徐洋洋 胡耀嶺

一、引言

生育水平是決定人口發(fā)展趨勢(shì)的主要因素，也是生育政策研究的重要焦點(diǎn)。進(jìn)入21 世紀(jì)以來，我國(guó)育齡婦女生育水平長(zhǎng)期持續(xù)處于低位，2010 年“六普”時(shí)的總和生育率甚至達(dá)到1.18。為扭轉(zhuǎn)這一局面，國(guó)家于2013 年、2015 年、2021 年三次調(diào)整生育政策，力求釋放生育潛能促進(jìn)人口長(zhǎng)期均衡發(fā)展。隨著政策生育空間的擴(kuò)展，生育規(guī)模從2011 年的1600 萬緩慢上升至2016 的1786 萬，年均增速為2.33%，后轉(zhuǎn)而下降至2022 年的956 萬，年均下降138 萬，人口出生率創(chuàng)歷史新低，僅為6.77‰，可見生育政策調(diào)整并未引起生育數(shù)量顯著增加。伴隨生育水平日益低迷的是女性相對(duì)教育水平大幅提升。受教育水平提高不僅增加女性實(shí)際收入水平，提高個(gè)體時(shí)間價(jià)值，而且改變生活與婚姻的價(jià)值觀念，逐漸增加個(gè)體獨(dú)立性與自主性。①陳友華、孫永?。骸渡呒捌渑涮字С执胧赫J(rèn)知偏誤與政策偏差》，《廣州大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》2022 年第4 期。因此，隨著外部政策作用式微與女性個(gè)體生育自主性增強(qiáng)，亟需從家庭層面分析女性生育行為的影響因素，探尋形成長(zhǎng)期低生育現(xiàn)象的主要機(jī)制，有效提升我國(guó)育齡婦女生育水平。

婚姻作為家庭產(chǎn)生的基本前提，是維持子女撫育的重要社會(huì)制度，夫妻間的婚姻匹配模式一定程度上決定了生活滿意度與婚姻穩(wěn)定性，進(jìn)而影響著家庭層面的生育決策行為。那么，隨著女性個(gè)體教育水平提升與經(jīng)濟(jì)獨(dú)立能力增強(qiáng)，夫妻間婚姻教育匹配程度是否影響女性生育意愿與行為？ 婚姻教育匹配通過何種路徑影響女性生育意愿與生育行為？ 面對(duì)不同收入水平、不同區(qū)域與城鄉(xiāng)的家庭而言，婚姻教育匹配對(duì)生育意愿的影響是否存在異質(zhì)性？ 基于此，本文構(gòu)建家庭內(nèi)部生育決策模型，利用中國(guó)社會(huì)綜合調(diào)查數(shù)據(jù)（CGSS2017），將家庭婚姻、教育水平與女性生育意愿和行為置于同一分析框架下，在充分考慮教育與收入相關(guān)性的基礎(chǔ)上構(gòu)建婚姻教育匹配指數(shù)，實(shí)證檢驗(yàn)婚姻教育匹配對(duì)女性生育意愿與行為的影響程度及路徑機(jī)制，有助于了解女性生育意愿與行為的影響因素并把握應(yīng)對(duì)低生育率的政策導(dǎo)向，促進(jìn)我國(guó)人口長(zhǎng)期均衡發(fā)展。

二、文獻(xiàn)綜述

生育意愿作為實(shí)際生育行為的指向標(biāo)，不僅受到教育水平提升帶來的直接影響②Becker S O，Cinnirella F，Woessmann L.，“The Trade-off Between Fertility and Education: Evidence from Before the Demographic Transition”，Journal of Economic Growth，Vol.15，No.8，2010，pp.177-204.，還會(huì)受到夫妻婚姻教育匹配差距所產(chǎn)生的間接影響?，F(xiàn)有研究針對(duì)女性的生育意愿與行為及其影響因素、婚姻匹配模式進(jìn)行了卓有成效的研究，主要集中在以下三個(gè)方面。

