摘要：文章旨在研究漆藝中的色彩，并探討其在藝術(shù)教育中的創(chuàng)造力啟迪。通過對(duì)漆藝的色彩研究，如色彩學(xué)理論、色彩材料、色彩表現(xiàn)技法、色彩心理學(xué)以及色彩在漆藝創(chuàng)作中的應(yīng)用研究等，發(fā)現(xiàn)漆藝色彩在藝術(shù)教育中具有重要價(jià)值。將傳統(tǒng)與現(xiàn)代性相結(jié)合，能夠增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力，漆藝色彩的多樣性與豐富性可以有效激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新思維，漆藝獨(dú)特的表現(xiàn)形式與技巧能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)能力?；诖?，筆者提出基于漆藝色彩的創(chuàng)造力培養(yǎng)策略，以期激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)其對(duì)色彩的感知和理解能力，進(jìn)而提升他們?cè)谄渌囆g(shù)領(lǐng)域或日常生活中的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)作能力。

關(guān)鍵詞：教育與漆藝；色彩研究；創(chuàng)造力啟迪

教育作為一種系統(tǒng)化的知識(shí)傳授和思維培養(yǎng)方式，被認(rèn)為在塑造個(gè)體及社會(huì)發(fā)展方面起著重要的作用，而藝術(shù)作為一種感性和創(chuàng)造性的表達(dá)形式，能夠激發(fā)人類的想象力和創(chuàng)造力，并且在提升個(gè)體的鑒賞能力和審美意識(shí)方面具有獨(dú)特的價(jià)值。漆藝作為一種古老而獨(dú)特的藝術(shù)形式，備受學(xué)者和藝術(shù)家的關(guān)注，而色彩作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要元素之一，在漆藝作品的表現(xiàn)中起著至關(guān)重要的作用。[1]通過研究漆藝中的色彩，可以幫助藝術(shù)家們更好地選擇和運(yùn)用色彩來表達(dá)自己的情感和意圖，進(jìn)而拓展漆藝的創(chuàng)作空間，提高作品的藝術(shù)性和觀賞性。

一、漆器與漆藝

（一）漆器

漆器是一種古老而獨(dú)特的藝術(shù)載體，其發(fā)展史可追溯至數(shù)千年前的新石器時(shí)代。最早的漆器是浙江省杭州市蕭山區(qū)跨湖橋遺址出土的漆弓，距今已有8000多年的歷史。漆器的制作過程是將多層生漆涂抹在木制或其他材料的器皿上，經(jīng)過精細(xì)的打磨和裝飾，形成具有耐久性和裝飾性的作品。漆器不僅在中國，也在世界范圍內(nèi)受到了廣泛的贊譽(yù)和關(guān)注。

（二）漆藝

漆藝是一種傳統(tǒng)的工藝形式，通過使用漆料（通常是來自漆樹的樹脂）對(duì)器物進(jìn)行裝飾和保護(hù)。漆藝的制作過程涉及漆涂層的多層疊加、打磨和裝飾等步驟，由熟練的漆工完成，他們通過運(yùn)用畫筆、雕刻工具和其他裝飾技法，將漆涂層涂抹在器物表面上，并進(jìn)行精細(xì)的裝飾或雕刻。漆藝作品常常以其豐富的裝飾形式和獨(dú)特的色彩效果而著稱，呈現(xiàn)出華麗而精致的外觀（見圖）。

