楊毅珩

在看到“歷史學(xué)（師范）”這個專業(yè)名時，我相信不少人心里會有些犯嘀咕：擔(dān)心歷史學(xué)（師范）專業(yè)的師范教育會否沖淡歷史學(xué)的“濃度”，使歷史學(xué)研究不夠純粹和厚重；顧慮自己是否有足夠的精力兼顧歷史學(xué)和教育學(xué)二者的學(xué)習(xí)，是否真的愿意成為一名歷史教師；如若真的按照歷史教師這一職業(yè)道路進(jìn)行規(guī)劃發(fā)展，畢業(yè)之后能否順利找到工作……這些疑惑和焦慮，像一把達(dá)摩克利斯之劍，廣泛存在于許多歷史學(xué)（師范）專業(yè)的學(xué)生心中。而在我看來，這個專業(yè)不僅有幽深厚重的文化積淀，有撥云見日、扣人心弦的學(xué)習(xí)爽感，更充滿了未知的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

歷史學(xué)研究，

猶如加工可可豆

很多人是因為什么而喜歡上歷史的呢？有些人是因為讀過《明朝那些事兒》，所以迷上了明朝往事；有些人是因為玩過《刺客信條·大革命》，所以對法國大革命無比癡迷；有些人是因為觀看了《百家講壇》，所以對那些史言戲說興味盎然……然而，這些都不可被稱為歷史學(xué)研究，它們更像是將歷史通俗化的二次加工。如果把歷史比作巧克力，那么歷史學(xué)研究就是滿世界地尋找可可豆，嘗試在可可豆中加入不同的佐料，咀嚼其中的酸甜苦辣。而我們?nèi)粘＝佑|到的通俗歷史讀物，就像是咖啡店里做好的可可飲品，你只需在幾款產(chǎn)品中稍做選擇，便可品嘗其濃香醇厚。

正如巧克力有豐富多樣的搭配和口味，歷史學(xué)研究也呈現(xiàn)出百花齊放的特點(diǎn)。面對大一新生，歷史文化學(xué)院的老師首先需要做的就是為其更新思維模式，簡稱“洗腦”。因為歷史學(xué)家眼中的歷史，并不像教科書中描述的那么簡單，略略幾筆，一言蔽之。歷史學(xué)研究需要我們學(xué)會對一件事從不同的角度進(jìn)行觀察思考，采用不同的研究方法，做出多樣的評價。比如，對于民國時期的婦女研究，多從婚戀、飲食、審美、裝扮、教育、參政等多個方面進(jìn)行，以求更加貼近其真實(shí)的日常生活。除了傳統(tǒng)的文獻(xiàn)分析法，還可以通過學(xué)科交叉法進(jìn)行研究，比如利用社會心理學(xué)解讀近代婦女服飾妝容審美的變遷，利用傳播學(xué)解讀報刊對近代婦女審美觀念的影響等，多樣化的學(xué)科融合研究能夠讓我們擁有更加多元開放的歷史視野。

“有幾分材料說幾分話”“大膽地假設(shè)，小心地求證”是歷史學(xué)研究的基本方法，這既需要我們懂得提出問題，又需要我們掌握分析求證方法，通過閱讀大量文獻(xiàn)找到支撐觀點(diǎn)。比如直系軍閥曹錕賄選，是確有其事，還是民間謠傳？這在學(xué)術(shù)界尚頗具爭議；又如太平天國的農(nóng)民階級局限性是什么，天京事變的根源在哪兒？再如嶺南民間是如何實(shí)現(xiàn)不同宗教神明共存的？廟宇與地方家族的關(guān)系……許多歷史學(xué)的疑難問題也許就在我們身邊，只要你肯多留心，學(xué)會帶著問題閱讀文獻(xiàn)和專著，舍得花時間多了解身邊的歷史典故，那你一定會有意想不到的收獲。

