葛光

摘 要

教師隊(duì)伍建設(shè)是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)性工作，是推進(jìn)新時(shí)代教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵。江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校（集團(tuán)）以“成就教師幸福成長(zhǎng)”為核心引擎，通過“師德工程”鑄魂、“導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)”領(lǐng)航、“成長(zhǎng)學(xué)院”助力、“工會(huì)之家”提振等實(shí)招新舉，著力培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。

關(guān)鍵詞

初中教育 學(xué)校管理 教師隊(duì)伍建設(shè)

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)最重要的基礎(chǔ)工作來抓，使之成為推進(jìn)新時(shí)代教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵力量，夯實(shí)全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的教育根基。近年來，江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校（集團(tuán)）以“遇見美好、成就幸?！睘楹诵膬r(jià)值追求，以“成就教師幸福成長(zhǎng)”為核心引擎，著力通過教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)招新舉，讓廣大教師不斷涵養(yǎng)師德、發(fā)展專業(yè)、遇見美好、幸福蝶變，為學(xué)生的蓬勃生長(zhǎng)保駕護(hù)航，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展注入活力。

一、“師德工程”培根鑄魂

學(xué)校將師德師風(fēng)建設(shè)作為推動(dòng)“幸福教育”高質(zhì)量發(fā)展的首要任務(wù)和第一動(dòng)力，通過系統(tǒng)化的師德工程，為師生幸福成長(zhǎng)培根鑄魂。

一是黨團(tuán)員成長(zhǎng)賦能工程。一方面通過完善獎(jiǎng)懲機(jī)制、搭建平臺(tái)載體、選樹典型標(biāo)桿等途徑，引導(dǎo)廣大黨員教師立足本職崗位，圍繞重點(diǎn)工作，主動(dòng)作為，積極奉獻(xiàn)；另一方面以主題教育為契機(jī)，積極組織黨員教師開展“以青春之光，譜教育詩(shī)行”“傳承紅色基因，爭(zhēng)做時(shí)代先鋒”等黨建活動(dòng)，為廣大青年教師提高成長(zhǎng)站位賦能助力。在學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神主題教育活動(dòng)中，學(xué)校通過黨員干部系統(tǒng)學(xué)，強(qiáng)化立德樹人責(zé)任擔(dān)當(dāng)；教師團(tuán)隊(duì)專題學(xué)，強(qiáng)化立德樹人實(shí)踐導(dǎo)向；平臺(tái)助力持續(xù)學(xué)，強(qiáng)化立德樹人常態(tài)修煉。結(jié)合組建“學(xué)習(xí)黨的二十大精神干部宣講團(tuán)”“教師百人宣講團(tuán)”，精心組織大討論和談心談話，通過開展國(guó)旗下演講、微型講座、觀看紅色影片、參觀革命傳統(tǒng)教育館等綜合實(shí)踐活動(dòng)，重點(diǎn)引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，學(xué)習(xí)宣傳各類英雄模范和時(shí)代先鋒的事跡，努力將黨的二十大精神落實(shí)到立德樹人、教書育人創(chuàng)新實(shí)踐的全過程。

二是黨團(tuán)員創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工程。一方面，學(xué)校積極打造“黨員先鋒團(tuán)”“青年突擊隊(duì)”“黨員示范崗”“志愿服務(wù)一幫三”等多個(gè)先鋒活動(dòng)平臺(tái)載體，引領(lǐng)廣大黨員干部在教育教學(xué)、重大活動(dòng)、重大項(xiàng)目推進(jìn)等方面率先垂范，積極為推動(dòng)學(xué)?！靶腋＝逃眲?chuàng)新實(shí)踐凝聚力量、提質(zhì)增效；另一方面，為加強(qiáng)“黨建+”引領(lǐng)下的質(zhì)量管理，學(xué)校組建“質(zhì)量建設(shè)黨團(tuán)員創(chuàng)客微信群”，以問題為導(dǎo)向，以目標(biāo)為引領(lǐng)，經(jīng)常性聚焦重點(diǎn)目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行討論交流、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，不斷為學(xué)?！靶腋＝逃眲?chuàng)新實(shí)踐添加增值點(diǎn)和發(fā)力點(diǎn)，帶動(dòng)青年黨團(tuán)員骨干在學(xué)?！八挠小焙媒處焾F(tuán)隊(duì)建設(shè)、“運(yùn)河思政”課題研究、“青苗鑄魂計(jì)劃”“紅色研學(xué)”等方面，勇挑重?fù)?dān)、擔(dān)當(dāng)作為，不斷為學(xué)校集團(tuán)化辦學(xué)背景下的“幸福教育”高質(zhì)量發(fā)展夯實(shí)根基、注入活力。

