鄭梅萍 楊林香

（1. 福建中醫(yī)藥大學(xué) 中醫(yī)學(xué)院，福州 350122；2. 福建師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，福州 350117）

習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中指出，“制定第三個歷史決議，在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育，建成中國共產(chǎn)黨歷史展覽館，號召全黨學(xué)習(xí)和踐行偉大建黨精神”[1]3，是具有重大現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)歷史意義的偉大變革。黨史學(xué)習(xí)是堅持和發(fā)展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業(yè)繼續(xù)推向前進的必修課[2]。要以更加堅定、更加自覺的精神面貌走好新征程，就應(yīng)深刻把握第三個歷史決議--《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議》（以下簡稱《決議》），充分發(fā)揮其統(tǒng)一共識、塑造精神、砥礪使命的作用意義?！稕Q議》是一篇劃時代的馬克思主義光輝文獻，是中國共產(chǎn)黨第一個百年奮斗的百科全書和智慧結(jié)晶，是新時代第二個百年奮斗征程的政治宣言和行動指南。要如何學(xué)好用好《決議》？善用“大思政課”是重要途徑[3]。從大思政課的視角解析歷史決議，將恢宏的黨史敘事與鮮活的社會現(xiàn)實相聯(lián)結(jié)，深刻領(lǐng)會《決議》中蘊含的多維育人場域、多元育人主體、多樣育人形態(tài)，充分發(fā)揮《決議》涵養(yǎng)歷史自信和歷史主動精神的育人功能，筑牢抵御歷史虛無主義，是一項意義重大的時代課題。

一、《決議》與大思政課的內(nèi)在耦合

《決議》形成于兩個百年奮斗目標(biāo)交匯的重大歷史關(guān)頭，是對中國共產(chǎn)黨百年歷史實踐特別是十八大以來的重大成就和歷史經(jīng)驗的深刻總結(jié)。第三個歷史決議是黨史敘事的光輝典范，是黨牢記使命、以史為鑒、開創(chuàng)未來的時代宣言，更是黨統(tǒng)領(lǐng)中華民族偉大復(fù)興進程的思想武器和行動指南[4]。歷史決議的內(nèi)在價值不僅體現(xiàn)為凝結(jié)重大思想、重大結(jié)論、重大成果的深遠(yuǎn)意義，更蘊含著宣傳思想、堅定意志、指明行動的育人功能。如何充分挖掘和發(fā)揮歷史決議的教育功能？正如習(xí)近平總書記[5]所說：“要用好學(xué)校思政課這個渠道，推動黨的歷史更好進教材、進課堂、進頭腦，發(fā)揮好黨史立德樹人的重要作用?！弊鳛辄h團結(jié)帶領(lǐng)中國人民百年奮斗實踐的歷史大書寫，《決議》具有突出的目標(biāo)使命和教育功能，旨在用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想教育人，用黨的光輝歷程和理想信念砥礪人，用社會主義核心價值觀培育人，用中華民族偉大復(fù)興歷史使命激勵人，培養(yǎng)造就大批堪當(dāng)時代重任的接班人[6]74。

發(fā)揮好歷史決議的教育功能，是思政課落實立德樹人根本任務(wù)的題中之義[7]。而要在思政課中將《決議》學(xué)深、學(xué)好、學(xué)透，這很大程度上取決于思政課的教育實效。習(xí)近平總書記多次指出，要“推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性”[8]，強調(diào)“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來”[3]。這些重要論述既為新時代思政課的改革創(chuàng)新指明新的方向，也為推進“大思政課”之黨史育人實踐提供根本遵循。作為新時代思政課發(fā)展的新形態(tài)，“大思政課”是持續(xù)推動思政課改革創(chuàng)新和思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措，旨在構(gòu)建“大課堂”“大平臺”“大師資”的教研系統(tǒng)[9]，其突出特征在于具有嶄新的理念、開闊的視野和宏大的體系。善用大思政課，主要是善用“大”資源，匯聚“大”合力，構(gòu)建“大”格局，激發(fā)“大”能量，把思政小課堂轉(zhuǎn)向大場域、大格局、大視野，倡導(dǎo)走進歷史、走近社會、走向田野的沉浸式教育，在把握歷史、映照現(xiàn)實、遠(yuǎn)觀未來中實現(xiàn)理論與實踐、真理與價值的統(tǒng)一。想要從“大思政課”視域中學(xué)習(xí)好、運用好《決議》，就要善用百年黨史這一最有說服力、最生動鮮活的大課堂，深入挖掘歷史決議的育人元素、豐富內(nèi)涵，充分運用社會大課堂的教育資源、場域功能，構(gòu)建起社會黨史教育的系統(tǒng)框架和協(xié)同格局，使黨的歷史智慧和創(chuàng)新理論在潛移默化中飛入尋常百姓家。

