文江玲 陳張承

［摘 要］ 海南高校大學(xué)生是海南自貿(mào)港建設(shè)中防范網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作的關(guān)鍵，網(wǎng)絡(luò)空間是高校意識形態(tài)爭奪戰(zhàn)的重要陣地。當(dāng)前，高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)教育需要面對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴度高、主流媒體的影響力有待增強(qiáng)、大學(xué)生風(fēng)險防范意識不夠、高校教育活動實(shí)效性不強(qiáng)等新問題和新狀況。意識形態(tài)領(lǐng)域既有外部沖擊又有內(nèi)生問題，高校要牢牢把握主流意識形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，找準(zhǔn)大學(xué)生的實(shí)際需求，構(gòu)建協(xié)同監(jiān)管機(jī)制，以現(xiàn)實(shí)問題為導(dǎo)向，精準(zhǔn)發(fā)力強(qiáng)化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)教育。

［關(guān)鍵詞］ 海南自貿(mào)港；大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)；意識形態(tài)

［基金項目］ 2022年度海南省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題階段性成果“海南自由貿(mào)易港網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)輿情風(fēng)險與防控研究”（HNSK〔ZC〕22-180）；2021年度海南熱帶海洋學(xué)院校級教育教學(xué)改革研究項目（思政專項）（RHYjg2021sx17）

［作者簡介］ 文江玲（1980—），女，海南東方人，法學(xué)碩士，海南熱帶海洋學(xué)院馬克思主義學(xué)院講師，主要從事思想政治教育研究；陳張承（1971—），男，海南樂東人，法學(xué)碩士，海南熱帶海洋學(xué)院馬克思主義學(xué)院副教授，主要從事思想政治教育研究。

［中圖分類號］ G641［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A［文章編號］ 1674-9324（2024）02-0157-04［收稿日期］ 2022-11-01

當(dāng)前，海南自貿(mào)港建設(shè)蓬勃發(fā)展，在全方位、多層次、寬領(lǐng)域的新發(fā)展格局下，意識形態(tài)領(lǐng)域的沖突風(fēng)險也隨之增加。大學(xué)生是海南自貿(mào)港建設(shè)中防范網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作的關(guān)鍵之一，網(wǎng)絡(luò)空間是高校意識形態(tài)爭奪戰(zhàn)的重要陣地。真實(shí)而動態(tài)地掌握大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全教育狀況，是守好網(wǎng)絡(luò)主陣地的重要前提。

一、海南自貿(mào)港視域下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全教育狀況

本研究采用網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查法，通過問卷網(wǎng)平臺面向海南熱帶海洋學(xué)院各專業(yè)在校學(xué)生發(fā)放電子問卷，共收回有效問卷439份。問卷從大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)情況、對意識形態(tài)關(guān)注度、風(fēng)險意識及教育形式等方面設(shè)置25道題目，對大學(xué)生的意識形態(tài)安全教育現(xiàn)狀進(jìn)行了多方面的調(diào)查。

（一）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴度高，但時事關(guān)注度較低

伴隨著網(wǎng)絡(luò)成長的當(dāng)代大學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)深度融入其生活和學(xué)習(xí)中。在問及“你平均每天的上網(wǎng)時長是多少？”時，超過50%的學(xué)生選擇了6小時以上。在問及“你平常使用新媒體占用時間最長的是什么？”時，66.11%的學(xué)生選擇消遣娛樂，21.34%的學(xué)生選擇社交聯(lián)系。在問及“你經(jīng)常關(guān)注哪些類型的熱點(diǎn)事件？”時，社會熱點(diǎn)、娛樂新聞等是大學(xué)生主要關(guān)注的內(nèi)容。

從以上調(diào)查可知，大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)依賴度高，是大學(xué)生獲取信息和溝通交流的重要方式。但從大學(xué)生使用新媒體占用時間來看，近90%的學(xué)生是消遣娛樂和社交，只有10.46%的學(xué)生關(guān)注時事新聞，其中大多數(shù)學(xué)生僅關(guān)注社會熱點(diǎn)和娛樂新聞等。由此，在進(jìn)行大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全教育時，一方面要充分利用大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的“親近感”，積極采用網(wǎng)絡(luò)教育方式；另一方面教師要提高政治敏銳性，引導(dǎo)大學(xué)生在獲取網(wǎng)絡(luò)資訊時密切關(guān)注涉及意識形態(tài)安全方面的時事政治。