二、漆藝中的色彩研究

（一）色彩學(xué)理論

色彩學(xué)理論涉及顏色的原理、屬性、色彩空間、色彩搭配等方面的內(nèi)容。在漆藝中，色彩學(xué)理論在創(chuàng)作過程中起著重要的指導(dǎo)作用：首先，漆藝中的顏色是由礦物色與大漆調(diào)和所產(chǎn)生的，色彩學(xué)理論通過研究光的色散、吸收、反射等現(xiàn)象，解釋了顏色是由不同波長的光線相互作用而產(chǎn)生的，顏色的三原色理論和色彩混合原理揭示了顏色形成的基本機(jī)制；其次，漆藝作品中的色彩具有明暗、明亮、對(duì)比等屬性，色彩學(xué)理論對(duì)這些屬性進(jìn)行了系統(tǒng)的分類和解釋。例如，色彩的明度、飽和度和色調(diào)等概念，幫助藝術(shù)家理解和運(yùn)用顏色的特性，實(shí)現(xiàn)對(duì)畫面氛圍、情感表達(dá)的有意識(shí)控制；再者，漆藝中的色彩空間是指顏色在三維坐標(biāo)系中的表示和組織方式，色彩學(xué)理論通過色彩空間的構(gòu)建，如RGB、CMYK、HSV等模型，使藝術(shù)家能夠更好地理解和運(yùn)用顏色，在創(chuàng)作中實(shí)現(xiàn)色彩的平衡、對(duì)比與和諧[2]；最后，在漆藝作品中，色彩的組合是十分關(guān)鍵的。色彩學(xué)理論通過研究色彩的互補(bǔ)、對(duì)比、漸變等原則，指導(dǎo)藝術(shù)家進(jìn)行色彩的搭配與調(diào)和，實(shí)現(xiàn)畫面的統(tǒng)一和視覺效果。

（二）色彩材料

漆藝中的色彩材料是指用于制作和表現(xiàn)色彩的各種物質(zhì)，包括顏料、顏料固定劑、溶劑、增稠劑等。在漆藝中，色彩材料的選擇和運(yùn)用對(duì)作品的色彩效果和持久性具有重要影響。顏料作為色彩的主要成分，能夠吸收或反射特定光譜的光線，從而呈現(xiàn)出不同的顏色。在漆藝中，常用的顏料有天然顏料和人工合成顏料兩種類型。天然顏料包括來自礦石、動(dòng)植物、礦物等的顏料，而人工合成顏料則是通過化學(xué)反應(yīng)獲取的。顏料固定劑可以將顏料固定在畫面表面，提高色彩的持久性和穩(wěn)定性。[3]常用的顏料固定劑包括膠質(zhì)、膠凝劑和樹脂等，這些固定劑能夠與顏料發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，形成結(jié)合力強(qiáng)的化合物，從而保持顏料在畫面上的牢固性。溶劑用于稀釋顏料，使其更易于涂抹和混合。在漆藝中，常用的溶劑包括水、酒精、植物油和礦物油等。不同的溶劑具有不同的揮發(fā)性和溶解性，藝術(shù)家可以根據(jù)需要選擇合適的溶劑，以調(diào)整顏料的流動(dòng)性和干燥速度。借助增稠劑，藝術(shù)家能夠調(diào)整顏料的流動(dòng)性和黏度，從而更好地控制畫面的效果和紋理。常見的增稠劑包括膠凝劑、膠質(zhì)和膠體等，它們可以增加顏料的黏性，使其更易于操控和應(yīng)用。

（三）色彩表現(xiàn)技法

漆藝中的色彩表現(xiàn)技法是指通過運(yùn)用不同的繪畫技巧和手法來達(dá)到豐富、獨(dú)特的色彩效果，這些技法旨在表達(dá)出色彩的明暗、對(duì)比、層次和紋理等特性，以創(chuàng)造出富有藝術(shù)感和視覺沖擊力的作品。通過運(yùn)用明暗的對(duì)比，即將明亮部分和陰影部分置于相鄰或相對(duì)的位置，藝術(shù)家能夠營造出強(qiáng)烈的光影效果，使畫面更加立體和生動(dòng)。這種技法需要掌握光線的方向和強(qiáng)度，以及顏料的明度與飽和度來實(shí)現(xiàn)。通過運(yùn)用不同色彩之間的對(duì)比，如互補(bǔ)色、對(duì)比色和相近色的搭配，藝術(shù)家能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺沖擊力和表現(xiàn)力。色彩對(duì)比技法可用于強(qiáng)調(diào)畫面中的主題或創(chuàng)造出特殊的情感氛圍，同時(shí)也使作品更加鮮明和有吸引力。通過運(yùn)用不同色彩的明度與飽和度，細(xì)致地表現(xiàn)出畫面中的遠(yuǎn)近關(guān)系和立體感，藝術(shù)家能夠營造出層次感豐富的作品。這種技法需要精確地掌握顏料的調(diào)和與涂抹技巧，以實(shí)現(xiàn)細(xì)膩的過渡和平滑的色彩漸變。通過運(yùn)用不同的繪畫工具和材料，如刷子、刮刀和貼紙等，藝術(shù)家能夠創(chuàng)造出各種紋理效果，使畫面更加豐富和有趣。紋理表現(xiàn)技法則可以用于表現(xiàn)物體的質(zhì)感以及表面的紋理和細(xì)節(jié)，同時(shí)也能夠?yàn)樽髌吩鎏愍?dú)特的藝術(shù)特色。