三是黨工團(tuán)一體化工程。一方面，學(xué)校黨組織、工會(huì)、團(tuán)委和少先隊(duì)通過專題講座、視頻黨課、演講交流、詩(shī)文朗誦、師德報(bào)告會(huì)，以及黨的二十大精神宣講團(tuán)等平臺(tái)載體，助力培養(yǎng)模范好黨員、“四有”好教師、有為新青年和向黨好隊(duì)員；另一方面，持續(xù)開展承諾簽名、師德倡議、集體宣誓、師德督導(dǎo)等師德建設(shè)“十個(gè)一”活動(dòng)，讓廣大教職工在意識(shí)形態(tài)、師德修養(yǎng)、師表形象等方面不斷進(jìn)步提升，努力將各種師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為教師的內(nèi)在需求和修煉習(xí)慣。

二、“導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)”把舵領(lǐng)航

學(xué)校組建了“幸福教育導(dǎo)師團(tuán)”，從不同層面為廣大教師提供精神滋潤(rùn)和專業(yè)滋養(yǎng)。

一是“學(xué)校發(fā)展導(dǎo)師”。聘任著名教育家擔(dān)任學(xué)?！靶腋＝逃l(fā)展導(dǎo)師”，充分利用江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革重大項(xiàng)目“幸福教育育人模式的區(qū)域?qū)嵺`探索”子課題研究，江蘇省數(shù)學(xué)課程基地、未來名師培育站建設(shè)，“智慧樹”教師成長(zhǎng)學(xué)院講壇以及各類教研活動(dòng)等平臺(tái)載體，邀請(qǐng)名師專家來校圍繞幸福校園生活設(shè)計(jì)、“全質(zhì)量”（全員、全面、全過程、全方位質(zhì)量）管理等重點(diǎn)改革創(chuàng)新工作和重大項(xiàng)目把舵領(lǐng)航，不僅從理論和實(shí)踐層面推動(dòng)了學(xué)校的高品位、高質(zhì)量發(fā)展，更重要的是名師專家身上體現(xiàn)出來的理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛之心和“教育家精神”，不斷感召和激勵(lì)著教師們以他們?yōu)榘駱樱Τ砷L(zhǎng)為新時(shí)代“四有”好教師。

二是“教師成長(zhǎng)導(dǎo)師”。聘請(qǐng)相關(guān)教育專家、特級(jí)教師、學(xué)科標(biāo)兵和優(yōu)秀骨干教師擔(dān)任學(xué)校教師成長(zhǎng)導(dǎo)師，分別面向不同層次的教師定期開展培訓(xùn)講座、專項(xiàng)指導(dǎo)和重點(diǎn)幫扶，不斷提高廣大教師成長(zhǎng)的“內(nèi)驅(qū)力”“專業(yè)力”“道德力”。組織校內(nèi)經(jīng)驗(yàn)型名師結(jié)對(duì)新進(jìn)教師，開展“青藍(lán)工程”；組織學(xué)科骨干教師結(jié)對(duì)潛力教師，進(jìn)行專項(xiàng)提升；組織教育專家、特級(jí)教師結(jié)對(duì)青年名師，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。在成長(zhǎng)導(dǎo)師的帶動(dòng)下，一大批青年骨干教師在微型德育、“雙減”落地、幸福課堂、“全質(zhì)量”建設(shè)，以及校本課程開發(fā)“精致化”和活動(dòng)設(shè)計(jì)“原創(chuàng)化”等方面，挑大梁、樹標(biāo)桿、做先鋒。

三是“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師”。主要由優(yōu)秀班主任和學(xué)科教學(xué)骨干教師組成，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、心理健康和習(xí)慣養(yǎng)成等，為全體學(xué)生幸福發(fā)展、生命蓬勃、“頂格”生長(zhǎng)助力護(hù)航。學(xué)校常態(tài)化開展“三色花”行動(dòng)，給有焦慮、抑郁等跡象的學(xué)生配備成長(zhǎng)導(dǎo)師，以“六個(gè)一”活動(dòng)為載體（一天一個(gè)擁抱、一周一次談心、一月一次共餐、一季一次研討、一學(xué)期一場(chǎng)電影和一年一次生日），呵護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)，既為整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)樹立了愛生如子、樂教如飴的身邊榜樣，也成就了一大批優(yōu)秀班主任和中隊(duì)輔導(dǎo)員的專業(yè)發(fā)展。