歷史學(xué)（師范），

一場教育與學(xué)術(shù)的雙向奔赴

以華南師范大學(xué)的歷史學(xué)（師范）專業(yè)為例，我們的課程主要分為中國通史、世界通史、專題歷史、歷史研究方法系列課程幾大部分。中國通史部分的課程主要是中國古代史和中國近現(xiàn)代史，涉及中國不同歷史時期的政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化、社會等領(lǐng)域的歷史。世界通史部分的課程主要是世界古代中世紀(jì)史和世界近現(xiàn)代史，涉及世界主要國家和地區(qū)的歷史。專題歷史部分的課程有魏晉南北朝史、世界宗教史、東南亞史、中國近代社會生活史、古文字學(xué)等。歷史研究方法系列課程有中國古代史研究方法、世界古代史研究方法、中國近現(xiàn)代史研究方法、世界近現(xiàn)代史研究方法、文獻(xiàn)整理與論文寫作等。此外，還有37門不同方向的選修課，對歷史學(xué)研究興趣濃厚的同學(xué)，可以在這些課程中盡情選擇，奔赴一場歷史學(xué)研究的盛宴。

對于有志成為一名歷史教師的同學(xué)，歷史文化學(xué)院的培養(yǎng)方案會十分契合你的職業(yè)生涯規(guī)劃，很好地體現(xiàn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合的特點(diǎn)。作為一名合格的老師，首先要在理論學(xué)習(xí)上打好根基，那么教育學(xué)和心理學(xué)是你不容錯過的“餐前菜”；接著，就是學(xué)會解讀新課標(biāo)，運(yùn)用學(xué)科核心素養(yǎng)（歷史學(xué)科核心素養(yǎng)理論與實(shí)踐課、中學(xué)歷史教師資格證考試指導(dǎo)課），做好教學(xué)設(shè)計（中學(xué)歷史教學(xué)設(shè)計課），熟練掌握不同的歷史教學(xué)方法（中學(xué)歷史教學(xué)法）。此外，師范生還需要練得一手好字（三筆字訓(xùn)練課）、觀摩優(yōu)質(zhì)課堂（中學(xué)課堂觀摩），與在職歷史教師交流（訪談作業(yè)），親自錄課（微格教學(xué)），到中學(xué)實(shí)習(xí)（專業(yè)實(shí)習(xí)），還可以輔修學(xué)校開設(shè)的與教育學(xué)原理、歷史教育相關(guān)的選修課。

除了豐富完備的課程設(shè)置，這里還有享譽(yù)全國的歷史名師，如教育部“國培計劃”首批專家?guī)鞂＜尹S牧航、《中學(xué)歷史教學(xué)》主編王繼平等，讓你充分感受歷史學(xué)教育的殿堂魅力。

盡管歷史文化學(xué)院的學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力不算大，但同學(xué)們平時也要落實(shí)好學(xué)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度，不要到了期末才臨時抱佛腳，或寄希望于導(dǎo)師“撈人”。歷史學(xué)的學(xué)習(xí)不單是為了應(yīng)付考試，更是為了提升自身實(shí)力，畢竟我們是要靠專業(yè)吃飯的啊。

只能當(dāng)歷史老師？

不，路要越走越寬

一談到人文社科類專業(yè)的就業(yè)，很多人總會皺起眉頭。一方面，文科就業(yè)地位不高，甚至有人直言“文科都是服務(wù)業(yè)，服務(wù)業(yè)就是‘舔’”；另一方面，歷史學(xué)相較于漢語言文學(xué)、會計學(xué)等專業(yè)，似乎就業(yè)面和社會需求更窄更少，能想到的只有歷史老師這一條出路。然而，當(dāng)我開始加入求職大軍，我發(fā)現(xiàn)，歷史學(xué)（師范）專業(yè)不但沒有為我關(guān)上一扇門，還為我開了很多個窗。