（四）色彩心理學(xué)

漆藝中的色彩心理學(xué)是研究色彩對(duì)人類心理和情感的影響和作用的學(xué)科，它探究人類對(duì)不同顏色的感知、情感反應(yīng)以及與個(gè)體內(nèi)在狀態(tài)之間的關(guān)聯(lián)。通過實(shí)驗(yàn)和觀察，色彩心理學(xué)揭示了不同顏色對(duì)人類感知的影響，例如紅色通常被認(rèn)為具有刺激和興奮作用，藍(lán)色則被認(rèn)為具有冷靜和平靜的效果。此外，色彩心理學(xué)還研究顏色的情感意義，不同顏色對(duì)人們產(chǎn)生的情感反應(yīng)可能因文化素養(yǎng)、個(gè)人經(jīng)歷和社會(huì)因素而異。研究表明，顏色能夠影響人們的情緒、注意力和認(rèn)知過程。例如，暖色調(diào)的顏色如紅色和黃色，可能對(duì)人們的情緒產(chǎn)生積極的影響；冷色調(diào)的顏色如藍(lán)色和綠色，則可能對(duì)情緒產(chǎn)生平靜和放松的效果。在漆藝中，藝術(shù)家可以運(yùn)用不同的色彩來引導(dǎo)觀賞者的情緒和感受，營造出特定的藝術(shù)氛圍。不同個(gè)體對(duì)顏色的喜好和聯(lián)想，可能因個(gè)人差異而異。例如，某些顏色可能與特定的文化、社會(huì)群體或個(gè)人經(jīng)歷相關(guān)聯(lián)，從而產(chǎn)生特定的聯(lián)想和情感意義。理解這種個(gè)體差異和背后的心理機(jī)制，有助于藝術(shù)家更好地選擇和運(yùn)用色彩，以產(chǎn)生更具吸引力和共鳴力的作品。