《決議》與大思政課在教育功能與價值使命上是根本一致的。黨的百年歷史是一部充滿說服力的教科書，是開展思政教育的鮮活素材和源頭活水。大思政課是一個富有詮釋力的教育平臺，是黨史教育鑄魂育人的寬廣場域。《決議》集中體現(xiàn)了黨對待重大歷史問題的理論態(tài)度、政治立場和價值定位，是黨理論成果和實踐成果的高度凝練，其重要價值在于展現(xiàn)出一個具有時代視野、宏大格局、多元敘事的歷史全景和時代課堂，推動集體歷史認(rèn)知和社會精神體系的建構(gòu)。大思政課具有塑造、灌輸、引領(lǐng)特定社會意識的內(nèi)在規(guī)定性，是主體與社會連接的時空場域和實踐載體，是呈現(xiàn)黨的故事、展示黨的形象、深化黨史教育的主陣地，承載著教化育人、涵養(yǎng)精神、統(tǒng)一共識的社會功能。從大思政課視角解析歷史決議，有助于進一步彰顯歷史決議的深刻內(nèi)涵和精神實質(zhì)。充分發(fā)揮歷史決議的課堂屬性和涵育功能，深入挖掘歷史決議的黨史教育和紅色文化資源，有利于推動新時代思政課的創(chuàng)新發(fā)展，促進思政課優(yōu)化內(nèi)容、提質(zhì)增效，更好地落實立德樹人的根本使命。《決議》不只是一份教科書、宣言書、動員令，在實質(zhì)上更是一門極具思想含量、知識含量、價值含量的大思政課。

二、從大思政課視角理解《決議》的特征屬性

大思政課視角中的《決議》是一門融合思想性、政治性、理論性、實踐性、陣地性、主體性的黨史課堂，是一個充滿大情懷、大擔(dān)當(dāng)、大學(xué)問、大格局、大資源、大合力的育人系統(tǒng)，有其鮮明的特征屬性。

（一） 思想上的大情懷

大思政課的旨向是解決“培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人和為誰培養(yǎng)人”這一教育根本問題。培養(yǎng)什么樣的人？習(xí)近平總書記指示，我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)[10]。怎樣培養(yǎng)人？習(xí)近平總書記指出，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程[8]。為誰培養(yǎng)人？習(xí)近平總書記強調(diào)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才[8]。將黨和國家的思想理論和行動指南融進課堂、融入頭腦，培育時代新人明大德、立大志、擔(dān)大任、成大才的大情懷，是大思政課的根本旨向。《決議》立足于兩個一百年交匯的重大歷史關(guān)頭，貫通了歷史之思、現(xiàn)實之勢、未來之錨，全面深刻總結(jié)了黨和國家在百年奮斗偉大征程中所鑄就的歷史成就、歷史經(jīng)驗、歷史智慧，彰顯了深厚自信、磅礴氣勢和博大情懷，是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略目標(biāo)的思想遵循和行動指引?！稕Q議》深刻揭示了“中國共產(chǎn)黨為什么能”“過去我們?yōu)槭裁茨軌虺晒?、未來我們怎樣才能繼續(xù)成功”等一系列重大問題，“思想含量、知識含量十分豐富，政治性、理論性、戰(zhàn)略性、指導(dǎo)性都很強”[11]，是黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民用百年奮斗恢宏史詩、偉大飛躍壯美畫卷、歷史主動精神風(fēng)貌書寫而成的經(jīng)典大課堂。由此，《決議》在向人們敘述集體歷史記憶的過程中，發(fā)揮著思想引領(lǐng)、精神塑造的社會教育功能，彰顯著擔(dān)當(dāng)育人使命的大情懷。

（二） 政治上的大擔(dān)當(dāng)

大思政課是具有政治屬性的教育系統(tǒng)，必須旗幟鮮明、毫不含糊[12]。要永葆課堂的“社會主義紅底色”[13]，必須先明確這個課堂是基于中國具體國情、具體現(xiàn)實、具體歷史的全景式課堂，而不是其他什么社會、什么主義的課堂，其核心內(nèi)容是闡述和印證中國特色社會主義制度、道路、理論、文化的歷史必然性和先進性。大思政課就是要旗幟鮮明地講政治，以引領(lǐng)時代新人、秉承“國之大者”的政治自覺，始終站穩(wěn)黨和人民的政治立場，始終堅持中國特色社會主義的政治方向?！稕Q議》總結(jié)了黨的百年政治智慧，特別是黨的十八大以來一系列重要政治思想、重大政治舉措、重要政治結(jié)論，對社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)戰(zhàn)略作出了明確的政治定位和政治安排，是一篇具有重大政治意義、富有政治擔(dān)當(dāng)?shù)奈墨I。其中蘊藏著政治引領(lǐng)、政治塑造的內(nèi)在功能，應(yīng)成為開展政治教育、培育政治“大先生”的主陣地和著力點。