第一，理想層面的生育意愿與現(xiàn)實(shí)層面的生育行為緊密相連，通過了解個(gè)人生育意愿能夠洞悉生育行為。一方面，已有研究關(guān)注生育意愿的測(cè)量。生育意愿是出于個(gè)人與家庭對(duì)于子女的偏好并考慮到限制條件后的生育表達(dá)。作為一個(gè)多梯度概念，具有不同的衡量方式，現(xiàn)有研究主要以理想子女?dāng)?shù)、期望子女?dāng)?shù)以及打算生育子女?dāng)?shù)來進(jìn)行測(cè)度③鄭真真：《生育意愿的測(cè)量與應(yīng)用》，《中國(guó)人口科學(xué)》2014 年第6 期。，依次接近女性真實(shí)生育水平，但仍存在一定偏離現(xiàn)象。當(dāng)前我國(guó)城鄉(xiāng)居民的生育意愿已低于更替水平，越年輕的出生隊(duì)列其生育意愿越低④王軍、王廣州：《中國(guó)低生育水平下的生育意愿與生育行為差異研究》，《人口學(xué)刊》2016 年第2 期。。另一方面，生育意愿作為微宏觀因素互動(dòng)的結(jié)果。就宏觀層面來看，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展轉(zhuǎn)型必然伴隨著生育意愿的降低。我國(guó)不僅存在鮮明的人口政策介入特征⑤王軍、王廣州：《中國(guó)三孩政策下的低生育意愿研究及其政策意涵》，《清華大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）》2022 年第2 期。，而且社會(huì)保障、公共服務(wù)、住房負(fù)擔(dān)、收入不平等等諸多宏觀因素均對(duì)生育意愿產(chǎn)生顯著影響①王天宇、彭曉博：《社會(huì)保障對(duì)生育意愿的影響：來自新型農(nóng)村合作醫(yī)療的證據(jù)》，《經(jīng)濟(jì)研究》2015 年第2 期；Lovenheim M F，Mumford K J，“Do Family Wealth Shocks Affect Fertility Choices?Evidence from the Housing Market”，Review of Economics and Statistics，Vol.95，No.2，2013，pp.464-475；於嘉、周揚(yáng)、謝宇《中國(guó)居民理想子女?dāng)?shù)量的宏觀影響因素》，《人口研究》2021 年第6 期。；就微觀層面而言，女性生育能力會(huì)隨著個(gè)體年齡發(fā)生變化，同時(shí)身體狀態(tài)與生殖能力等個(gè)體因素②Virtala A.Childbearing，“the Desire to Have Children，and Awareness about the Impact of Age on Female Fertility among Finnish University Students”，The European Journal of Contraception and Reproductive Health Care，Vol.16，No.2，2011，pp.108-115.，職業(yè)選擇與朋輩壓力等環(huán)境因素③Murphy M，Knudsen L B.，“The Intergenerational Transmission of Fertility in Contemporary Denmark：The Effects of Number of Siblings （full and half），Birth Order，and Whether Male or Female”，Population Studies，Vol.56，No.3，2002，pp.235-248.，生活滿意度與婚姻穩(wěn)定性等家庭因素也會(huì)對(duì)女性生育意愿與行為產(chǎn)生影響④楊雪、謝雷：《主觀幸福感、婚姻滿意度與當(dāng)代青年的生育安排》，《人口學(xué)刊》2022 年第2 期。，尤其是隨著女性受教育程度提高，增加了生育機(jī)會(huì)成本并推遲生育時(shí)間，從而降低整體生育水平⑤周曉蒙：《經(jīng)濟(jì)狀況、教育水平對(duì)城鎮(zhèn)家庭生育意愿的影響》，《人口與經(jīng)濟(jì)》2018 年第5 期。?？偠灾?，女性生育意愿日漸低迷已成不爭(zhēng)事實(shí)，宏觀層面與微觀層面的生育意愿影響因素探究逐漸豐富，但是女性生育意愿與行為作為家庭內(nèi)部決策結(jié)果，多由夫妻雙方共同協(xié)商決定，更需從家庭視角探究其影響因素。

