生的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師”的責(zé)任意識(shí)，敦促家長(zhǎng)承擔(dān)對(duì)未成年人實(shí)施家庭教育的主體責(zé)任，促使家長(zhǎng)用正確思想、科學(xué)方法和良好言行幫助未成年人養(yǎng)成良好品行和習(xí)慣。

2.親職教育

新區(qū)教育和社會(huì)保障局支持各校搭建線上、線下平臺(tái)，統(tǒng)籌學(xué)校、社會(huì)資源，提供自選、必修課程，拓展自學(xué)、互學(xué)渠道，豐富學(xué)習(xí)、活動(dòng)形式，支持和引導(dǎo)家長(zhǎng)提升教育理念、陪伴方法、溝通技術(shù)和親子關(guān)系等親職教育能力；指導(dǎo)家長(zhǎng)遵循立足兒童視角、尊重兒童需求、真情實(shí)意投入、父母共同參與、保障充裕時(shí)間等基本原則，積極開展親子暢聊、親子家務(wù)、親子運(yùn)動(dòng)、親子共讀、互動(dòng)游戲、家庭會(huì)議、家庭旅游等親子陪伴活動(dòng)，豐富陪伴的內(nèi)容和形式，提升親子陪伴效率，提高育兒的科學(xué)性，進(jìn)而促進(jìn)親子溝通，拉近親子之間的心理距離，促進(jìn)兒童身心健康成長(zhǎng)。

3.積分激勵(lì)

新區(qū)教育和社會(huì)保障局開發(fā)App“家長(zhǎng)學(xué)習(xí)積分銀行”?！凹议L(zhǎng)學(xué)習(xí)積分銀行”是面向全區(qū)在校學(xué)生家長(zhǎng)，以家庭教育學(xué)分認(rèn)定、累積和轉(zhuǎn)換為主要功能的學(xué)習(xí)成果認(rèn)證管理中心和學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)換服務(wù)平臺(tái)，具有認(rèn)證、積分、查詢、證明、兌換等功能?！凹议L(zhǎng)學(xué)習(xí)積分銀行”日常記錄積分、每月公布排名、定期兌換獎(jiǎng)勵(lì)，積分可兌換學(xué)習(xí)資料、培訓(xùn)資源、書籍文具、生活用品、親子暢玩卡、文體演出入場(chǎng)券等。各校用好家長(zhǎng)學(xué)習(xí)銀行積分制度，設(shè)置相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參加家庭教育學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)家長(zhǎng)養(yǎng)成常態(tài)化學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)的習(xí)慣，營(yíng)造廣大家長(zhǎng)“比學(xué)趕超”的學(xué)習(xí)氛圍。

四、社會(huì)支持：營(yíng)造協(xié)同育人友好生態(tài)

1.統(tǒng)整資源

新區(qū)教育和社會(huì)保障局積極統(tǒng)籌各方有利于開展校家社協(xié)同育人的活動(dòng)資源、課程資源、人力資源、場(chǎng)地資源，并制定清單，建立協(xié)同育人相關(guān)教育資源及活動(dòng)定期發(fā)布機(jī)制，鼓勵(lì)并支持新區(qū)學(xué)校、家長(zhǎng)利用各類社會(huì)資源開展親子體驗(yàn)、學(xué)校家庭教育指導(dǎo)、社會(huì)實(shí)踐等協(xié)同育人活動(dòng)。

2.家教指導(dǎo)

新區(qū)建立“1+7+N”家庭教育指導(dǎo)體系，即區(qū)域?qū)用嬖O(shè)立了區(qū)級(jí)家庭教育指導(dǎo)中心1個(gè)，設(shè)立街道家庭教育指導(dǎo)中心7個(gè)，設(shè)立學(xué)校家庭教育指導(dǎo)中心60個(gè)，分別負(fù)責(zé)新區(qū)、街道（社區(qū)）、學(xué)校層面的家庭教育指導(dǎo)工作，特別是做好對(duì)家庭教育指導(dǎo)工作的總體規(guī)劃、機(jī)制創(chuàng)新、過程監(jiān)督、評(píng)價(jià)考核等重點(diǎn)事項(xiàng)。

3.健全未成年人保護(hù)機(jī)制

新區(qū)發(fā)揮校家社協(xié)同育人工作領(lǐng)導(dǎo)小組的機(jī)制優(yōu)勢(shì)，協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭和社會(huì)的力量，建立健全未成年人保護(hù)機(jī)制。新區(qū)教育和社會(huì)保障局聯(lián)合婦聯(lián)、公安、街道（社區(qū)）相關(guān)部門及社會(huì)各方力量，指導(dǎo)學(xué)校在強(qiáng)化家庭監(jiān)護(hù)主體地位的前提下，為困境家庭或其他特殊家庭提供必要的監(jiān)護(hù)指導(dǎo)、監(jiān)護(hù)支持、監(jiān)護(hù)隨訪等社會(huì)保護(hù)服務(wù)，完善監(jiān)護(hù)風(fēng)險(xiǎn)及異常狀況評(píng)估制度，加強(qiáng)監(jiān)護(hù)干預(yù)，及時(shí)制止和糾正監(jiān)護(hù)人侵害未成年人權(quán)益行為。各校充分利用“吹哨報(bào)到”的共管共建機(jī)制，關(guān)注處境不利兒童，建立動(dòng)態(tài)檔案，實(shí)施聯(lián)合幫扶，多渠道給予重點(diǎn)關(guān)愛。

4.弘揚(yáng)家風(fēng)

新區(qū)充分發(fā)揮社區(qū)學(xué)院、各街道社區(qū)教育中心、各社區(qū)居民學(xué)校的社區(qū)教育三級(jí)網(wǎng)絡(luò)體系職能，加強(qiáng)家庭家教家風(fēng)建設(shè)。新區(qū)社區(qū)學(xué)院圍繞“愛國(guó)愛家的家國(guó)情懷、相親相愛的家庭關(guān)系、向上向善的家庭美德、共建共享的家庭追求”等主題，開展全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)習(xí)型新區(qū)建設(shè)，營(yíng)造“好家教好家風(fēng)”。各街道社區(qū)教育中心充分挖掘社區(qū)教育資源，創(chuàng)建多種教育載體，重點(diǎn)圍繞立德樹人根本任務(wù)，開展“傳家規(guī)、立家訓(xùn)、揚(yáng)家風(fēng)”活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)用正確行動(dòng)、正確思想、正確方法培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好思想、好品行、好習(xí)慣。各社區(qū)居民學(xué)校通過開展生動(dòng)形象的家教榜樣、家訓(xùn)征集、家風(fēng)展示等活動(dòng)，在潛移默化中浸潤(rùn)人心、成風(fēng)化俗。