（二）新媒體對大學(xué)生影響力較大，主流媒體的影響力有待增強(qiáng)

新媒體與傳統(tǒng)媒體相比較，在大學(xué)生中更具有吸引力，是其查找資訊的首選途徑。在問及“你是否關(guān)心（評論）新媒體的熱門話題或事件？”時，僅有1.26%的學(xué)生選擇從不。在問及“你了解黨和國家有關(guān)政策的重要信息渠道是什么？”時，選擇網(wǎng)絡(luò)媒體的高達(dá)88.66%。在問及“你認(rèn)為我國官方媒體（官方微博、微信公眾號等）的影響力如何？”時，56.30%的學(xué)生認(rèn)為影響力較大，25.21%的學(xué)生認(rèn)為影響力很大。在問及“網(wǎng)絡(luò)上輿論，你更相信哪一個？”時，87.82%的學(xué)生選擇政府。在問及“當(dāng)你需要了解、求證黨和國家有關(guān)政策的重要信息時，你會選擇哪些媒體渠道？”（多選）時，選擇最多的為國家級新聞門戶網(wǎng)站、政府網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)大V（微博、微信）等。

從以上調(diào)查可知，新媒體對大學(xué)生的影響力較大，大多數(shù)的學(xué)生會關(guān)注新媒體的熱門話題或事件，了解黨和國家有關(guān)政策的重要信息渠道主要是網(wǎng)絡(luò)媒體。在網(wǎng)絡(luò)媒體的影響力方面，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為我國官方媒體（官方微博、微信公眾號等）的影響力較大，需要了解、求證黨和國家有關(guān)政策的重要信息時，會選擇相信政府網(wǎng)站和國家級新聞門戶網(wǎng)站等主流媒體，說明大部分學(xué)生對主流媒體的信任度較高。但也發(fā)現(xiàn)，5.88%的學(xué)生認(rèn)為官方媒體（官方微博、微信公眾號等）的影響力較小，12.18%的學(xué)生選擇相信媒體和個人，部分學(xué)生選擇通過商業(yè)網(wǎng)站了解、求證黨和國家有關(guān)政策的重要信息，說明主流媒體的影響力仍有待增強(qiáng)。

（三）大學(xué)生具有一定的網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力和篩選能力，但仍存在被誤導(dǎo)風(fēng)險

網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)具有一定的隱蔽性。大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)信息的使用者和傳播者，應(yīng)當(dāng)具備網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力和篩選能力，這樣才能防范網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)滲透。在問及“你聽沒聽說過網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)？”時，15.13%的學(xué)生選擇沒有聽說過。在問及“是否贊成互聯(lián)網(wǎng)已成為領(lǐng)土、領(lǐng)海、領(lǐng)空之外的第四種空間主權(quán)？”這一說法時，84.45%的學(xué)生選擇是。在問及“你是否會相信被網(wǎng)絡(luò)上譽(yù)為‘打假斗士‘青年導(dǎo)師等‘網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖所發(fā)表的言論？”時，僅2.52%的學(xué)生選擇相信。

從以上調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生具有一定的網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)認(rèn)知，在面對各式的網(wǎng)絡(luò)言論時，學(xué)生能夠辨別判斷，具備一定的抗干擾能力，政治立場較為堅定。但也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息真實(shí)性的判斷能力較薄弱，易受一些錯誤言論誤導(dǎo)，如近50%的學(xué)生受過不實(shí)的網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)，存在一定的網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全風(fēng)險。

（四）高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全教育有所創(chuàng)新，但影響力有限

近年來，各高校通過多種形式開展相關(guān)教育，同時借助官網(wǎng)、微信公眾號及易班等新媒體開展學(xué)生教育管理工作。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生獲得網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全的教育途徑有思想政治理論課、新聞媒體、社會實(shí)踐、專題講座及班會活動等方式。盡管學(xué)校比較重視大學(xué)生的意識形態(tài)教育，也采用了多種方式開展教育，但整體引導(dǎo)力欠佳，影響力有限。如在關(guān)于使用易班、公眾號開展學(xué)生教育管理工作的調(diào)查中，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為效果一般，甚至沒有效果。對于學(xué)校宣傳欄、官網(wǎng)及官媒等信息，學(xué)生的關(guān)注度并不高。在學(xué)校開設(shè)媒介素養(yǎng)的課程或講座方面，僅有50%的學(xué)生參加過。在問及“學(xué)校對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情的引導(dǎo)效果如何？”時，僅有33%的學(xué)生認(rèn)為有引導(dǎo)力。

