汪恩久

每逢節(jié)日長(zhǎng)假，上小學(xué)五年級(jí)的孫子照例跟隨父母回老家看望我?？墒撬闫饋?lái)，大部分時(shí)間，他都是紋絲不動(dòng)地窩在沙發(fā)里，擺弄他心愛(ài)的智能手機(jī)。作為爺爺，想上前制止吧，又怕孫子不理睬，反而滅了自己威風(fēng)，顏面掃地；放任不管吧，又實(shí)在看不慣這種做派。我急得在一旁咬牙切齒直皺眉。老伴看出我的不滿情緒，生怕我發(fā)作，把我拉進(jìn)廚房，低聲對(duì)我說(shuō)：“放假了，讓孩子放松放松吧。兒子、媳婦都能看下去，你又何必呢？不要討人嫌！你整天想著管這管那，把自己的壞習(xí)慣管好，就算不錯(cuò)了！”老伴在我面前，向來(lái)是黑白分明的教育者，今天居然朝著“關(guān)心下一代”老同志身上潑冷水，想著和稀泥，我能服氣嗎？我不忍心眼睜睜地看著孩子迷戀手機(jī)游戲而消沉，決定調(diào)虎離山，“曲線救娃”。

這天，趁著孫子“葛優(yōu)式”躺在沙發(fā)上玩手機(jī)，我大聲提議：“快起來(lái)，爺爺教你練習(xí)書(shū)法！”孫子聞聲一骨碌從沙發(fā)里爬起來(lái)，丟掉手機(jī)，興致勃勃，連蹦帶跳地來(lái)到我身邊。

“聽(tīng)說(shuō)過(guò)‘字如其人嗎？字寫(xiě)得漂亮，人見(jiàn)人愛(ài)。寫(xiě)字還能看出來(lái)一個(gè)人的性格特征呢！”一經(jīng)鼓動(dòng)，孫子來(lái)了興趣，拿起紙筆，躍躍欲試。

“爺爺今天教你用中性筆寫(xiě)仿宋字，還要玩新鮮花樣：爺爺先用仿宋字寫(xiě)幾條針對(duì)你的點(diǎn)贊語(yǔ)（亮點(diǎn)）和提醒語(yǔ)（警句），讓你臨摹照抄一遍，之后你再仿照爺爺?shù)淖龇?，把爺爺?shù)膬?yōu)缺點(diǎn)分別寫(xiě)出來(lái)。明白嗎？”聰明的孫子一聽(tīng)就懂，朝我會(huì)心一笑，使勁地點(diǎn)頭。

練習(xí)開(kāi)始。我正襟危坐，歸納了孫子平時(shí)的優(yōu)缺點(diǎn)，用仿宋字寫(xiě)下幾條點(diǎn)贊語(yǔ)和提醒語(yǔ)：熱愛(ài)閱讀、聰明好學(xué)、知識(shí)面廣，對(duì)新事物興趣濃厚，一學(xué)就會(huì)，如鋼琴、輪滑、游泳等。我還提醒孫子要坐如鐘、勇于承認(rèn)錯(cuò)誤、不挑食、自覺(jué)安排學(xué)習(xí)和注意生活細(xì)節(jié)、常有感恩之心等。孫子閱后，耐心地照抄一遍，抄寫(xiě)時(shí)他時(shí)而喜形于色，時(shí)而面露愧色。

輪到孫子登場(chǎng)。他先朝我扮了個(gè)鬼臉，然后埋頭書(shū)寫(xiě)，一氣呵成。孫子筆下的點(diǎn)贊語(yǔ)是：做事穩(wěn)當(dāng)不馬虎，才華鶴立雞群，自控力強(qiáng)，生活習(xí)慣好，會(huì)廢物利用，愛(ài)鍛煉身體等。說(shuō)實(shí)話，我看了后滿心歡喜！虛榮心人皆有之，誰(shuí)會(huì)計(jì)較贊美之詞言過(guò)其實(shí)呢？再看看提醒語(yǔ)，好家伙，直截了當(dāng)，火力全開(kāi)??！孫子寫(xiě)道：愛(ài)睡懶覺(jué)；太會(huì)發(fā)現(xiàn)別人缺點(diǎn)；別人一犯錯(cuò)，就嘮嘮叨叨地說(shuō)個(gè)不停。

沒(méi)想到孫子巧借練習(xí)書(shū)法的機(jī)會(huì)，毫不留情地發(fā)泄內(nèi)心的不滿。我閱讀后，臉紅了一塊，白了一方，暗自思忖，在教育孩子方面，說(shuō)教、抱怨、嘮叨的方式確實(shí)已經(jīng)過(guò)時(shí)。居高臨下強(qiáng)迫命令那一套，有悖平等、互動(dòng)的民主氣氛，行不通，必須改弦易轍，趕緊收?qǐng)觯綍r(shí)要多鼓勵(lì)、少批評(píng)，多與孩子交朋友。

還是威廉·薩默塞特·毛姆的那一句經(jīng)典名言說(shuō)得好：“年長(zhǎng)者最大的修養(yǎng)，就是控制住批評(píng)年輕人的欲望?！边@不是對(duì)年輕人的放任，而是一種尊重和理解。在這個(gè)充滿活力的新時(shí)代，孩子們敢想敢說(shuō)，思想活躍，不再是爺爺奶奶身邊唯命是從、百依百順的“小綿羊”了。

我本想借題發(fā)揮，寓教于樂(lè)，讓孩子練書(shū)法，結(jié)果引火燒身，弄巧成拙挨批評(píng)。不過(guò)感謝孫子今天的表現(xiàn)，幫助我領(lǐng)悟了一些道理。按照孫子的書(shū)法內(nèi)容，我認(rèn)認(rèn)真真地照抄一遍，并拍照留存，以備日后重溫。見(jiàn)我態(tài)度誠(chéng)懇，孫子十分開(kāi)心！至此，練習(xí)書(shū)法活動(dòng)在坦誠(chéng)友好的氣氛中圓滿結(jié)束。然而，出現(xiàn)身份錯(cuò)位，反客為主，教育者反而成為被教育者的尷尬情況，是我始料未及的。

編輯|郭緒書(shū)