朱金娥

［摘要］ 家委會(huì)是由班級(jí)家長(zhǎng)成立的自治組織，作為家校之間合力的紐帶，發(fā)揮著參與共享、雙向溝通、謀劃督促等作用，但也存在濫用職權(quán)、違規(guī)越位等問(wèn)題。本文結(jié)合對(duì)班主任工作的觀察與思考，探討了家委會(huì)在家校合作中需“立界”，厘清界限，明確權(quán)責(zé)，歸還教師的教育自主權(quán)，為學(xué)生提供自由成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

［關(guān)鍵詞］ “跨界”合作；謹(jǐn)防“越界”；明確權(quán)責(zé)；立界

青少年的健康成長(zhǎng)需要全社會(huì)的共同關(guān)注，尤其需要學(xué)校與家長(zhǎng)的密切配合與有效溝通，形成全方位促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)的教育合力。家校合作的教育理念逐漸被全社會(huì)所重視。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》中提出“建設(shè)依法治教、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與的現(xiàn)代學(xué)校制度，構(gòu)建政府、學(xué)校、社會(huì)之間新型關(guān)系”“建立適應(yīng)我國(guó)國(guó)情和時(shí)代要求的中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)”，即我們所說(shuō)的“家委會(huì)”。隨著時(shí)代的發(fā)展，家委會(huì)逐步參與到學(xué)校的管理與監(jiān)督中。作為一支不容小覷的新生力量，家委會(huì)的參與給我們帶來(lái)了全新的家校共育模式。但現(xiàn)實(shí)中的家委會(huì)在給我們的工作帶來(lái)諸多裨益的同時(shí)，也不時(shí)出現(xiàn)一些“越界”問(wèn)題。本文著重從班主任工作的角度，談?wù)勱P(guān)于家校合作中家委會(huì)需厘清界限、明確職責(zé)等方面的觀察與思考。

一、合力共贏，家委會(huì)期盼“跨界”

家長(zhǎng)委員會(huì)的選定通過(guò)投票等方式進(jìn)行，公開(kāi)透明，充分尊重和考慮家長(zhǎng)的意見(jiàn)，也會(huì)定期進(jìn)行換屆。家委會(huì)的工作主要是完成老師布置下來(lái)的任務(wù)，將班級(jí)管理工作定期向班級(jí)家長(zhǎng)公布，其他家長(zhǎng)對(duì)家委會(huì)成員進(jìn)行監(jiān)督。作為聯(lián)系家校的紐帶，家委會(huì)真正起到了協(xié)助和推動(dòng)學(xué)校教育工作的作用，在教育實(shí)踐活動(dòng)中呈現(xiàn)出蓬勃向上的朝氣和生機(jī)。

（一）參與共享

家委會(huì)成立的初衷，不只是組織家長(zhǎng)開(kāi)展活動(dòng)、接受專題性培訓(xùn)，還要引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)充分發(fā)揮自身特長(zhǎng)，真正參與到學(xué)校和班級(jí)工作中，親歷孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，享受親子共育的快樂(lè)。同時(shí)，家委會(huì)成員們?cè)谌翰呷毫Φ倪^(guò)程中，也能更好地發(fā)掘出自己別樣的生命價(jià)值。例如，有些家長(zhǎng)有美術(shù)特長(zhǎng)，可以為班級(jí)黑板報(bào)出謀劃策；有些家長(zhǎng)有舞蹈特長(zhǎng)，可以幫忙指導(dǎo)學(xué)生的文藝演出。

（二）雙向溝通

家委會(huì)工作正常運(yùn)行的前提是要有積極的雙向溝通。家委會(huì)就像一座溝通學(xué)校和家長(zhǎng)的橋梁，既能及時(shí)向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)校工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，又能及時(shí)收集家長(zhǎng)的突出意見(jiàn)和合理化建議，及時(shí)向?qū)W校反饋，做好上傳下達(dá)工作，增進(jìn)彼此的了解和信任。

