駢賦一道，貴在陰陽諧而駢儷生，章句韻而誦吟美。此體作好極難，需情景相融，敘議恰當。典事裁取，字辭調(diào)度皆考功夫。至于章法句式，文脈氣度，總需才氣與胸襟高闊者能辦。

觀此篇駢賦（編號72），分五段行文，章法嚴謹中有巧意。開篇段兼入題、寫景、設問之效。凡文章者，首重開篇?；蛴好C氣、或龍象勢、或才子風，諸般手段，總需切題緊要，引人入勝才好。該篇首段以“丹桂紛綸，金風浩朗”緊句一駢起勢，緊句仄收發(fā)韻，讀之氣壯，且直筆入題，亦見心性。隨后接長句、隔句。兩駢之中，遠近之景，褒揚之意盡攬。尤隔句一駢，“神追黃鶴，書香摶月殿之風；韻寄南湖，秋水鑒曦車之望”，頗有才子韻味。其中“色、香、風、光”聚一駢之中，使人神往。其后復以緊、長句式，使桂子山與師教相契，以議護景，回旋不離。再以隔句設問收段——“乃異其高未及嵩岱，譽竟崇??；險不若華衡，氣何瑰壯?！贝艘获?，工齊而不失文氣，以文賦法入駢體中，且于此設問，正是“欲使人高誦，必使人究奇”之法。至此開篇百字，氣度才力躍然紙上。

其后二、三、四段，可總計為腹容大段。駢體腹中，當虛實相間為佳。虛者，議、慨、論也；實者，景、物、事也。此篇腹中三段，正合于此。腹段數(shù)百字中，夾敘夾議，關景關情。既有具體景觀鋪寫，亦有四季分畫描述；既有優(yōu)勢學科展望，亦有校訓巧融于中。三段層層相疊，盡展虛實之妙。個中細實處，非對華師有極深了解者不能為也。如“噴珠濺玉，是激錦瑟之泉”，以錦瑟謂泉池，初看不理解，細考方知此音樂噴泉，每有泉噴則有校歌起。另華師大之博雅廣場及其雙獅石像，與華師精神之“忠誠博雅，樸實剛毅”融入極其自然。此類高度概括語與景觀最難相契，非有深切之情感與雄厚之筆力不可。如“更兼獨勵姿操，獅成雙乃秉剛毅是則；無虞變正，場以廣而匯博雅于焉。允忠誠以審克，尚樸實以芝蘭”。此兩駢讀之朗朗，其意也深，其景也切。尤“允忠誠以審克，尚樸實以芝蘭”一駢，若摘出懸為公房門聯(lián)，亦可即當，可謂精警。

隨后第三段緊扣華師重點學科，如政治學、漢語言文學、教育學，包括人工智能、生態(tài)環(huán)境科學等，皆華師所擅。此段以學科為敘，以學風為論，兩相彰益，頗有佳句。校魂之“大愛無疆，自強不息”亦有表述，使“愛在華師”溢于筆端。此段借梅貽琦先生“大學非有大樓之謂”亦頗恰當。隨后以“此名山之彰于名士，而名士亦受其鴻庥”之古偶句回點主題，很見功力。此段之“修齊凜律己之思，學術倡孚人之辯”頗富哲理，駢字也工。

第四段則分季描景以表桂山，用才子筆法以添文采。且有對華師學人之殷殷期望，飽含情感，不乏感人之句。若“霜梗砥夫子之行，瓊花沁誰人之袖”“離巢雛鳥，九野當思；破霧靈鯤，北溟何囿”“馭華中掃霾之颰，擷桂蕊而登蟾宮；乘海上吹浪之鯨，探驪珠而叩龍岫”——此數(shù)駢既有意氣風發(fā)志，亦兼情深意切語。至此腹中三段，一拍三疊，煥然成章。腹容之中，頗見作者匠心。細而不碎，實而不冗。著眼于學科與學風，使桂子山景與華師精神相融無間。而于具體人名事跡并不著力。此正作者用心處。駢賦要旨在情在景、于質(zhì)于文。本次所征，非為校史，亦非大賦。若作羅列，百二十年間，可書者不可盡，豈數(shù)百字可得。若作分取，難免偏頗。故從大處下手，論而不著，不為羅列所拘，實為最佳之法，亦先賢所用。觀昔之駢、律名篇，鮮有取百年內(nèi)之人名而作羅列鋪陳者，皆以提煉其精氣內(nèi)核為事。如此下手，則更易突出要點，使通篇氣脈不散。篇名桂子山賦，自當以山為核，以教為主，更應如是。