三、漆藝色彩在藝術(shù)教育中的重要價(jià)值

傳統(tǒng)漆藝色彩擁有悠久的發(fā)展歷史與豐富的文化內(nèi)涵，通過對(duì)傳統(tǒng)漆藝色彩的學(xué)習(xí)與理解，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)于傳統(tǒng)藝術(shù)的欣賞能力，并將其融入藝術(shù)創(chuàng)作中。同時(shí)，現(xiàn)代漆藝色彩具有更加多樣化與前衛(wèi)的表現(xiàn)形式，通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代漆藝色彩，學(xué)生能夠提升對(duì)當(dāng)代藝術(shù)的理解與欣賞能力。傳統(tǒng)與現(xiàn)代色彩的結(jié)合，不僅拓寬了學(xué)生的藝術(shù)視野，還培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)不同風(fēng)格與時(shí)代的藝術(shù)作品的鑒賞能力。漆藝色彩擁有豐富的種類、質(zhì)地與表現(xiàn)形式，可以通過調(diào)配、涂刷與繪畫等技術(shù)手段來創(chuàng)造出各種不同的色彩效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)與探索漆藝色彩的過程中，不僅能夠發(fā)展自己的色彩感知能力，還能夠培養(yǎng)對(duì)色彩的創(chuàng)新運(yùn)用能力。通過對(duì)色彩的多樣性與豐富性的探索，學(xué)生能夠培養(yǎng)獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)新思維，激發(fā)自身在藝術(shù)表現(xiàn)中嘗試新穎、個(gè)性化的色彩運(yùn)用的勇氣與創(chuàng)造力。漆藝色彩具有獨(dú)特的質(zhì)感與光澤度，能夠通過刷涂、雕刻、裝飾等不同的表現(xiàn)形式來呈現(xiàn)藝術(shù)效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)漆藝色彩的過程中，不僅能夠掌握不同色彩技巧的運(yùn)用，還能夠培養(yǎng)對(duì)材料與技術(shù)的熟悉程度和運(yùn)用能力。通過對(duì)獨(dú)特的表現(xiàn)形式與技巧的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升自己的藝術(shù)表達(dá)能力，將自己的創(chuàng)作意圖與情感，通過色彩的運(yùn)用與表現(xiàn)技巧有效地傳達(dá)給觀眾。[4]

四、基于漆藝色彩創(chuàng)造力的培養(yǎng)策略

（一）將漆藝色彩融入藝術(shù)教育課程，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力

通過在藝術(shù)教育課程中引入漆藝色彩教學(xué)，可以拓展學(xué)生對(duì)色彩的感知范疇，提高他們對(duì)色彩的理解，培養(yǎng)其觀察、辨識(shí)和分析色彩的能力。首先，漆藝作品中廣泛運(yùn)用的色彩語言具有高度表現(xiàn)力，能夠有效激發(fā)學(xué)生的感性思維和視覺體驗(yàn)。通過學(xué)習(xí)漆藝作品中色彩的運(yùn)用和組合，學(xué)生能夠感受到色彩的情感和意義，從而培養(yǎng)其對(duì)色彩的敏感度和感知力。其次，在漆藝色彩教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。學(xué)生通過觀察漆藝作品中色彩的細(xì)微變化和表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)如何通過色彩來表達(dá)情感和意向。同時(shí)，通過實(shí)踐漆藝創(chuàng)作，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的色彩知識(shí)和技巧，將自己的觀察和理解轉(zhuǎn)化為對(duì)色彩表達(dá)的能力，提高其色彩表現(xiàn)的技巧和水平。此外，漆藝色彩教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。學(xué)生通過研究漆藝作品中色彩的運(yùn)用和效果，分析其所傳遞的信息和藝術(shù)手法，能夠培養(yǎng)自己對(duì)色彩作品的批判性思考能力。通過對(duì)不同風(fēng)格和作品的比較和分析，學(xué)生能夠進(jìn)一步加深對(duì)色彩的理解，并形成自己對(duì)色彩的獨(dú)立見解。

（二）提供多元化漆藝色彩創(chuàng)作機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能

多元化漆藝色彩創(chuàng)作機(jī)會(huì)是指為學(xué)生提供豐富多樣的漆藝色彩創(chuàng)作活動(dòng)和場景，以滿足不同學(xué)生的創(chuàng)作需求和興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造力與想象力。每個(gè)學(xué)生都具有獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格和喜好，通過提供多種漆藝色彩創(chuàng)作技巧和材料，激發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)作潛能，展現(xiàn)他們獨(dú)特的藝術(shù)表達(dá)方式。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和創(chuàng)作需求選擇適合自己的色彩創(chuàng)作方式，從而培養(yǎng)個(gè)人的藝術(shù)個(gè)性和創(chuàng)作特色。[5]漆藝色彩創(chuàng)作是一個(gè)富有探索性和實(shí)驗(yàn)性的過程，在不同的創(chuàng)作實(shí)踐中，學(xué)生可以嘗試不同的色彩組合和技巧，挑戰(zhàn)自己的創(chuàng)作能力和想象力。通過嘗試和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以深入理解色彩的運(yùn)用和效果，并開發(fā)出獨(dú)特的創(chuàng)作方式和創(chuàng)意。此外，漆藝色彩創(chuàng)作涉及美學(xué)、色彩學(xué)、創(chuàng)意思維等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和技能，通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和合作，學(xué)生可以綜合運(yùn)用不同學(xué)科的知識(shí)和技能，拓寬自己的視野和思維方式。同時(shí)，學(xué)生在合作創(chuàng)作中可以相互交流和啟發(fā)，共同探索和創(chuàng)造，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。

