周桂基
摘要:隨著新課程改革的不斷推進(jìn),語文教學(xué)更加注重學(xué)生的主體地位和個(gè)性發(fā)展。因此,優(yōu)化學(xué)生的閱讀體驗(yàn)具有重要的意義。文章結(jié)合語文教學(xué)現(xiàn)狀,分析了強(qiáng)化學(xué)生閱讀體驗(yàn)的必要性,并提出了強(qiáng)化學(xué)生閱讀體驗(yàn)的原則,最后剖析了語文教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生閱讀體驗(yàn)的策略,以期為提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量提供指導(dǎo)。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語文教學(xué);學(xué)生閱讀體驗(yàn);強(qiáng)化
當(dāng)今社會(huì),閱讀已成為人們獲取知識(shí)、提升素養(yǎng)的重要途徑。在語文教學(xué)中,學(xué)生的閱讀體驗(yàn)是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一。近年來,隨著新課程改革的不斷深化,學(xué)生的主體地位得到了凸顯,語文教學(xué)也開始注重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。因此,如何強(qiáng)化學(xué)生的閱讀體驗(yàn),已成為當(dāng)前語文教學(xué)研究的重要課題。文章剖析了語文教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生閱讀體驗(yàn)的必要性及原則,并闡述了如何通過閱讀策略強(qiáng)化學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。
1? ?小學(xué)語文教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生閱讀體驗(yàn)的必要性
1.1能提升學(xué)生的語文素養(yǎng)
閱讀是語言學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),是學(xué)生獲取知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。強(qiáng)化閱讀體驗(yàn),讓學(xué)生把握文章的中心思想和框架結(jié)構(gòu),能提升寫作能力和閱讀理解能力。同時(shí),閱讀能為學(xué)生積累詞匯創(chuàng)設(shè)條件,從而提升學(xué)生的語言表達(dá)能力,為提升語文學(xué)科核心素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
1.2有助于增強(qiáng)學(xué)生的情感認(rèn)知
閱讀是情感交流的過程,學(xué)生在閱讀中不僅能獲取知識(shí),而且能感受作者的情感表達(dá)和情感變化。通過優(yōu)化閱讀體驗(yàn),能讓學(xué)生深度理解文本內(nèi)容和思想情感,從而使他們感受作品的情感內(nèi)涵。這樣不僅能提升學(xué)生的情感認(rèn)知能力,而且能幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
1.3有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
通過強(qiáng)化學(xué)生的閱讀體驗(yàn),教師能幫助學(xué)生理解文本中的情節(jié)、人物和情感。當(dāng)學(xué)生深入理解文本后,就能與文本中的人物、事件引起情感共鳴,這種共鳴能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
2? ?小學(xué)語文教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生閱讀體驗(yàn)的原則
2.1尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體,他們擁有不同的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣愛好和思維方式。因此,在閱讀過程中,他們獲得的體驗(yàn)和感悟也是不同的。而作為教師,應(yīng)尊重這種體驗(yàn),允許學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn),而不是強(qiáng)加給他們標(biāo)準(zhǔn)答案。在課堂教學(xué)中,教師要組織多元化教學(xué)任務(wù),倡導(dǎo)學(xué)生共享閱讀體驗(yàn),并引導(dǎo)他們從多角度理解和分析文本。同時(shí),教師應(yīng)尊重他們的觀點(diǎn),鼓勵(lì)他們積極參與課堂學(xué)習(xí)。
2.2增強(qiáng)學(xué)生的自主閱讀意識(shí)
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,因此,在閱讀教學(xué)中,教師要指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀。教師要幫助學(xué)生制訂個(gè)性化閱讀計(jì)劃,讓其自主選擇閱讀材料,并鼓勵(lì)他們?cè)陂喿x中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在教學(xué)過程中,教師可以運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法,提出具有啟發(fā)意義的問題,引導(dǎo)學(xué)生自主思考。
2.3注重學(xué)生的情感體驗(yàn)