隨之第五段尾結，此段前有數(shù)駢做渡結之用，并對首段之設問有水到渠成之解答。最可貴者，此段對師教師道之崇高理想有所闡述：“士正衣冠，何由弗及；人齊堯舜，孰不可欽?！比巳私钥蔀閳蛩矗嗣献铀?，雖世上難以實現(xiàn)，但作為授業(yè)解惑之師者，應不可忘，亦不敢忘。此篇作者能筆觸于此，也足以撼動師者之心。另作者對讀書之本質(zhì)有深刻理解，如“披書若何，與蒼黎共興衰之契；應世所幸，濟天下昭文教于今”這一駢句，讀之令人深思。及后又以飽含期望之語作駢，“惟大學不愧其名，江山永固；大師不失其義，日月共吟”。此駢既為寄望語，也與上段“大學非有大樓之謂”相呼應。意境至此，本已為臻，然作者又曰：“散今日桂華之子，徹有年國士之音?！贝艘获墝⒆髡邔θA師大之真摯情感表露無遺。最后，作者以兮調(diào)騷體句式，對桂子山發(fā)出無比崇敬的贊美。兮調(diào)句本長于抒情，在真情流露之下，尤其動人——“于斯泰兮！霽峰放懷而皓皓，金粟流韻以歆歆。其勢巍峨兮，長縈嘉氣；其馨深賾兮，永奉甘霖！”如此在兒女對母親一般的感念中，于朗朗韻聲中，全篇收束。于焉，文章盡而意不休，正是其淵無盡之詣極。罷而掩卷，惟默默而已矣。

故章法與立意而言，入題精準，不散不亂。以桂子山為內(nèi)核，敷以華師精神，衍有教風學風，展示學科成果。層層推進，并重于人文風物。且首尾相銜，虛實相宜，夾敘夾議中，如畫卷徐展。如此章法立意，已盡得精、氣、神三昧。

至于技法細節(jié)，此篇也頗精擅。句式而言，壯、緊、長、隔、且兼古偶，諸般皆具。并能以句式之長短調(diào)度，而控衡韻聲疏密。凡隔句皆守馬蹄，凡韻字皆精心選擇。所用《詞林》，乃中古音一脈。其中韻字，若不以精選，則恐有雖不違韻書，然今人讀之不諧之弊。此古今音變使然。而此篇用韻字，多選古今讀音相差不遠者。如此用心，即可暢誦全篇，不使韻聲中絕。此一點，常為當今詩賦者所輕，以為循以韻書選字，即為押韻。若今人皆能中古音，此舉無差。然今之常人，多以國語、方音誦詩賦，若古今音變較大，讀不押韻，則徒有押韻之名而已。故權衡中取，實為當今韻文押韻之要點。由此觀之，此篇作者，不僅選韻兼顧古今音變，且有虛詞入韻句又頗妥帖，確為使韻老手。如此選韻、用韻，必有難度，自需才氣支持。

至于駢字功夫，“自然”為尚。今人多推詞性之法，而古則有虛實死活之變。此篇駢對，靈活而不呆板，既守結構一致之要，也有虛實活用之靈動。一駢兩句，最忌合掌踏步。此篇少有此弊，多見上下起合，流水做駢之句。而駢體之虛詞使用，乃詩句與賦句之根本區(qū)別。此篇虛詞很是廣泛，深得起承、因果之要領，故能造句通達，一無滯礙。