四是“家庭教育導(dǎo)師”。學(xué)校成立家庭教育導(dǎo)師種子團(tuán)隊(duì)，邀請(qǐng)家庭教育專家對(duì)種子教師進(jìn)行培訓(xùn)，發(fā)揮種子教師的輻射作用，定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)與指導(dǎo)，提升家長(zhǎng)的育人理念和育人水平，積極構(gòu)建家校社一體的“融教育”大格局。這不僅為學(xué)生的幸福成長(zhǎng)營(yíng)造了更和諧高效的育人環(huán)境，也成就了一批家校共育方面的行家里手和創(chuàng)新型教師。

三、“智慧樹下”幸福成長(zhǎng)

在“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)常態(tài)化運(yùn)作的基礎(chǔ)上，學(xué)校成立“智慧樹”成長(zhǎng)學(xué)院：有面向新進(jìn)教師的“聰慧學(xué)院”，幫助潛力教師成長(zhǎng)的“明智學(xué)院”，為骨干教師服務(wù)的“卓越學(xué)院”，面向家長(zhǎng)的“家長(zhǎng)學(xué)院”，為班主任答疑解惑的“班主任學(xué)院”，還有提高中層干部管理藝術(shù)的“行政管理學(xué)院”等，通過構(gòu)建多角度、立體化、全方位的師能建設(shè)機(jī)制，推動(dòng)教師卓越發(fā)展、幸福成長(zhǎng)。

一是系統(tǒng)化的理論培訓(xùn)。依托江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革重大項(xiàng)目“幸福教育育人模式的區(qū)域?qū)嵺`探索”子課題研究、江蘇省數(shù)學(xué)課程基地建設(shè)、新課標(biāo)背景下的課堂教學(xué)與校本課程建設(shè)，以及學(xué)科融合、學(xué)段銜接等項(xiàng)目研究，聘請(qǐng)教育專家對(duì)相關(guān)項(xiàng)目組成員和教科研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，聚焦理論建構(gòu)、高端引領(lǐng)、靶向指導(dǎo)、助力創(chuàng)新。

二是品質(zhì)化的校本教研。根據(jù)集團(tuán)化辦學(xué)實(shí)際，成立集團(tuán)校教學(xué)研訓(xùn)部，全面負(fù)責(zé)集團(tuán)的學(xué)科教學(xué)、教研工作，統(tǒng)籌各學(xué)科大教研組開展聯(lián)合教研活動(dòng)，聚焦熱點(diǎn)、難點(diǎn)和共性問題，進(jìn)行項(xiàng)目化研究，精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)和解決問題，整體提高集團(tuán)各成員校教科研質(zhì)量。教學(xué)研訓(xùn)部重點(diǎn)圍繞全質(zhì)量管理、課堂教學(xué)改革和校本課程構(gòu)建與實(shí)施，不斷推動(dòng)新課標(biāo)背景下的校本教研高品位運(yùn)行、高質(zhì)量實(shí)踐，不斷研制各學(xué)科“對(duì)標(biāo)”創(chuàng)新的目標(biāo)定點(diǎn)圖、思維導(dǎo)向圖和實(shí)踐路線圖，促進(jìn)教育教學(xué)工作提檔升級(jí)和增值發(fā)展，不斷形成校本教研新特色、新成果、新品牌。

“353”課堂教學(xué)質(zhì)量管控模式是學(xué)校校本教研的一項(xiàng)最新成果，主要包括“3項(xiàng)機(jī)制”：聚焦學(xué)科育人的常態(tài)化聽課機(jī)制、指向高階思維培育的“四解”課堂教學(xué)管控機(jī)制、由學(xué)科“課堂觀察量表”引導(dǎo)的教學(xué)反思研修管控機(jī)制?！?種課型”：新知教學(xué)課型、單元復(fù)習(xí)課型、專題復(fù)習(xí)課型、作業(yè)講評(píng)課型、查漏補(bǔ)缺課型?！叭S評(píng)估”：課堂上學(xué)生合作參與度評(píng)估、課堂知識(shí)能力目標(biāo)達(dá)成度評(píng)估、“品質(zhì)、情懷”等情意目標(biāo)的落實(shí)度評(píng)估。該項(xiàng)教研成果為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量大幅度躍升提供了關(guān)鍵支撐。

三是活動(dòng)化的實(shí)踐鍛煉。學(xué)校圍繞“幸福教育”創(chuàng)新實(shí)踐，通過精心組織開展新課標(biāo)背景下的課堂教學(xué)展示、“五個(gè)一百”教師素養(yǎng)展示、教師讀書報(bào)告會(huì)、教學(xué)風(fēng)采大賽、班主任沙龍、各類教師教學(xué)基本功競(jìng)賽、家長(zhǎng)學(xué)校系列、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)系列和“雙減”推進(jìn)系列等活動(dòng)，讓各類各層級(jí)優(yōu)秀骨干教師勇立潮頭、實(shí)踐錘煉、脫穎而出，為高品質(zhì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、蓬勃生長(zhǎng)蓄力護(hù)航。