二、海南自貿(mào)港視域下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)教育的影響因素

意識形態(tài)的形成與發(fā)展受社會環(huán)境因素的影響，當(dāng)前海南自貿(mào)港建設(shè)正處于深刻變革和調(diào)整期，意識形態(tài)領(lǐng)域既有外部沖擊又有內(nèi)生問題，對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)教育有著深刻影響。

（一）多元化價值觀淡化主流意識形態(tài)凝聚力

海南自貿(mào)港建設(shè)進(jìn)程中，各種社會思潮不斷涌入，各種文化相互滲透。在互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡(luò)成為各種思潮碰撞交鋒的主陣地。多元文化為我國文化的繁榮發(fā)展注入新的活力，但是，多元文化也催生了多元價值觀［1］。一些錯誤思潮利用自身在網(wǎng)絡(luò)時代文化傳播方面的優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)勢傳播。大學(xué)生正處于價值觀定型時期，扭曲的價值觀通過片面捕捉、剪輯信息等，具有強(qiáng)大的誘惑性和誤導(dǎo)性。以互聯(lián)網(wǎng)作為其獲取資訊、娛樂及交流主要方式的大學(xué)生，難免會受到非主流意識形態(tài)影響，部分大學(xué)生因識別錯誤信息能力欠佳而被誘導(dǎo)，甚至在價值觀選擇上出現(xiàn)了偏離甚至扭曲。多元化價值觀的強(qiáng)制傳播淡化了主流意識形態(tài)的凝聚力，沖擊了大學(xué)生主流意識形態(tài)安全教育。

（二）社會轉(zhuǎn)型期失范現(xiàn)象滋生意識形態(tài)非理性傾向

當(dāng)前海南自貿(mào)港建設(shè)正處于探索階段，會出現(xiàn)一些不穩(wěn)定因素，在短期內(nèi)可能出現(xiàn)發(fā)展與社會期望存在差距的現(xiàn)象。由于各方利益重組、市場經(jīng)濟(jì)負(fù)面效應(yīng)及個人的社會期待不能得以滿足等因素影響，使各種社會矛盾交織凸顯。在政治、經(jīng)濟(jì)及道德等領(lǐng)域可能會出現(xiàn)一些失范現(xiàn)象，引發(fā)一些社會負(fù)面情緒，如被一些別有用心的人惡意誘導(dǎo)、煽動和炒作，容易誘發(fā)網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)民粹等意識形態(tài)非理性傾向。部分大學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)輿情偏激化、極端化及受人操縱等因素影響，是非判定標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)錯位甚至遭到顛覆。

（三）高校網(wǎng)絡(luò)陣地引領(lǐng)力欠佳、話語權(quán)分散

當(dāng)前，一些資本主義意識形態(tài)與低俗文化借助網(wǎng)絡(luò)衍生且不斷傳播滲透，與主流意識形態(tài)爭奪話語權(quán)［2］。與傳統(tǒng)媒體傳播方式單一、可控性強(qiáng)有所不同，網(wǎng)絡(luò)傳播中的各種信息魚龍混雜，信息獲取渠道多樣，具有反權(quán)威性、去中心化等特點(diǎn)，對高校意識形態(tài)教育產(chǎn)生了巨大沖擊。盡管高校非常重視主流意識形態(tài)教育，也展開了相關(guān)工作，但仍存在網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)陣地引領(lǐng)力欠佳、話語權(quán)分散等不足。一方面，大量未經(jīng)篩選和甄別的信息沖擊主流意識形態(tài)傳播，在互聯(lián)網(wǎng)上搶占輿論陣地；另一方面，高校在網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督、預(yù)警及檢測等方面缺乏相關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持，意識形態(tài)導(dǎo)向能力不足，把控能力不夠，網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)教育缺乏吸引力，在某種程度上弱化了主流意識形態(tài)的引領(lǐng)力和話語權(quán)。

（四）高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)教育實(shí)效性不強(qiáng)、影響力不足