閱讀是情感體驗(yàn)的過程,閱讀教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的情感體驗(yàn),引導(dǎo)他們?cè)陂喿x中感受文本表達(dá)的情感,并與作者引起共鳴。同時(shí),教師要采取多種方式,為學(xué)生理解文本內(nèi)容提供條件,讓他們領(lǐng)悟作者的創(chuàng)作背景和情感世界。
2.4創(chuàng)設(shè)愉悅的閱讀情境
為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀情境,能讓學(xué)生全身心地投入閱讀,從而提高他們的閱讀效率。因此,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)愉悅的閱讀情境,使學(xué)生保持閱讀熱情。首先,教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好,為他們選擇合適的閱讀材料,并組織閱讀分享活動(dòng)。其次,教師可以利用多媒體輔助完成閱讀教學(xué)。例如,教授描寫景物的文章時(shí),教師可以利用圖片、視頻展示文章描寫的景象,以幫助學(xué)生理解文章的內(nèi)容和情感。最后,教師還可以通過組織讀書競(jìng)賽和讀書沙龍活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
3? ?小學(xué)語文教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生閱讀體驗(yàn)的方法
3.1提供個(gè)性化閱讀材料
為了強(qiáng)化學(xué)生的閱讀體驗(yàn),教師需要為其提供個(gè)性化閱讀材料。這需要教師了解學(xué)生的興趣和需求,只有如此,才能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,提升他們的文學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
首先,教師需要了解每位學(xué)生的興趣和需求,以便為他們提供適合的閱讀材料。有的學(xué)生喜歡故事類的書籍,有的學(xué)生喜歡科普類書籍,還有的學(xué)生對(duì)詩歌情有獨(dú)鐘。因此,教師可以讓學(xué)生填寫閱讀興趣調(diào)查表,以了解他們的閱讀偏好,并以此為依據(jù)為他們提供個(gè)性化閱讀材料。其次,教師要結(jié)合學(xué)生的能力差異和學(xué)習(xí)情況,靈活運(yùn)用教材,為學(xué)生推薦和課文有關(guān)的補(bǔ)充閱讀材料。最后,教師需要注重學(xué)生在閱讀中的體驗(yàn)。為學(xué)生挑選豐富的個(gè)性化閱讀材料,并重視他們的閱讀過程和反饋,教師可以組織讀書分享會(huì)和閱讀小組討論活動(dòng),讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與同學(xué)分享自己的閱讀感受和心得,這樣能鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到閱讀過程中,并提升他們的閱讀理解和表達(dá)能力。
3.2加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)
為了強(qiáng)化學(xué)生的閱讀體驗(yàn),教師要為學(xué)生提供閱讀指導(dǎo),更新閱讀教學(xué)策略,設(shè)定明確的閱讀目標(biāo)、選擇適合的閱讀材料及組織多元化閱讀活動(dòng)。
一要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。興趣是最好的老師,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣是提升閱讀體驗(yàn)的關(guān)鍵,教師可以通過講述有趣的故事、實(shí)施課堂角色扮演、舉辦讀書分享會(huì)的方式,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。
二要明確閱讀目標(biāo)。只有閱讀目標(biāo)明確,才能保證閱讀質(zhì)量。因此,教師要結(jié)合學(xué)生的心理、年齡、認(rèn)知水平和興趣,設(shè)定適合的閱讀目標(biāo)。例如,低年段的學(xué)生可以學(xué)習(xí)基本的閱讀技巧,如預(yù)測(cè)、推斷和總結(jié);高年段的學(xué)生則可以培養(yǎng)他們的批判思維和深度理解能力。
三要組織多種閱讀活動(dòng)。通過豐富的閱讀項(xiàng)目,能優(yōu)化學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。例如,教師可以組織朗誦比賽、戲劇表演、閱讀分享會(huì)等活動(dòng),讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中分享自己的閱讀感受,同時(shí)提升他們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
綜上所述,強(qiáng)化學(xué)生閱讀體驗(yàn)在語文教學(xué)中具有重要意義。當(dāng)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)得到提高后,他們的語文學(xué)科核心素養(yǎng)也會(huì)隨之提升,情感認(rèn)知也更廣泛、更有深度,這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。因此,為了提高語文教學(xué)質(zhì)量,教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的閱讀體驗(yàn),為學(xué)生提供良好的閱讀環(huán)境和資源,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂,讓學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。
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