（三）積極開展漆藝色彩理論交流，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐探索

積極開展漆藝色彩理論交流并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探索，旨在促進(jìn)學(xué)生對(duì)漆藝色彩的全面認(rèn)知和深度理解，通過提供理論交流平臺(tái)和實(shí)踐探索的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)漆藝色彩的興趣與熱情，培養(yǎng)他們的色彩創(chuàng)作技巧與表達(dá)能力。通過組織學(xué)術(shù)研討會(huì)、講座、講習(xí)班等形式，學(xué)生可以接觸到最新的漆藝色彩理論和研究成果。這些理論交流活動(dòng)可以幫助學(xué)生深入了解漆藝色彩的歷史、理論和應(yīng)用，拓寬他們對(duì)色彩的認(rèn)知和理解。同時(shí)，學(xué)生還能夠與專業(yè)學(xué)者和藝術(shù)家進(jìn)行深入交流，探討色彩藝術(shù)的問題與挑戰(zhàn)，進(jìn)而提高自己對(duì)色彩的分析和評(píng)價(jià)能力。通過提供實(shí)踐性的漆藝色彩項(xiàng)目和任務(wù)，學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)和技巧，進(jìn)行自主探索和實(shí)踐創(chuàng)作。在實(shí)踐過程中，學(xué)生有機(jī)會(huì)深入體驗(yàn)和理解色彩的運(yùn)用和效果，探索不同的色彩表現(xiàn)方式和創(chuàng)作手法。同時(shí)，學(xué)生還可以通過對(duì)實(shí)踐的反思和總結(jié)，進(jìn)一步加深對(duì)色彩的理解和掌握，提高自己的色彩創(chuàng)作技能和表達(dá)能力。此外，學(xué)生通過參與理論交流，了解和分析不同藝術(shù)家和理論家對(duì)色彩的觀點(diǎn)和解讀，培養(yǎng)對(duì)色彩的批判性思維和理論思考能力。而通過實(shí)踐探索，學(xué)生則可以運(yùn)用創(chuàng)新的思維和方法，嘗試突破傳統(tǒng)的色彩表現(xiàn)方式，開拓新的色彩創(chuàng)作領(lǐng)域。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力和創(chuàng)新精神，使他們成為具有深度思考和創(chuàng)造力的漆藝色彩實(shí)踐者。

綜上所述，通過將漆藝色彩融入藝術(shù)教育課程，培養(yǎng)學(xué)生感知能力，提供多元化漆藝色彩創(chuàng)作機(jī)會(huì)，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，引導(dǎo)他們?cè)谒囆g(shù)創(chuàng)作中發(fā)揮創(chuàng)造力。未來，我們?nèi)孕柽M(jìn)一步深化漆藝中色彩研究的領(lǐng)域和方法，尋求更多關(guān)于色彩在藝術(shù)教育中的應(yīng)用策略，并與其他學(xué)科進(jìn)行跨學(xué)科的合作，進(jìn)一步推動(dòng)藝術(shù)教育和創(chuàng)造力培養(yǎng)的發(fā)展。

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[5]湯浩，朱曉冬.基于CMF設(shè)計(jì)理念的揚(yáng)州漆藝家具設(shè)計(jì)探討[J].大眾文藝，2022（03）：38-40.

作者簡介：

任思永（1985—），男，漢族，山東濟(jì)寧人。大學(xué)本科，工藝美術(shù)師，研究方向：工藝美術(shù)、漆工藝。