至于聲律平仄，其節(jié)奏點與句腳，多是平仄相對，甚是嚴謹。偶見兩句節(jié)奏點仄仄相對者，亦有上、去、入聲調(diào)之不同，此乃謀“上、去、入變化相對”之古法。此法于唐宋駢賦、律賦中極其常見，乃承于未有平仄之稱謂時，六朝四聲相對之法。是故聲律流變與使用之細節(jié)，詩詞與賦體之不同處，亦不可不知。賦本高誦之章，除平仄聲調(diào)外，尤需協(xié)調(diào)聲、韻。漢字本“聲、韻、調(diào)”三者，平仄僅“調(diào)”而已，若平仄協(xié)，而聲母、韻母相沖突，也必然拗口難讀。難誦之賦則不為賦矣。此篇此點很是考究，“聲、韻、調(diào)”頗為和諧，幾無難誦之句。料作者也是深諳“八病”之原理者。

駢體之篇，無論駢文或駢賦，皆有用典。此篇亦然。所選之典，即契情景，也符文華。如“噴珠濺玉”句，即選“漩方”之水用典，以喻華師珠玉之才，很是巧妙，也見博學。又“橫渠四句”與校訓相融恰當，頗有匠心。其余如“魯?shù)铎`光，燕臺盛事”“鰲頭雪案”等典，雖然常熟，然字句清雅，也不可輕。此篇用典不為多，然也恰到好處。山景、教義之章，若引典過多而使“喻比”過重，則必使人思散，而不利文脈凝聚。一如名廚選材，益精毋濫。此中尺度，惟手熟可知。

再有煉句選詞，總各家手段不同。此篇考來，凡用詞皆有出處，不引歧義。通篇無一僻字怪詞，以常用字，作錦繡文。此真才子之手段。古今名篇，無論詩文，自唐宋以降，未聞有以怪僻字而成傳世之篇者。才如子安、蘇軾者，篇如《滕閣》《赤壁》者，孰言有一字不識？惟以尋常字，方見真功夫。僻字之誤，在自斷氣脈，使文不暢，人不解。凡為作家，不可不慎。另此篇所用字詞，除虛詞外，相近者幾無重復。此處也可見作者用心之細膩。

稱其為佳作，自不可少精警之句。此篇算來，不在少數(shù)。如“神追黃鶴，書香摶月殿之風；韻寄南湖，秋水鑒曦車之望”“更兼獨勵姿操，獅成雙秉剛毅是則；無虞變正，場以廣匯博雅于焉。允忠誠以審克，尚樸實以芝蘭”“修齊凜律己之思，學術倡孚人之辯”“秋涵菊韻，霜梗砥夫子之行；冬聚梅魂，瓊花沁誰人之袖”“當馭華中掃霾之颰，擷桂蕊而登蟾宮；乘海上吹浪之鯨，探驪珠而叩龍岫”“士正衣冠，何由弗及；人齊堯舜，孰不可欽”“披書若何，與蒼黎共興衰之契；應世所幸，濟天下昭文教于今”“自古興國根基，必強基于教育；富民方策，豈止策于圭金”“惟大學不愧其名，江山永固；大師不失其義，日月共吟”“散今日桂華之子，徹有年國士之音?！狈惨陨戏N種，或說理精切，或文采見長，或氣度雍容，或情景兩宜。選為精警，應無不當。

綜合而言，此篇駢賦立意高遠且具深度。切題緊要，章法嚴謹有序，技法純熟老練。行文氣勢與才情兼具，亦不乏雍容氣度。且于華師之景觀風物、學科學風、人文精神上極其了解，如觀指掌，著有大功夫。全篇情感真摯，飽含對桂子山、華師大之愛戴與尊崇?？傊牟筛徽?，兼有飽滿之情。如此之章，推為此次征文諸篇第一，料可足當也。

（趙薇，亦名凝櫻子。云南省文山州文山市人。中國辭賦家協(xié)會副秘書長、中國青年辭賦學會副會長。著名辭賦家。首屆中國辭賦“屈原獎”獲得者。擅長古典詩詞賦創(chuàng)作，賦文風格雄渾開闊，不落窠臼。詩風清新雅致，蘊意深遠。多次獲全國征文大賽獎項。主要作品有《人民英雄賦》《華山賦》《敦煌賦》《漳河賦》《太湖賦》等。著有《賦學微義》等）