第二，婚姻搜尋與匹配作為家庭產(chǎn)生的前提條件，影響著家庭內(nèi)部成員的個(gè)人福利水平。婚姻市場(chǎng)中雙方為追求自身經(jīng)濟(jì)利益最大化，通常會(huì)選擇與自己具有相似特征的人進(jìn)行匹配，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定的婚姻匹配機(jī)制。⑥Becker G S，.“A Theory of Marriage：Part I”，Journal of Political Economy，Vol.81，No.4，1973，pp.813-846.按照雙方某一特征是否保持一致可以將婚姻匹配類型劃分為“同類匹配”與“梯度匹配”⑦M(jìn)are R D.，“Five Decades of Educational Assortative Mating”，American Sociological Review，Vol.56，No.1，1961，pp.15-32.，若考慮到不同的匹配維度，也可進(jìn)一步細(xì)分為年齡匹配、社會(huì)地位匹配、職業(yè)匹配、教育匹配及收入匹配等⑧李建新、王小龍：《初婚年齡、婚齡匹配與婚姻穩(wěn)定——基于CFPS2010 年調(diào)查數(shù)據(jù)》，《社會(huì)科學(xué)》2014 年第3 期；Choo E S，Siow A.，“Who Marries Whom and Why”，Journal of Political Economy，Vol.114，No.1，2006，pp.175-201.。隨著女性受教育水平提高，有關(guān)婚姻教育匹配模式的探討逐漸增加。王立軍等⑨王立軍、王玥、胡耀嶺：《中國(guó)教育獲得性別差異逆轉(zhuǎn)下婚姻有效供給匹配失衡研究》，《中國(guó)人口科學(xué)》2022 年第3 期。指出我國(guó)女性受教育程度與男性的差距逐漸縮小，甚至性別教育的差異發(fā)生逆轉(zhuǎn)，“女高男低”的新格局正在逐漸形成?；橐鼋逃ヅ淠Ｊ綄?shí)際是夫妻雙方教育程度的相互比較，受教育程度較高的一方通常能夠掌握更多的經(jīng)濟(jì)社會(huì)資源⑩李安琪：《父母的婚姻教育匹配與子女學(xué)業(yè)表現(xiàn)》，《社會(huì)》2022 年第2 期。，在家庭內(nèi)部決策過程中具有更多的話語(yǔ)權(quán)；但是目前婚姻教育匹配的衡量多為夫妻雙方教育水平的同質(zhì)性對(duì)比，因而需要充分考慮受教育程度與個(gè)體收入水平之間的相關(guān)性，全面科學(xué)地衡量婚姻教育匹配程度。

第三，生兒育女作為婚姻延續(xù)的重要紐帶，夫妻雙方博弈過程中女性的受教育程度與經(jīng)濟(jì)狀況會(huì)決定其家庭談判能力，進(jìn)而會(huì)影響生育意愿與生育行為。對(duì)女性而言，生育行為會(huì)降低女性的健康福利[11]宋月萍、宋正亮：《生育行為對(duì)老年女性健康的影響》，《人口研究》2016 年第4 期。，容易產(chǎn)生產(chǎn)后焦慮、抑郁等心理疾病與妊娠期高血壓等生理疾病，同時(shí)受到“男主外、女主內(nèi)”傳統(tǒng)性別分工思想影響，女性承擔(dān)了撫育子女過程中的主要責(zé)任，這將降低女性的勞動(dòng)參與率、阻礙人力資本投資與職業(yè)發(fā)展，使其遭受不同程度的“母職懲罰”①王鵬、吳愈曉：《養(yǎng)育子女對(duì)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)資源的影響：母職懲罰和父職獎(jiǎng)賞？ 》，《山東大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)》2022 年第3 期。，以至于女性所付出的生育養(yǎng)育成本遠(yuǎn)高于男性，使得生育意愿呈現(xiàn)出男高女低的顯著特點(diǎn)②石智雷、鄭州麗：《性別視角下生育意愿研究》，《財(cái)貿(mào)研究》2023 年第6 期。。Manser&Brown③Manser M E，Brown M.，“Marriage and Household Decision-Making：A Bargaining Analysis”，International Economic Review，Vol.21，No.1，1980，pp.31-44.曾將家庭內(nèi)部的一系列決策視為家庭博弈的結(jié)果，女性的生育意愿與行為便是家庭生育決策最直接的反映。受教育程度的提高與經(jīng)濟(jì)地位的獨(dú)立將成為女性在家庭內(nèi)部博弈過程中的重要談判籌碼，決定了女性在談判過程中能否掌握足夠的話語(yǔ)權(quán)。由此可見，不同婚姻匹配模式影響著夫妻雙方博弈過程中的優(yōu)勢(shì)地位，進(jìn)而可能影響女性的生育意愿并改變家庭生育決策。