（三） 理論上的大學(xué)問

理論只要說服人，就能掌握群眾，而理論只要徹底，就能說服人[14]9-10。大思政課的關(guān)鍵在于理論內(nèi)容。只有把黨的理論成果弄清楚、理透徹、講明白，才能成就一堂有理論深度、有學(xué)術(shù)含量的思政大課。要用活大思政課，必須學(xué)深悟透馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，尤其是馬克思主義中國化最新理論成果--習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。同時必須講好用活人類社會發(fā)展規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律的科學(xué)真理，進而將理論成果與現(xiàn)實狀況聯(lián)系對照，具體化、對象化為人們內(nèi)在的思想認(rèn)知和價值判斷?！稕Q議》是一份歷史文獻，也是一份理論文獻，是當(dāng)代中國馬克思主義中國化理論成果的集大成。它不僅記錄了中國共產(chǎn)黨百年奮斗的重大實踐成果，也承載了黨思想理論建設(shè)的歷史飛躍與智慧結(jié)晶。它是一本關(guān)于中國理論創(chuàng)新和實踐發(fā)展的“厚書”。這本“厚書”凝結(jié)了中華文化和中國精神的時代精華，彰顯了當(dāng)代馬克思主義的真理力量，是一門內(nèi)涵豐富、體系龐大、意義深遠(yuǎn)且極具深刻理論邏輯、歷史邏輯、價值邏輯的大學(xué)問，必將對中國發(fā)展方向和發(fā)展道路起到理論性、基礎(chǔ)性、全局性的重要作用。

（四） 實踐上的大格局

大思政課的實現(xiàn)在于堅持大格局，突出育人體系的整體功能、系統(tǒng)觀念和全要素思維，同時一定要和現(xiàn)實結(jié)合起來、與時代同向同行。習(xí)近平總書記強調(diào)，“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會生活中來講”[15]，要把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來[16]。也就是說大思政課要倡導(dǎo)社會協(xié)同效應(yīng)[17]，積極運用研究性學(xué)習(xí)、社會性實踐、沉浸式體驗等社會課堂，對思政小課堂進行補充、豐富與整合。同時大思政課要融入歷史全局與時代變局的大歷史，著眼黨和國家的現(xiàn)實格局，放眼百年復(fù)興的戰(zhàn)略全局，望眼當(dāng)代中國的時代變局，引導(dǎo)學(xué)生樹立大歷史觀、大時代觀的系統(tǒng)思維，準(zhǔn)確把握世情國情社情，正確錨定實踐方向和人生坐標(biāo)。而且大思政課還要拓展中國特色與國際比較的大視野，準(zhǔn)確把握發(fā)展大勢，講清中國之治的內(nèi)在優(yōu)勢，引領(lǐng)時代新人在平視世界、丈量世界、體會世界的過程中，以更加理性、自覺、自信的姿態(tài)去認(rèn)識世界、改變世界。作為中國共產(chǎn)黨歷史實踐的產(chǎn)物，《決議》謀劃了中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的宏大戰(zhàn)略，彰顯了中國共產(chǎn)黨為民族謀復(fù)興、為世界謀大同的博大胸懷，集中體現(xiàn)了一個負(fù)責(zé)任大國大黨的大形象、大格局。它為人們指明了以什么樣的科學(xué)態(tài)度評價百年歷史，以什么樣的發(fā)展戰(zhàn)略應(yīng)對新時代趕考，以什么樣的精神定力開啟未來征程，為中國式現(xiàn)代化道路提供了新的實踐路徑，為這個時代的課中人、課作者提供了廣闊的實踐空間?？梢哉f，《決議》呈現(xiàn)為充滿教學(xué)互動性、知行合一性、鮮活現(xiàn)實性的沉浸課堂，是一堂有歷史厚度、現(xiàn)實深度、時代廣度的實踐大課。

（五） 陣地上的大資源

大思政課是一種基于社會廣域和開放理念的嶄新教育模式，依托“兩個大局”的宏闊背景和“平臺大數(shù)據(jù)”的時代條件，打破傳統(tǒng)課堂閉門授課的局限性，突出社會實踐性和問題導(dǎo)向性，讓教育對象在各類紅色教育資源的學(xué)習(xí)實踐中得到深度感知、深切認(rèn)同、深刻自信，從而充分發(fā)揮黨史文化和紅色資源的鑄魂育人效用。要進一步推動大思政課走深走實、融合發(fā)展，就必須更加有效調(diào)動各方面思政要素，用好紅色資源，賡續(xù)紅色血脈，促進各個陣地、各種平臺的教育資源的大融合，構(gòu)建起結(jié)構(gòu)優(yōu)化、層次銜接的“大資源”平臺?！稕Q議》對中國共產(chǎn)黨百年實踐尤其是新時代中國特色社會主義實踐進行了系統(tǒng)梳理和深刻總結(jié)，內(nèi)容涵蓋黨的全面領(lǐng)導(dǎo)、全面從嚴(yán)治黨、全面深化改革、全面依法治國、生態(tài)文明建設(shè)等治國理政的方方面面，專業(yè)綜合性強、涉及領(lǐng)域?qū)拸V，需要借助一定的認(rèn)識資源加以全面把握。《決議》是鏈接紅色文化教育的優(yōu)質(zhì)資源，應(yīng)從大平臺、大資源的視角，將《決議》建構(gòu)為內(nèi)涵豐富、外延廣泛、體系完備的“大課堂”，更好地發(fā)揮其鑄魂育人的資源價值效應(yīng)和多重育人實效。