（三）謀劃督促

在進(jìn)行雙向溝通協(xié)調(diào)之后，家委會(huì)還應(yīng)積極謀劃督促，集思廣益，形成解決方案，再盡快部署落實(shí)，切實(shí)幫助學(xué)校和班級(jí)辦實(shí)事，促進(jìn)各方面工作的持續(xù)開(kāi)展。例如，學(xué)校要開(kāi)展“科普周”特色活動(dòng)，各班需要相關(guān)的指導(dǎo)老師，家委會(huì)可以事先告知全體家長(zhǎng)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)們結(jié)合自身特長(zhǎng)積極參與。在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，家委會(huì)也應(yīng)該做好反饋和溝通，為后續(xù)家校合作工作的開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、權(quán)責(zé)模糊，家委會(huì)容易“越界”

家委會(huì)的成立是為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但濫用職權(quán)、違規(guī)越位等行為也屢見(jiàn)不鮮，對(duì)其追根溯源，筆者總結(jié)出以下幾點(diǎn)“越界”行為及原因。

（一）家委會(huì)工作機(jī)制欠缺

家委會(huì)是由家長(zhǎng)自覺(jué)發(fā)起并共同組成的民間組織，內(nèi)設(shè)不同職位，由家長(zhǎng)們自發(fā)推選出家委會(huì)主任、副主任及其他相關(guān)職位。這樣的家委會(huì)容易違背公開(kāi)、公平、公正的原則，在工作中不能很好地尊重集體意見(jiàn)，有的甚至進(jìn)行“暗箱操作”，獨(dú)斷專行，沒(méi)有得到全體家長(zhǎng)的信任和支持。少數(shù)代表多數(shù)的“越界”行為，會(huì)在一定程度上影響家校合作的良好氛圍。

（二）剝奪了學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)

家委會(huì)的成員往往家庭收入較高，又以全職媽媽居多，很多時(shí)候會(huì)對(duì)班級(jí)工作“大包大攬”，某種程度上剝奪了學(xué)生的鍛煉機(jī)會(huì)。比如，學(xué)校組織大掃除、出黑板報(bào)、布置班級(jí)文化等活動(dòng)，家委會(huì)常常積極出手，將事情安排得井井有條，實(shí)際上“搶走”了學(xué)生參與班級(jí)公共活動(dòng)的積極性，使他們?nèi)鄙倌サZ自我、展示自我、和他人合作的機(jī)會(huì)。

（三）部分成員“特權(quán)”意識(shí)滋生

部分家委會(huì)成員對(duì)自身角色定位認(rèn)識(shí)不足，過(guò)于放大自身權(quán)責(zé)，也有可能是由于老師過(guò)多地求援邀請(qǐng)，導(dǎo)致有些家長(zhǎng)心態(tài)發(fā)生改變，逐漸滋生出“特權(quán)”意識(shí)，出現(xiàn)將個(gè)人特權(quán)凌駕于他人與集體意志之上的極端現(xiàn)象。例如，有的家委會(huì)成員不僅不帶頭做好家校溝通協(xié)調(diào)工作，還因?yàn)閷?duì)學(xué)校的師資安排不滿意而慫恿、要挾其他家長(zhǎng)聯(lián)合起來(lái)給教師“上課”，嚴(yán)重干擾了學(xué)校的正常教學(xué)秩序。

家委會(huì)個(gè)別成員不注意防范社會(huì)上的不良風(fēng)氣，自己帶頭違規(guī)，使本應(yīng)純潔的校園異化為“名利場(chǎng)”“關(guān)系秀”，這與組建家委會(huì)的初衷是相違背的，這樣的家校合作關(guān)系不健康，必然會(huì)對(duì)所有人造成傷害。例如，對(duì)家長(zhǎng)們關(guān)注度極高的中隊(duì)委、大隊(duì)委的競(jìng)選，學(xué)校自然會(huì)嚴(yán)肅對(duì)待，家委會(huì)成員亦不可擅自越位插手，以防家委會(huì)成為個(gè)人手中“可利用”的平臺(tái)。因此，家委會(huì)在加強(qiáng)與校方溝通的同時(shí)，更應(yīng)以此類事件為戒，厘清自身職責(zé)邊界，謹(jǐn)防“越界”。

三、謹(jǐn)防越位，家委會(huì)應(yīng)主動(dòng)“立界”