盡管高校非常重視大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)教育，建設(shè)了易班、公眾號等網(wǎng)絡(luò)教育平臺，取得了一定的成效，但仍存在實(shí)效性不強(qiáng)、影響力不足等問題。一方面，學(xué)校組織的活動影響力不足，學(xué)生參與活動的積極性不高。學(xué)校組織的意識形態(tài)教育大多是理論性的，教育內(nèi)容與社會實(shí)踐相脫離，缺乏對現(xiàn)實(shí)問題的解釋及糾正認(rèn)識偏差、辨別虛假信息及引領(lǐng)社會輿論等引領(lǐng)作用；另一方面，學(xué)校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)不完善。現(xiàn)有平臺數(shù)量少、質(zhì)量欠佳及影響力不足，平臺更新慢、內(nèi)容陳舊、缺乏吸引力，思政氛圍營造不夠充分。網(wǎng)絡(luò)思政作為高校意識形態(tài)安全教育的新渠道、新平臺，其作用發(fā)揮達(dá)不到預(yù)期的成效，教育管理環(huán)節(jié)存在弊端，沒有形成有效合力。

三、精準(zhǔn)發(fā)力強(qiáng)化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)教育

在海南自貿(mào)港建設(shè)背景下，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全受到多種因素的制約，面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)教育，要牢牢把握主流意識形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，找準(zhǔn)大學(xué)生的實(shí)際需求，構(gòu)建協(xié)同監(jiān)管機(jī)制，以現(xiàn)實(shí)問題為導(dǎo)向，精準(zhǔn)發(fā)力強(qiáng)化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)教育。

（一）守好網(wǎng)絡(luò)主陣地，提升主流意識形態(tài)引領(lǐng)力

守好網(wǎng)絡(luò)主陣地，將網(wǎng)絡(luò)的輿論導(dǎo)向牢牢把握在手中，這是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)教育工作的重中之重。首先，要把握網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向，確立馬克思主義理論體系的核心地位。在尊重文化多元性的基礎(chǔ)上，必須用馬克思主義理論統(tǒng)領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)陣地。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)主流思想輿論引導(dǎo)，積極正確引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論，使廣大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上獲取正面積極的信息。在發(fā)生輿情時，必須把控好網(wǎng)絡(luò)輿論的風(fēng)向，做好輿論導(dǎo)向監(jiān)測，對網(wǎng)絡(luò)不當(dāng)言論、煽風(fēng)點(diǎn)火等輿情要及時發(fā)聲、適度干預(yù)，避免主流意識形態(tài)失語。其次，要注重實(shí)效，精準(zhǔn)引導(dǎo)。主流意識形態(tài)的引領(lǐng)既要講究數(shù)量，又要追求質(zhì)量。高校要精準(zhǔn)有效地引導(dǎo)大學(xué)生，及時回應(yīng)社會熱點(diǎn)、敏感問題，真正發(fā)揮解疑釋惑的作用。在事關(guān)大是大非和政治原則問題上，要有理有據(jù)地對形形色色的錯誤意識形態(tài)展開批判，及時主動出擊批駁謬誤、澄清誤解和消除雜音，并糾正大學(xué)生錯誤觀念，切實(shí)消除消極影響，為大學(xué)生成長營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。最后，培養(yǎng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖，形成正向輿論引導(dǎo)氛圍。培養(yǎng)鼓勵和支持學(xué)生干部、學(xué)生黨員擔(dān)任主流意識形態(tài)的網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖，形成朋輩效應(yīng)。

（二）著眼實(shí)際需求，增強(qiáng)主流意識形態(tài)教育感染力

在調(diào)查中，問及“你認(rèn)為保障網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全應(yīng)該怎么做？”時，86.55%的學(xué)生認(rèn)為關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)主流意識形態(tài)宣傳。問及“你認(rèn)為高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)風(fēng)險防控工作重點(diǎn)是什么？”時，超過50%的學(xué)生選擇加強(qiáng)對現(xiàn)實(shí)問題的解釋力與糾正認(rèn)識偏差。