（六） 主體上的大合力

大思政課是一種全員參與的教育改革范式，旨在構(gòu)建一種全主體、綜合式、立體化的育人工作體系。要進一步推進新形勢下大思政課的創(chuàng)新實踐，必須整合思政教育的“大師資”，充分發(fā)揮育人主體在落實育人使命過程中的整體性合力。大思政課的“大師資”，不只是全體思政課教師，更包括所有專業(yè)課教師、教輔管理人員和廣大的社會育人力量。一方面，思政課教師依據(jù)一定的數(shù)量比例和層級隸屬，形成層次分明、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的整體隊伍和創(chuàng)新實踐團隊，發(fā)揮“拔節(jié)孕穗”的育人主體作用。另一方面，社會各個領(lǐng)域的教育力量，通過各種方式、各個平臺融進育人隊伍，成為大思政課生態(tài)系統(tǒng)中的“大先生”“大導(dǎo)師”，為滿足教育對象多層次、多樣化的教育需求提供強有力的主體系統(tǒng)支撐?！稕Q議》是黨領(lǐng)導(dǎo)團結(jié)人民不懈奮斗的智慧結(jié)晶，是經(jīng)得住歷史考驗和人民選擇的思想巨庫，深刻體現(xiàn)了歷史主體探尋歷史經(jīng)驗規(guī)律、把握歷史發(fā)展方向的主動創(chuàng)造和集體力量?！稕Q議》更是一代代黨的領(lǐng)導(dǎo)人、革命先輩、人民群眾躬親實踐的鮮活再現(xiàn)和時代在場，是思政課教師和社會教育主體開展教育工作的遵循。要深刻把握其蘊藏的多重歷史主體和育人力量，推進黨的思想理論在大思政課中的主體詮釋、主體開講，使教育對象在理論涵育與實踐塑造中達到榜樣帶動、氛圍浸染的教育成效，這是大思政課融合隊伍大師資、主體大合力的有力途徑。

三、從大思政課視角理解《決議》的核心要義

從大思政課視角把握《決議》的核心要義，應(yīng)依據(jù)系統(tǒng)思維、歷史思維、辯證思維，深刻領(lǐng)會《決議》的重大意義、主旨內(nèi)容、思想精髓。既要立足宏大時代，理解其堅實基礎(chǔ)和體系支撐；也要聚焦微觀敘事，梳理其主旨主線和經(jīng)驗教訓(xùn)，從而讓受眾個體在與社會主體的課堂互動中，自覺將歷史奮斗、現(xiàn)實實踐與未來使命相融合，真正領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨能、中國特色社會主義好、馬克思主義行[18]的核心密鑰。

（一） 黨的百年奮斗重大成就奠定基礎(chǔ)支撐

大思政課的說服力來自堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)、全面的實踐經(jīng)驗和強大的精神支撐。《決議》系統(tǒng)闡述了中國共產(chǎn)黨百年不同歷史階段的奮斗成就，為中華民族偉大復(fù)興作出各具特色的重大貢獻。中國特色社會主義道路開辟以來，黨立足當(dāng)代中國實際和時代特征，直面經(jīng)濟社會發(fā)展中的歷史性難題和深層次矛盾，以銳意進取的時代勇氣應(yīng)對重大實踐挑戰(zhàn)，領(lǐng)導(dǎo)人民經(jīng)受住了各種風(fēng)險考驗，推動經(jīng)濟社會持續(xù)快速健康發(fā)展，實現(xiàn)了黨和國家事業(yè)的突破性進展和歷史性變革。特別是新時代以來，黨圍繞攸關(guān)全局的重大理論與實踐問題，推進了一系列重大工程和戰(zhàn)略舉措，實現(xiàn)了脫貧攻堅戰(zhàn)、新冠肺炎疫情阻擊戰(zhàn)、全面建成小康社會收官戰(zhàn)等決定性勝利，取得了經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)文明建設(shè)等13 個方面歷史性成就[6]。經(jīng)過一棒接一棒的持續(xù)努力，當(dāng)前中國總體生產(chǎn)力水平已躋身世界前列，社會物質(zhì)生產(chǎn)和精神生產(chǎn)能力有了顯著提升，社會主要矛盾發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變。新時代的中國，意識形態(tài)陣地日益鞏固，文化軟實力明顯增強，民族精神大為提振，社會凝聚力不斷提升，從而涵養(yǎng)出自信自強、開拓創(chuàng)新、開放包容的社會精神品格和人民精神風(fēng)貌。黨的百年奮斗不僅解決了過去的社會頑疾，實現(xiàn)了國家的獨立自主和快速發(fā)展，更指明了未來社會的發(fā)展方向。這都為大思政課的敘事提供了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)、無可爭辯的事實依據(jù)、全方位的實踐經(jīng)驗和源源不斷的精神力量。