綜上所述，現(xiàn)有文獻(xiàn)對(duì)女性生育意愿的影響因素與婚姻匹配模式進(jìn)行了大量探究，多關(guān)注經(jīng)濟(jì)社會(huì)等宏觀層面的影響因素，但是使用宏觀政策措施調(diào)控微觀生育行為效果甚微，首先，更需從個(gè)人與家庭層面深入思考并精準(zhǔn)施策以提升女性生育意愿；其次，重視女性受教育程度對(duì)生育意愿與行為的影響，卻忽略生育行為是家庭決策的結(jié)果，夫妻雙方受教育程度所決定婚姻教育匹配模式同樣會(huì)對(duì)生育決策產(chǎn)生重要影響；最后，婚姻匹配模式多以對(duì)比質(zhì)性分析為主，如婚姻教育匹配以“男高女低”的簡(jiǎn)單比較并借助虛擬變量進(jìn)行表示，同時(shí)與受教育程度提升相伴的是收入水平的增加，這也決定了高等教育婚姻匹配與低等教育婚姻匹配存在明顯差異性?；诖?，本文將探究婚姻教育匹配對(duì)女性生育意愿與生育行為的影響，可能的邊際貢獻(xiàn)包括：（1）構(gòu)建婚姻教育匹配指數(shù)，以不同教育層次的平均收入水平對(duì)婚姻教育匹配程度進(jìn)行賦權(quán)，區(qū)分不同教育水平的婚姻匹配的差異性，避免了傳統(tǒng)的婚姻教育匹配中“男高女低”、“丈夫高一級(jí)”等無差異的測(cè)度方式；（2）構(gòu)建家庭內(nèi)部生育決策模型，從理論上分析婚姻教育匹配與生育決策之間的關(guān)系，并通過實(shí)證計(jì)量模型進(jìn)行檢驗(yàn)；（3）探究婚姻教育匹配對(duì)女性生育意愿與行為產(chǎn)生的異質(zhì)性及其影響機(jī)制，有針對(duì)性地提出相關(guān)建議提升我國(guó)育齡女性生育意愿。

三、理論分析

我國(guó)家庭生育養(yǎng)育成本分擔(dān)模式已經(jīng)發(fā)生變化，經(jīng)濟(jì)供給模式由“男性養(yǎng)家”轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺蚱薰餐B(yǎng)家”，而家庭養(yǎng)育模式仍然保持“女性參與”為主，無疑增加了女性兼顧家庭與工作的壓力。隨著女性受教育水平與社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的提升，其在家庭內(nèi)部的相對(duì)優(yōu)勢(shì)逐漸增加，為了保證自身效用水平而存在與丈夫不同的生育意愿。借鑒McElroy and Horney、Eswaran④Eswaran M.，“The Empowerment of Women，F(xiàn)ertility，and Child Mortality：Towards a Theoretical Analysis”，Journal of Population Economics，Vol.15，No.3，2002，pp.433-454；McElroy M B，Horney M J.，“Nash-bargained Household Decisions：Toward a Generalization of the Theory of Demand”，International Economic Review，Vol.22，No.2，1981，pp.333-349.的研究并進(jìn)行拓展，構(gòu)建家庭內(nèi)部生育決策模型。假設(shè)婚姻市場(chǎng)的個(gè)體是充分理性的，已婚家庭僅包括丈夫（H）與妻子（W），面臨生育意愿與行為的抉擇。夫妻雙方會(huì)根據(jù)自身健康水平、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等因素決定生育子女的數(shù)量。假設(shè)uH（c）與uW（c）分別代表夫妻雙方家庭消費(fèi)為c 時(shí)的效用，則夫妻雙方?jīng)Q定生育子女?dāng)?shù)量所獲得的效用分別為：