在網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)教育中，如果沒有關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題，尊重大學(xué)生的實(shí)際需求，有可能使教育成為理論的簡單灌輸，從而缺乏應(yīng)有的感染力。增強(qiáng)主流意識形態(tài)教育的感染力，首先要豐富意識形態(tài)教育內(nèi)容，著眼于解決實(shí)際問題。網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)教育必須重視培養(yǎng)學(xué)生用馬克思主義理論解釋現(xiàn)實(shí)問題的能力。其次要讓大學(xué)生在實(shí)踐活動中接受意識形態(tài)教育。高校要營造弘揚(yáng)主旋律的文化氛圍，要充分利用校園網(wǎng)絡(luò)，以微信公眾號、微博及抖音等大學(xué)生常用的網(wǎng)絡(luò)媒介為宣傳陣地，促進(jìn)大學(xué)生從自身出發(fā)宣揚(yáng)主流意識形態(tài)，形成網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)風(fēng)險防范意識的實(shí)際行動，實(shí)現(xiàn)春風(fēng)化雨、潤物無聲的教育效果［3］。最后要加強(qiáng)自我教育，培養(yǎng)大學(xué)生風(fēng)險辨識能力。真正的教育是自我教育，教育既要激發(fā)大學(xué)生接受教育的內(nèi)生動力，又要激發(fā)大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)風(fēng)險防范的主動思考［4］。只有讓大學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)的風(fēng)險，主動提升自我甄別和篩選信息的能力，才能有效避免意識形態(tài)建設(shè)陷入被動。

（三）構(gòu)建協(xié)同監(jiān)管機(jī)制，形成育人合力

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)教育是一項系統(tǒng)工程，高校必須建立協(xié)同監(jiān)管機(jī)制，建設(shè)分工協(xié)作專兼結(jié)合的教育工作隊伍，搭建多維教育平臺，齊抓共管，形成育人合力。首先，建立健全高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)教育管理機(jī)制。明確網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)風(fēng)險防控管理系統(tǒng)分工，嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任機(jī)制，進(jìn)行常規(guī)化、制度化的意識形態(tài)陣地管理，加強(qiáng)輿情監(jiān)管、預(yù)警和引導(dǎo)，打造高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)風(fēng)險的防火墻。其次，加強(qiáng)隊伍建設(shè)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)教育工作專業(yè)性強(qiáng)，建立一支具有專業(yè)的政治素養(yǎng)、熟練的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和專兼結(jié)合的教育工作隊伍是關(guān)鍵要素。高校切實(shí)提高教師的知識素養(yǎng)、政治敏銳性及網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)的有效監(jiān)測和引導(dǎo)。最后，搭建多維教育平臺，齊抓共管，形成育人合力。高校應(yīng)搭建以思政課堂為主陣地的“大思政”主流意識形態(tài)教育平臺，在守好思政課堂主陣地的同時，發(fā)揮多部門、多環(huán)節(jié)、多渠道的協(xié)同育人引領(lǐng)作用。

結(jié)語

在海南自貿(mào)港建設(shè)背景下，防范意識形態(tài)風(fēng)險關(guān)乎自貿(mào)港的安全與發(fā)展。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)教育需要面對各種新問題和新狀況，高校必須結(jié)合時代特點(diǎn)，充分借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)優(yōu)勢，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全教育制度建設(shè)，創(chuàng)新意識形態(tài)教育模式，協(xié)同監(jiān)管捍衛(wèi)網(wǎng)絡(luò)空間主權(quán)，引導(dǎo)大學(xué)生常觀大勢、常思大局。

參考文獻(xiàn)

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［2］王艷.我國高職院校意識形態(tài)教育現(xiàn)狀及對策：以陜西省四所高職院校的實(shí)證研究為例［J］.理論導(dǎo)刊，2018（9）：91-95.

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Network Ideological Security Education in Higher Education Institutions from the Perspective of Hainan Free Trade Port

WEN Jiang-ling， CHEN Zhang-cheng

（College of Marxism， Hainan Tropical Ocean University， Sanya， Hainan 572022， China）

Abstract： College students in Hainan are the key majority of ideological work in the construction of Hainan Free Trade Port， and the cyberspace is the main battlefield for ideological competition among universities. Currently， ideological education on the internet in universities needs to face new problems and situations such as high dependence on the internet among college students， the need to enhance the influence of mainstream media， insufficient risk prevention capabilities among college students， and low effectiveness of educational activities in universities. There are both external shocks and internal problems in the field of ideology. Universities should firmly grasp the leadership of mainstream ideology， identify the actual needs of college students， build a collaborative supervision mechanism， and focus on practical problems to accurately strengthen online ideological education for college students.

Key words： Hainan Free Trade Port; college student; network; ideology