（二） 中國式現(xiàn)代化的戰(zhàn)略擘畫構(gòu)筑體系框架

《決議》中關(guān)于走自己的路、“十個堅持”的歷史經(jīng)驗總結(jié)，系統(tǒng)解析出一個政黨和國家取得理論和實踐偉大勝利的關(guān)鍵密碼。圍繞中華民族偉大復(fù)興這一核心主題，中國共產(chǎn)黨根據(jù)本國的歷史傳統(tǒng)、現(xiàn)實國情、人民選擇和長期治理經(jīng)驗，揚棄現(xiàn)代化母版、模板、再版、翻版等先天缺陷和后天不足，創(chuàng)造性地探索出一條具有中國特色的新型現(xiàn)代化之路，創(chuàng)造了人類文明新形態(tài)[6]。中國式現(xiàn)代化新道路，不斷推進馬克思主義中國化理論創(chuàng)新的新境界?！稕Q議》以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬻w系，深刻闡述了以習(xí)近平同志為核心的黨中央聚焦鍛造馬克思主義政黨、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、發(fā)展中國特色社會主義等重大課題，提出了一系列原創(chuàng)性、獨創(chuàng)性、發(fā)展性的戰(zhàn)略思想和創(chuàng)新方略，創(chuàng)立了一個富有開創(chuàng)性、全局性、系統(tǒng)性的科學(xué)理論體系，推動了當(dāng)代中國馬克思主義和二十一世紀(jì)馬克思主義的發(fā)展，實現(xiàn)了馬克思主義中國化新的飛躍[6]，進一步夯實了大思政課的體系支撐?！稕Q議》深刻揭示了中國特色社會主義之所以能彰顯出制度性優(yōu)勢、取得歷史性變革，其根本原因在于中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)。黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)有助于調(diào)動人民的主動精神和創(chuàng)造智慧，調(diào)動一切優(yōu)勢力量辦大事，保障國家根本利益和安定團結(jié)，引領(lǐng)社會朝著正確的發(fā)展方向持續(xù)推進。新時代共產(chǎn)黨要堅持自我革命精神，確保黨不變質(zhì)、不變色、不變味，跳出“歷史周期率”。黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國式現(xiàn)代化戰(zhàn)略體系的靈魂，中國特色社會主義道路是中國式現(xiàn)代化的必由之路，實現(xiàn)中國夢的進程是邁向共產(chǎn)主義的堅實步伐?！稕Q議》關(guān)于中國特色社會主義現(xiàn)代化強國戰(zhàn)略的系統(tǒng)謀劃，為大課堂講清楚現(xiàn)代化的核心問題構(gòu)建了邏輯體系、厘清了重點內(nèi)容、找準(zhǔn)了問題抓手，為時代新人的實踐成才鍛造了宏大格局和寬闊視野。

（三） 踐行初心使命的歷史敘事貫穿內(nèi)容主旨

百年大黨堅持初心使命的主題主線，為大思政課厘定了內(nèi)容敘事?？v觀百年歷程的四個歷史時期，中國共產(chǎn)黨圍繞復(fù)興任務(wù)和時代課題，將馬克思主義基本原理融于中國實際、融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，匯聚起共襄民族復(fù)興偉業(yè)的智慧力量和廣泛共識，創(chuàng)造性地為民族復(fù)興提供科學(xué)理論指導(dǎo)和道路方向，帶領(lǐng)人民不斷推動民族復(fù)興的歷史進程。自覺勇?lián)鷼v史使命的奮斗主線構(gòu)成了大思政課的敘事邏輯。在黨的各個歷史時期，謀求民族復(fù)興、勇?lián)鷼v史使命成為一以貫之的清晰主線。新民主主義革命時期，為徹底扭轉(zhuǎn)落后挨打的頹敗局面，黨帶領(lǐng)人民擊潰了帝國主義、封建主義、官僚資本主義的重重壓迫，結(jié)束了半殖民地半封建社會的屈辱歷史，最終取得了新民主主義革命的勝利，從根本上實現(xiàn)了民族獨立與人民解放，為民族復(fù)興創(chuàng)造了首要前提條件。社會主義革命和建設(shè)時期，為改寫一窮二白的落后現(xiàn)實，黨領(lǐng)導(dǎo)人民建立了社會主義的基本制度、工業(yè)體系和國民經(jīng)濟體系，取得了社會主義革命和建設(shè)的突出成就，實現(xiàn)了邁進社會主義新社會的偉大飛躍，為民族復(fù)興建立了根本制度支撐。改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)新時期，為繼續(xù)探索社會主義的正確道路，黨帶領(lǐng)人民解放思想、發(fā)展生產(chǎn)、創(chuàng)新實踐，實現(xiàn)了從擺脫貧困逐步向富裕的歷史性跨越，開啟了改革開放的偉大覺醒和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的歷史性變革，為民族復(fù)興提供了穩(wěn)固的體制保障及深厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。中國特色社會主義新時代以來，為奮力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，以習(xí)近平同志為核心的黨中央統(tǒng)籌把握歷史發(fā)展大勢和百年時代變局，帶領(lǐng)人民開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國新征程，有力推進了民族偉大復(fù)興的歷史偉業(yè)?！稕Q議》的課堂敘事，以堅守初心使命為黨百年奮斗的主題主線，將思政課中“德法”“原理”“概論”“史綱”“新思想”等課程的內(nèi)容有機融合，立體化展現(xiàn)民族復(fù)興的壯闊圖景，揭示出青年大學(xué)生在新征程中的時代使命，為大思政課打造了清晰的敘事內(nèi)容。