歷史學(xué)（師范）屬于師范類專業(yè)，從事教育行業(yè)當(dāng)老師顯然是最對口的，的確有許多畢業(yè)生會選擇到各地市的公立或私立學(xué)校，或大型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任職，但本科生需要和研究生同臺競爭，學(xué)歷上并不占據(jù)優(yōu)勢。除了到教育行業(yè)就職，歷史學(xué)（師范）專業(yè)仍有其他的就業(yè)方向：如擅長視頻剪輯、熟悉網(wǎng)文套路的可走新媒體路線，投身歷史文化類公眾號的運(yùn)營；擅長寫作、文字功底好的可選擇到文史類、教育類出版社，從事圖書審稿編輯工作；對戲說歷史感興趣、擅長短句敘事的可參與歷史漫畫文案創(chuàng)作；擅長寫作推文、有強(qiáng)烈的個人寫作風(fēng)格和寫作技巧的可嘗試應(yīng)聘企業(yè)的文案編輯；當(dāng)然，也可以選擇報考文史方向的公務(wù)員崗位，或參加選調(diào)生考試。

在歷史學(xué)（師范）專業(yè)學(xué)習(xí)，想要獲得廣闊的就業(yè)空間和就業(yè)優(yōu)勢，我們在平時的專業(yè)學(xué)習(xí)中需要具備哪些技能及專業(yè)素養(yǎng)呢？

一方面，要做好學(xué)業(yè)和職業(yè)規(guī)劃。華南師范大學(xué)的歷史學(xué)（師范）專業(yè)在每一學(xué)年都強(qiáng)調(diào)做好職業(yè)規(guī)劃，設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)課程，幫助學(xué)生在大學(xué)選擇自己需要的“培養(yǎng)套餐”。比如，希望成為教師的同學(xué)，從大一開始便可積極參加教學(xué)技能的培訓(xùn)和比賽，大二可以參加基地班培訓(xùn)，大三報名“未來教育家”培養(yǎng)計劃，大四到中學(xué)進(jìn)行為期3個月的實(shí)地學(xué)習(xí)。如果對職業(yè)規(guī)劃感到困惑，可以向輔導(dǎo)員求助，學(xué)院有專門的一對一就業(yè)指導(dǎo)平臺。

另一方面，要培養(yǎng)閱讀和寫作的習(xí)慣，提升系統(tǒng)性思維能力和結(jié)構(gòu)化思維能力。歷史學(xué)（師范）專業(yè)的學(xué)生平時需要閱讀大量專著、文獻(xiàn)，這些規(guī)?；拈喿x能夠幫助我們深刻理解文章意旨，厘清和接納文章觀點(diǎn)，引入深刻的思考和提升語感。而寫作習(xí)慣的培養(yǎng)，則有利于鍛煉邏輯思維能力和語言表達(dá)能力，提升自信心，這也有利于優(yōu)化課堂講演能力，當(dāng)你能夠?qū)懗鲆皇趾梦恼聲r，還何愁就業(yè)呢？

許多歷史學(xué)（師范）專業(yè)的學(xué)生還會選擇輔修法學(xué)、英語、心理學(xué)、漢語言文學(xué)等第二專業(yè)，到黨群服務(wù)中心、出版機(jī)構(gòu)、文化公司、博物館、展覽館、檔案館等單位做兼職，只有在理論和實(shí)踐層面做足功夫，才能成為被社會需要的高質(zhì)量人才。誠然，相比于金融學(xué)、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子信息類等熱門專業(yè)，歷史學(xué)（師范）專業(yè)并不能為你帶來潑天富貴，這是一個需要冷靜思考、謹(jǐn)慎選擇、通盤規(guī)劃的專業(yè)，但這個專業(yè)從不缺少熱愛它的人。如果你是那個能夠領(lǐng)略歷史學(xué)山川歲月、江河風(fēng)光的人，那么這個專業(yè)不會令你失望。