其中，y 表示家庭收入水平，n 表示夫妻意愿子女?dāng)?shù)或?qū)嶋H子女?dāng)?shù)，b 代表女性在生育與撫養(yǎng)期間的成本?？紤]到我國(guó)長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)性別分工思想影響，女性往往承擔(dān)更多生育、養(yǎng)育成本，包括花費(fèi)在孩子身上的時(shí)間成本與機(jī)會(huì)成本，同時(shí)女性的生育行為是以健康為代價(jià)，生育胎次增加會(huì)顯著降低女性壽命，并且產(chǎn)中會(huì)產(chǎn)生妊娠期高血壓疾病影響生理健康，產(chǎn)后出現(xiàn)抑郁癥的比例更是高達(dá)24.2%—32.53%，嚴(yán)重?fù)p害心理健康并造成沉重的生理成本①?gòu)埿∷伞②w更力、陳麗君、狄江麗：《產(chǎn)后抑郁發(fā)生、轉(zhuǎn)歸及其影響因素》，《中國(guó)婦幼保健》2009 年第22 期。。因此，在效用函數(shù)引入一個(gè)乘法因子D（n），表示相對(duì)丈夫而言，妻子因生育行為而導(dǎo)致自身效用下降的比例，即：

對(duì)于所有的n，存在D（n）＞0，D'（n）＜0。

假設(shè)妻子的談判能力（Bargaining Power）為γ（EM），丈夫的談判能力則為1-γ（EM），EM 代表婚姻教育匹配差距，即妻子與丈夫受教育水平的差距，且γ'（EM）＞0，即妻子在婚姻教育匹配中所占據(jù)的優(yōu)勢(shì)越大，在家庭內(nèi)部決策過程中談判能力越強(qiáng)。當(dāng)γ=0 或1 時(shí)，生育決策僅由夫妻中的一方所決定。隨著女性相對(duì)教育水平提高及經(jīng)濟(jì)獨(dú)立性增加，妻子談判能力γ 也隨之增加。一般情況下，生育子女?dāng)?shù)量是夫妻雙方共同決定，即0＜γ＜1。那么在夫妻博弈過程中，最終生育子女?dāng)?shù)由非對(duì)稱納什均衡解給出。則生育子女?dāng)?shù)為家庭帶來效用為：

因此，非對(duì)稱納什均衡解使得夫妻雙方效用加權(quán)平均最大化，權(quán)重分別γ 是與（1-γ）。對(duì)（4）式關(guān)于最大子女?dāng)?shù)n 求一階導(dǎo)與二階導(dǎo)，令一階導(dǎo)等于0、二階導(dǎo)小于0 求其極大值。即：

四、數(shù)據(jù)來源與模型構(gòu)建

（一）數(shù)據(jù)來源

本文使用2017 年中國(guó)綜合社會(huì)調(diào)查數(shù)據(jù)庫(kù)（CGSS 2017)，該數(shù)據(jù)庫(kù)收集了社會(huì)、社區(qū)、家庭與個(gè)人多層次數(shù)據(jù)，樣本覆蓋全國(guó)31 個(gè)省份（自治區(qū)、直轄市），滿足隨機(jī)性與代表性，具有較強(qiáng)權(quán)威性與時(shí)效性。CGSS2017 年數(shù)據(jù)完成有效問卷12582 份。根據(jù)研究對(duì)象和研究?jī)?nèi)容，對(duì)抽樣調(diào)查樣本進(jìn)行篩選處理，主要處理方法如下：首先，本文研究對(duì)象是女性生育意愿與生育行為，剔除樣本中性別為男性的樣本；其次，本文研究?jī)?nèi)容主要討論夫妻雙方的婚姻教育匹配程度，剔除樣本中未婚、離異與喪偶的樣本；最后，剔除存在“拒絕回答”、“不確定”、“不知道”等數(shù)據(jù)缺失樣本。完成有效樣本篩選后，最終保留樣本4274 個(gè)。

（二）變量選取

（1）被解釋變量：選擇女性生育意愿與實(shí)際生育行為兩個(gè)被解釋變量。其一，生育意愿以問卷中“如果沒有政策限制，您希望有幾個(gè)孩子？ ”的回答進(jìn)行衡量；其二，生育行為以問卷中“請(qǐng)問您有幾個(gè)（親生）子女？ 男孩與女孩分別為幾個(gè)？ ”的回答進(jìn)行加總來表示。