（四） 百年偉大斗爭的生動實踐打造鮮活素材

大思政課的根本目標(biāo)是服務(wù)于立德樹人的任務(wù)。立德樹人既需要春風(fēng)化雨般的說理和涵育，也需要在暴風(fēng)驟雨般的斗爭中磨礪和鍛煉?！稕Q議》強調(diào)敢于斗爭的歷史經(jīng)驗是中國共產(chǎn)黨與生俱來的光榮傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢。百年來，黨面對內(nèi)憂外患，不畏艱險，攻堅克難，依靠人民、領(lǐng)導(dǎo)人民，傳續(xù)了敢于斗爭、開拓創(chuàng)新的歷史經(jīng)驗。革命斗爭時期，黨帶領(lǐng)人民展開了一場浴血奮戰(zhàn)、百折不撓的偉大斗爭，創(chuàng)造性地將馬克思主義同中國革命實踐相結(jié)合，在自我斗爭和自我革命的歷練中找到了革命的正確道路。新中國成立后，中國共產(chǎn)黨團結(jié)人民完成一場自力更生、發(fā)憤圖強的偉大斗爭，歷經(jīng)長期、復(fù)雜而曲折的斗爭，積累了寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn)。改革開放以來，黨動員了一場思想解放、變革深入的偉大斗爭，審時度勢地開辟了中國特色社會主義的正確道路，成功駕馭了攸關(guān)改革發(fā)展穩(wěn)定全局的時代巨變。進入新時代，黨展現(xiàn)了一場守正創(chuàng)新、自我提高的偉大斗爭，直面長期沒有得到解決的深層次矛盾和突出問題，戰(zhàn)勝了一系列重大風(fēng)險挑戰(zhàn)，取得了突出的歷史性成就和歷史性變革[6]。勇于自我革命是中國共產(chǎn)黨偉大斗爭的更高要求和鮮明品格，是中國共產(chǎn)黨跳出治亂興衰歷史周期率的第二個答案[6]，是黨在不同歷史階段應(yīng)對各種危機考驗、保持趕考清醒和時代自覺的重要法寶。正是堅持偉大斗爭精神，發(fā)揚歷史主動精神，勇于自我革命，百年大黨才能不斷走向成功、煥發(fā)出強大生機。百年大黨的偉大斗爭實踐，為置身于大課堂中的時代新人，提供了寶貴的實踐案例和經(jīng)驗素材。

四、在大思政課中深入學(xué)習(xí)《決議》的實現(xiàn)路徑

習(xí)近平總書記指出，“歷史是最好的教科書”[19]，要“持之以恒推進黨史總結(jié)、學(xué)習(xí)、教育、宣傳，讓正確黨史觀更深入、更廣泛地樹立起來”[20]。要善用《決議》這門內(nèi)涵豐富、系統(tǒng)完備、框架清晰的歷史教科書和思政大課堂，將黨的歷史決議轉(zhuǎn)化為社會的集體記憶、思想共識和行動合力，“讓正史成為全黨全社會的共識”[20]，這有賴于黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化的持續(xù)推進[21]，有賴于思政小課堂與社會大課堂的深度融合。習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中強調(diào)：“推動理想信念教育常態(tài)化制度化，持續(xù)抓好黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史宣傳教育，引導(dǎo)人民知史愛黨、知史愛國，不斷堅定中國特色社會主義共同理想。”[1]44進一步深入學(xué)習(xí)貫徹《決議》，充分發(fā)揮其對統(tǒng)一全黨思想和推動黨和國家事業(yè)發(fā)展的重要作用和教育功能[22]，要系統(tǒng)把握好知、情、意、行各環(huán)節(jié)，不斷深化社會群體與個體的大歷史觀和黨史觀，進而達成歷史自知、價值自信、使命自覺的融合統(tǒng)一。

（一） 注重知識建構(gòu)，凝聚黨史教育的思想共識

社會是歷史與現(xiàn)實的集合體，歷史是現(xiàn)實的影子，現(xiàn)實是歷史的延續(xù)，二者的有機統(tǒng)一構(gòu)成了特定時代的大思政課。歷史真實地反映過去所發(fā)生的事件，為社會發(fā)展提供可借鑒的寶貴經(jīng)驗，唯有把握好歷史，才能把握好現(xiàn)在和未來。黨的奮斗歷程和偉大成就、黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)、黨的實踐創(chuàng)造和歷史經(jīng)驗，形成于黨的發(fā)展歷程、蘊含于黨的發(fā)展歷史，為大思政課提供了根基和源泉。深入挖掘黨史教育資源，筑牢正確歷史記憶，有助于時代新人堅定歷史自信、厚植愛國情懷、樹立崇高理想，同時有助于解決好立德樹人這一根本問題。