四是常態(tài)化的互動(dòng)交流。學(xué)校充分利用集團(tuán)化辦學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，多層次、多維度、多形式開展教師交流活動(dòng)：名優(yōu)教師跨校走教——牽頭校定期安排名師到各成員校走教，同時(shí)開展相關(guān)教學(xué)研討活動(dòng)，傳遞前沿教研動(dòng)態(tài)和前瞻性教學(xué)理念，助力成員校教師專業(yè)成長(zhǎng)；骨干教師跨校送教——牽頭校骨干教師在各成員校成立導(dǎo)師工作室，以學(xué)科導(dǎo)師為核心定期開展教學(xué)培訓(xùn)和輔導(dǎo)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研磨課堂教學(xué)，促進(jìn)教師共同體的共生共長(zhǎng)；青年教師跨校跟教——各成員校根據(jù)實(shí)際情況，調(diào)配青年教師深入牽頭校開展短期跨校跟教，助其沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)、品質(zhì)化高效成長(zhǎng)，有效推動(dòng)了各級(jí)各類教師自我加壓、自我提升，智慧嫁接、競(jìng)相綻放，形成“1+N”的新型輻射網(wǎng)絡(luò)。

五是科研化的專業(yè)發(fā)展。通過江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃立項(xiàng)課題“中小學(xué)培養(yǎng)‘?dāng)?shù)學(xué)核心素養(yǎng)’銜接的研究”“語(yǔ)法回歸下的初中語(yǔ)言規(guī)范教與學(xué)實(shí)踐研究”，江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究立項(xiàng)課題“兒童整本書閱讀課程構(gòu)建的實(shí)踐和研究”等課題，不僅成就了一批研究型名師，而且讓不同學(xué)科教師之間實(shí)現(xiàn)了融通銜接——跨學(xué)段、跨學(xué)科、九年一貫，全面、全程、全員、全方位，一體化推進(jìn)、貫通性育人。

近5年來，從“智慧樹”成長(zhǎng)學(xué)院先后走出江蘇省教學(xué)名師、江蘇省特級(jí)教師2名，揚(yáng)州市特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人21名，揚(yáng)州市中青年教學(xué)骨干22名，每年有100多人次在各級(jí)各類教育教學(xué)競(jìng)賽和評(píng)比活動(dòng)中獲特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)，受到各種表彰。一批又一批中青年教師在“智慧樹下”遇見美好，遇見成長(zhǎng)。

四、“職工之家”美好綻放

一是讓教師遇見美好。一方面，營(yíng)造美好的校園環(huán)境，臥虎園、青春廣場(chǎng)、“三色花”共成長(zhǎng)體驗(yàn)館，隨處可見的亭臺(tái)假山、口袋景點(diǎn)、“書吧茶座”……讓詩(shī)意在這里徜徉，精神在這里高貴，智慧在這里卓越，幸福從這里出發(fā)；另一方面，開展豐富的職工活動(dòng)，書法、氣功、太極拳、籃球、乒乓球、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等常態(tài)化的教工社團(tuán)活動(dòng)，以及各類節(jié)日游園活動(dòng)，為廣大教職工健身娛樂、切磋才藝、增進(jìn)友誼、凝心聚力，搭建了多樣的幸福體驗(yàn)平臺(tái)。

二是讓教師感受溫暖。學(xué)校的“五必訪”制度（教職工生活困難必訪、婚喪嫁娶必訪、生病必訪、家庭鬧矛盾必訪、春節(jié)前退休教職工必訪）不僅幫助教職工解決實(shí)際困難，更讓教師增強(qiáng)了愛校如家、愛生如子的信念。

三是讓教師享受公平。一方面，學(xué)校構(gòu)筑公平的事業(yè)平臺(tái)，不斷完善教代會(huì)討論通過的教職工聘任制方案，尤其是每學(xué)年的平行分班工作，學(xué)校黨政工團(tuán)教師代表全程參與監(jiān)督，杜絕各種可能出現(xiàn)的不公平現(xiàn)象，確保分工既合乎章程，又合情合理；另一方面，不斷完善公平的考評(píng)機(jī)制，每年評(píng)選“十佳師德標(biāo)兵”“十佳共產(chǎn)黨員”“十佳教學(xué)能手”等先進(jìn)典型，并確保程序民主、結(jié)果公正。

強(qiáng)教必先強(qiáng)師。學(xué)校將繼續(xù)深入實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，不斷加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)價(jià)改革、服務(wù)保障等工作，著力培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。

［作者單位：江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校（集團(tuán)）］