（2）核心解釋變量：婚姻教育匹配指數(shù)。以往研究中，關(guān)于婚姻教育匹配多為夫妻雙方教育水平的簡(jiǎn)單對(duì)比劃分，以“同質(zhì)婚”“夫高妻低差1 級(jí)”“夫低妻高差1 級(jí)”等虛擬變量表示①牛建林：《夫妻教育匹配對(duì)男性平等分擔(dān)家務(wù)的影響》，《人口與經(jīng)濟(jì)》2017 年第2 期。，但這種婚姻教育匹配測(cè)量方法存在一定不足，例如妻子為初中學(xué)歷、丈夫?yàn)樾W(xué)學(xué)歷與妻子為本科學(xué)歷、丈夫?yàn)楦咧袑W(xué)歷的婚姻教育匹配度雖然相同，但是隨著學(xué)歷層次提高與收入水平提升，高學(xué)歷與低學(xué)歷層次的婚姻教育匹配相差一級(jí)難以相提并論。因此，本文在衡量夫妻教育水平差異的基礎(chǔ)上，以收入作為權(quán)重進(jìn)行賦權(quán)，構(gòu)建婚姻教育匹配指數(shù)，確保隨著教育程度提高與收入水平增加，不同教育層次的婚姻匹配具有異質(zhì)性。具體表達(dá)如下：

其中，eduw、eduh分別代表妻子與丈夫的受教育水平，wmax 是指最高受教育群體（本文指研究生及以上學(xué)歷）的平均年收入水平，wwi、hwi 分別代表妻子與丈夫?qū)嶋H受教育程度所對(duì)應(yīng)的平均年收入水平。若妻子受教育水平高于丈夫，則Edu_matchingi＞0，且兩者教育差距越大，在收入水平作用下，Edu_matching 值越大；同理，若妻子受教育水平低于丈夫，則Edu_matchingi＜0，當(dāng)夫妻教育水平相同，Edu_matchingi=0。根據(jù)圖1 可以發(fā)現(xiàn)，不同婚姻教育匹配程度的女性意愿子女?dāng)?shù)在1.86—2.10 之間，隨著婚姻教育匹配指數(shù)增加，妻子的生育意愿越低，初步來看二者呈負(fù)相關(guān)關(guān)系。

圖1 不同婚姻教育匹配程度與女性生育意愿

（3）控制變量：包括個(gè)人層面與家庭層面變量。就個(gè)人層面而言，將女性宗教信仰、政治面貌、年齡區(qū)間、婚姻態(tài)度及健康狀況作為控制變量。其中，若無宗教信仰賦值1，否則為0；若為中共黨員，政治面貌賦值為1，否則為0；女性年齡區(qū)間劃分為18—34 歲、35—49 歲、50—64 歲及65 歲及以上四個(gè)區(qū)間；婚姻態(tài)度以婚前性行為、婚外性行為及同性性行為認(rèn)同程度的加權(quán)平均值表示；健康狀況按照其健康程度由很不健康到很健康依次賦值1—5。就家庭層面而言，將家庭住房面積、自評(píng)家庭經(jīng)濟(jì)地位、夫妻雙方受教育程度、養(yǎng)老觀念及養(yǎng)老保險(xiǎn)等變量納入模型中。其中，夫妻雙方受教育程度以妻子受教育程度與丈夫受教育程度之和表示；養(yǎng)老觀念以是否準(zhǔn)備依靠子女養(yǎng)老表示，若依靠子女養(yǎng)老賦值為1，否則賦值為0；養(yǎng)老保險(xiǎn)變量以是否參加商業(yè)養(yǎng)老保險(xiǎn)衡量，若參加商業(yè)養(yǎng)老保險(xiǎn)賦值為1，未參加賦值為0。此外，控制調(diào)查訪問所在省級(jí)固定效應(yīng)，以消除省份經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)女性生育意愿與生育行為的影響差異。