“知”是解決認(rèn)知問題的基礎(chǔ)。深入學(xué)習(xí)《決議》，必須建立在重視黨史教育的社會思想共識、系統(tǒng)的黨史知識體系、科學(xué)的黨史理論認(rèn)知的基礎(chǔ)之上。只有重視黨史、學(xué)習(xí)黨史、普及黨史，把黨的歷史搞清楚，把黨在歷史上所走的路搞清楚，才能厘清黨的歷史發(fā)展的主題主線、主流本質(zhì)[2]，才能深刻把握中國特色社會主義的根本實質(zhì)和發(fā)展前途。要辦好當(dāng)前的事情，就要全面、系統(tǒng)地梳理黨在各個時期走過的道路，不斷從黨的歷史中汲取養(yǎng)分，夯實自我革命的精神支撐，永葆敢于斗爭的精神氣質(zhì)[23]，進而不斷推動理論與實踐、歷史與現(xiàn)實的融會貫通。

在大思政課中深入學(xué)習(xí)《決議》，就是要把正確的黨史認(rèn)知作為人才教育培養(yǎng)的首要目標(biāo)。正確的黨史認(rèn)知，建立在對唯物史觀的深刻理解和對黨的歷史的深刻把握之上。中國共產(chǎn)黨用自身發(fā)展的百年風(fēng)華和領(lǐng)導(dǎo)中華民族創(chuàng)造的世界奇跡，力證了馬克思主義的真理力量，彰顯了中國特色社會主義的優(yōu)勢所在。黨史學(xué)習(xí)教育的過程，從根本上說是一個解疑釋惑、思想引領(lǐng)的過程。大思政課必須基于徹底的理論，對歷史和現(xiàn)實問題進行解疑釋惑，從而做到說服人、教育人，實現(xiàn)對青年學(xué)生的思想引領(lǐng)和價值引導(dǎo)。在大思政課的寬廣陣地中，打造多維度、立體化、沉浸式的黨史教育平臺和實踐場域，將更好地學(xué)懂弄通黨的歷史進程和歷史成果，不斷培育出有歷史格局、歷史智慧、歷史擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。比如，有些高校探索出與黨史館共建共享思政課實踐教學(xué)基地這一措施，讓真實歷史和鮮活現(xiàn)實成為“老師”，讓思政課的學(xué)習(xí)教育“立”起來，讓思政課的雙向互動“活”起來，切實拓寬了思政育人陣地，提升了課堂育人實效。

（二） 突出意志建構(gòu)，傳揚百年大黨的歷史自信

歷史自信是一個社會、一個政黨對過去發(fā)展歷程的深刻確信，是一種深沉而又持久的思想意志和精神力量。要如何增強全黨全社會的歷史自信？關(guān)鍵在于學(xué)好黨史、用好黨史，從歷史深處汲取前進的智慧和力量。中國共產(chǎn)黨的百年奮斗，創(chuàng)造了“四個偉大成就”的歷史貢獻，詮釋了“五個方面”的歷史意義，積累了“十個堅持”的歷史經(jīng)驗，為堅持中國特色社會主義“四個自信”奠定了強大支撐，彰顯出獨特而深厚的歷史自信。這種自信心，是對百年奮斗重大成就的實踐自信，是對百年奮斗歷史經(jīng)驗的規(guī)律自信，是對百年奮斗精神偉力的價值自信，是對新時代發(fā)展宏圖的戰(zhàn)略自信。我們要從大思政課中學(xué)習(xí)這份歷史自信，推動全社會統(tǒng)一思想、統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動，共同答好新時代的大考。

“意”是自信情感建構(gòu)的關(guān)鍵。一個人的意志是否堅定，關(guān)乎歷史自信的情感生成與實踐自覺。當(dāng)前，面臨世界百年未有之大變局，中國社會既要在新的歷史轉(zhuǎn)折中抓住機遇，也要在現(xiàn)代社會各種思潮中抵御風(fēng)險。如果沒有歷史自信的意志支撐，就會失去自主性、獨立性和頑強性，就容易在誘惑和謬誤面前，失去判斷力和主心骨，陷入歷史虛無的泥潭。堅定歷史自信，把握歷史主動，是我們黨一百年光輝歷程積累的極其寶貴的歷史經(jīng)驗。立足新的歷史交匯點，我們黨能否繼續(xù)交出優(yōu)異的新趕考答卷，關(guān)鍵在于有沒有堅定的歷史自信，能不能凝聚起全社會的精神共識。要將黨的歷史智慧轉(zhuǎn)化為時代青年的精神意志，進一步堅定“四個自信”和歷史自信，就必須充分用好大思政課。

在大思政課中深入學(xué)習(xí)《決議》，就是要將培育歷史自信作為黨史學(xué)習(xí)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要充分挖掘黨史教育素材，以歷史自信精神和偉大精神譜系去塑造人、鼓舞人，引領(lǐng)新時代大學(xué)生傳承黨的歷史血脈，賡續(xù)黨的歷史基因，弘揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，在前進的歷史大潮中堅定立場、站穩(wěn)腳跟。將學(xué)生帶入實踐大課堂，讓學(xué)生走進紅色景區(qū)、革命圣地、歷史館藏等承載著革命精神、黨史魅力的紅色資源場域，在身臨其境的沉浸式學(xué)習(xí)中砥礪精神意志。廣大青年只有不斷在生動的黨史學(xué)習(xí)教育中堅定理想信念，才能充分發(fā)揮主觀能動性，進而深刻把握中國共產(chǎn)黨的成功密碼，領(lǐng)悟黨的百年奮斗的偉大意義，不斷增強自身的意志力、堅忍力、自制力，形成高度的歷史自信和時代自覺，以更加勇毅的姿態(tài)，融入時代發(fā)展的新征程，自覺做維護和發(fā)展中國特色社會主義的堅定信仰者、模范踐行者。