家校合作應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，針對(duì)以上現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，我們要做好家校合作的“立界”工作，樹(shù)立“邊界”意識(shí)。不管是家長(zhǎng)還是老師，都要明確家庭教育和學(xué)校教育在家校合作過(guò)程中的各自界限，做到責(zé)無(wú)旁貸，各負(fù)其責(zé)。合作雙方主體都要自覺(jué)守規(guī)，防止界限模糊，不越位、不越權(quán)，才能真正實(shí)現(xiàn)良性共育、持久合作。

（一）規(guī)范選舉機(jī)制，確保工作的透明度

對(duì)于學(xué)校而言，學(xué)校有責(zé)任保障家委會(huì)組織的良性運(yùn)轉(zhuǎn)，把握家委會(huì)建設(shè)的主要作用。家委會(huì)成員需要采取投票的方式選出，杜絕老師直接任命，而且要定期進(jìn)行換屆，讓更多家長(zhǎng)加入進(jìn)來(lái)。此外，學(xué)校要規(guī)范好家委會(huì)工作內(nèi)容，加強(qiáng)教育和監(jiān)督。對(duì)于家長(zhǎng)而言，家委會(huì)不是簡(jiǎn)單的學(xué)?！皞髟捦病保皇墙處煹摹懊貢?shū)”、學(xué)校的“侍應(yīng)生”，應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)家委會(huì)成員的職責(zé)。此外，家委會(huì)成員要明白自己跟其他家長(zhǎng)沒(méi)有區(qū)別，不應(yīng)該享有某種“特權(quán)”。

（二）敢于放手鍛煉，擴(kuò)大學(xué)生的成長(zhǎng)圈

參與體驗(yàn)各類學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)能有效促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，不管是衛(wèi)生值日、體育競(jìng)技，還是文明標(biāo)兵評(píng)比，甚至是節(jié)假日的“雛鷹假期小分隊(duì)”等活動(dòng)，都是促進(jìn)學(xué)生逐步成長(zhǎng)的臺(tái)階。家委會(huì)應(yīng)該帶頭鼓勵(lì)孩子們親歷活動(dòng)過(guò)程，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)策劃、溝通、合作，不必刻意追求孩子們的完美表現(xiàn)，重要的是不斷積累經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)成長(zhǎng)。家委會(huì)成員可以親身參與這些活動(dòng)，或者提供合理化建議及部分幫助，但不可越俎代庖，替代孩子去做本該由他們自己去做的事，這樣會(huì)剝奪孩子們體驗(yàn)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

（三）不隨意干涉越位，歸還教師教育自主權(quán)

教師是國(guó)家培養(yǎng)的職業(yè)從教者，在教育管理學(xué)生上具有專業(yè)性和權(quán)威性。營(yíng)造家校友好合作、相互信任的氛圍需要家委會(huì)以身作則，盡量不要干預(yù)老師們的教育教學(xué)，更不可突破界限，甚至擅自越位。

首先，要將教育教學(xué)的自主權(quán)還給老師。家委會(huì)不要粗暴干涉班主任的帶班育人活動(dòng)，要支持班主任大膽進(jìn)行教育實(shí)踐，小到座位安排、學(xué)生值日，大到班級(jí)評(píng)價(jià)體系的創(chuàng)建上，都要尊重老師的統(tǒng)籌規(guī)劃及具體部署，特殊情況可以個(gè)別溝通；不擾亂老師們的教學(xué)計(jì)劃，欣然接納不同老師的教學(xué)方式與風(fēng)格，理解尊重老師，給學(xué)生做好榜樣；其次，把自由成長(zhǎng)的權(quán)利還給老師和學(xué)生。老師和學(xué)生都需要更多的成長(zhǎng)空間，尤其是年輕老師，將班級(jí)文化評(píng)比、班級(jí)活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)等事情交由老師和學(xué)生去自主策劃、獨(dú)立完成，家委會(huì)不要過(guò)多插手。

家委會(huì)作為一個(gè)和學(xué)校合作的互助性組織，應(yīng)該少一些功利意識(shí)，多一些奉獻(xiàn)之心。在密切關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)，家委會(huì)可以及時(shí)匯總大家的意見(jiàn)和建議，促進(jìn)家校之間的溝通與合作。對(duì)于家委會(huì)成員來(lái)說(shuō)，這也是極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在協(xié)助老師做好一些輔助工作的同時(shí)，能深度了解學(xué)生的校園生活，并從中獲得一些啟發(fā)。

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