（三） 強化行動建構(gòu)，提升歷史擔(dān)當(dāng)?shù)膶嵺`自覺

習(xí)近平總書記強調(diào)，要把學(xué)習(xí)黨史同總結(jié)經(jīng)驗、觀照現(xiàn)實、推動工作結(jié)合起來，要做到知行合一，將黨史理論與社會實際相結(jié)合，以黨史教育推動形成踐行使命的實踐自覺[24]?！稕Q議》強調(diào)，中國共產(chǎn)黨百年的探索歷程，就是理論與實踐相結(jié)合、學(xué)習(xí)與工作相促進的偉大奮斗歷程。正是基于思想建黨、理論強黨、實踐興黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴經(jīng)驗，中國共產(chǎn)黨方能帶領(lǐng)人民不斷開創(chuàng)偉大理論、鍛造偉大精神、鑄就偉大功業(yè)、實現(xiàn)偉大夢想。因此，我們要推動黨史學(xué)習(xí)教育的常態(tài)化、系統(tǒng)化、長效化，不斷引領(lǐng)時代新人自覺培育深厚的歷史智慧、堅定的歷史自信、勇毅的歷史擔(dān)當(dāng)，大力傳承和弘揚這份敢于探索創(chuàng)新的理性智慧和實踐勇氣，在新時代全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化偉大實踐中砥礪強國之志、勇?lián)鷱妵姑?/p>

“行”是學(xué)習(xí)教育任務(wù)的根本旨?xì)w。大思政課建構(gòu)的關(guān)鍵在于充分運用知、情、意、行循環(huán)遞進的發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生真正走出書齋、走進歷史、走向社會，自覺融入豐富多彩的社會實踐和社會現(xiàn)場，不斷在歷史與現(xiàn)實、理論與實踐的融通中深化歷史知識，強化歷史認(rèn)同，內(nèi)化歷史自覺，從而以正確的黨史觀和科學(xué)的大歷史觀指導(dǎo)具體的實踐行動和日常行為。大思政課的精髓就在于理論聯(lián)系實際，在田野里“消化”黨史課堂的書本，在實踐中檢驗黨史理論的真理，把固定場域中的歷史學(xué)習(xí)教育和開放場域中的大思政課結(jié)合起來，在生動的社會實踐中把歷史理論和歷史事實學(xué)深悟透、弄懂做實。

在大思政課中深入學(xué)習(xí)《決議》，就是要將黨史學(xué)習(xí)教育作為一種理論聯(lián)系實踐的開放性教學(xué)，把黨史學(xué)習(xí)教育與社會實踐教育相結(jié)合。要充分利用大思政課在融合時間與空間、理論與實際、歷史與現(xiàn)實等方面的優(yōu)勢特色，將黨史課堂延伸到社會實踐場域，建成多樣、優(yōu)質(zhì)的黨史學(xué)習(xí)實踐基地，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中樹立歷史思維，形成歷史素養(yǎng)。在建構(gòu)這一學(xué)習(xí)實踐體系的過程中，要善于挖掘黨百年奮斗歷程中蘊藏的紅色資源、革命精神、歷史記憶，打造既富有歷史觀、故事感又具有現(xiàn)代感的大思政課。要創(chuàng)新轉(zhuǎn)換話語表達方式，善于運用微電影、短視頻、音樂、動漫等媒介載體，生動講好黨的故事，展現(xiàn)理論的真理魅力，把小故事講出“大道理”，讓青年學(xué)生在歷史時空的交錯中與現(xiàn)實共情，進而轉(zhuǎn)化為他們共同的使命目標(biāo)。要充分用好現(xiàn)代數(shù)智融合互動的傳播方式，建設(shè)資源共享、在線互動、網(wǎng)絡(luò)宣傳為一體的云上大思政課，讓學(xué)生在喜聞樂見、沉浸可感的互動學(xué)習(xí)中，深化對歷史知識和歷史價值的感知、自信。要遵循道理的邏輯體系和思維的邏輯順序，把黨史學(xué)習(xí)課堂建在中國社會土壤和具體實踐的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)時代新人感悟歷史真諦、拓寬歷史視野、把握歷史趨向、賡續(xù)歷史基因，不斷增強做黨和中國特色社會主義事業(yè)接班人的志氣、底氣、骨氣[25]。

從大思政課角度，能夠更全面展現(xiàn)《決議》歷史與現(xiàn)實的“在場”，理論與實踐的“統(tǒng)一”，為時代新人的培育與成長提供了良好的涵育場域和“課堂”氛圍，為我們深入學(xué)習(xí)貫徹《決議》提供更為寬廣的視角。