（4）中介變量：生活滿意度以問卷中詢問被訪者“您覺得您生活是否幸福？ ”的回答表示，既包含了妻子對(duì)日常生活幸福度的主觀評(píng)價(jià)，也包含了妻子對(duì)婚姻幸福程度的評(píng)價(jià)，從非常不幸福到非常幸福依次取值為1-5；性別角色轉(zhuǎn)換度衡量當(dāng)前性別平等認(rèn)知程度，以女性對(duì)以下四個(gè)問題認(rèn)同程度的加權(quán)平均來表示，分別為“男人以事業(yè)為重，女性以家庭為重”“男生能力天生比女性強(qiáng)”“干得好不如嫁得好”“在經(jīng)濟(jì)不景氣時(shí)應(yīng)該先解雇女性員工”，取值1—5 依次為完全不同意到完全同意，其值越小，表示女性性別平等觀念越濃厚，角色轉(zhuǎn)換度越高。

（三）描述性統(tǒng)計(jì)

表1 為主要變量的描述性統(tǒng)計(jì)分析。女性生育意愿的平均值為2.009 個(gè)，實(shí)際生育子女?dāng)?shù)平均值為1.747 個(gè)，均低于更替水平，生育偏離程度均值為0.262 個(gè)；婚姻教育匹配指數(shù)均值為-0.671，說明我國(guó)婚姻教育匹配程度整體仍呈現(xiàn)“男高女低”現(xiàn)象。女性養(yǎng)老觀念逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，期望依靠子女養(yǎng)老的家庭規(guī)模已經(jīng)低于50%；商業(yè)養(yǎng)老保險(xiǎn)的參保率仍然較低，僅不超過10%的人購(gòu)買商業(yè)養(yǎng)老保險(xiǎn)。生活滿意度均值為3.889，整體比較滿意，性別角色轉(zhuǎn)換度的均值為2.787，體現(xiàn)性別平等認(rèn)同程度不斷提高。

表1 變量描述性統(tǒng)計(jì)

（四）模型構(gòu)建

考慮到女性生育意愿與生育行為兼具離散性與排序性特征，為了探究婚姻教育匹配對(duì)女性生育意愿與生育行為的影響，本文使用Order-logit 模型進(jìn)行回歸分析。模型中不同女性生育意愿與生育行為取值的概率為：

其中，F(xiàn)_Di表示第i 個(gè)女性意愿子女?dāng)?shù)或?qū)嶋H子女?dāng)?shù)，其取值為{0，1，...，n}，X 為解釋變量向量集合。則回歸方程為：

其中，P（F_D＞n|X）表示生育意愿大于n 個(gè)累積概率，P（F_D≤n|X）表示生育意愿小于等于n 個(gè)的累積概率，Edu_Matching 表示婚姻教育匹配指數(shù)，xi表示相關(guān)控制變量，εi為誤差項(xiàng)。

五、實(shí)證結(jié)果分析

（一）基準(zhǔn)回歸結(jié)果

表2 報(bào)告了婚姻教育匹配與女性生育意愿、實(shí)際生育行為的回歸結(jié)果，均控制了省份固定效應(yīng)。第（1）和（3）列被解釋變量為女性意愿子女?dāng)?shù)，婚姻教育匹配的系數(shù)為-0.023，加入控制變量后，婚姻教育匹配指數(shù)仍與女性生育意愿呈負(fù)相關(guān)變動(dòng)關(guān)系，并在5%水平上顯著，即婚姻教育匹配指數(shù)越大，女性的相對(duì)教育水平與經(jīng)濟(jì)地位越高，生育意愿下降的可能性越大。第（2）和（4）列被解釋變量為女性實(shí)際子女?dāng)?shù)。婚姻教育匹配指數(shù)越大，實(shí)際生育子女?dāng)?shù)量也越少，加入控制變量后仍顯著抑制了女性生育行為。第（5）列以生育偏差為被解釋變量，由意愿子女?dāng)?shù)與實(shí)際子女?dāng)?shù)之差表示。婚姻教育匹配指數(shù)越大，生育意愿與實(shí)際生育行為的偏離程度增加的概率越高。由于婚姻教育匹配差距擴(kuò)大，女性相對(duì)受教育水平提高，進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)的概率上升，生育子女的機(jī)會(huì)成本增加，從而難以維持生育意愿數(shù)量，擴(kuò)大生育意愿與行為的偏離程度。

表2 婚姻教育匹配對(duì)生育意愿與生育行為的回歸結(jié)果

就控制變量來看，出生隊(duì)列越早的女性，生育意愿與實(shí)際生育行為越高?；橐鰬B(tài)度趨向現(xiàn)代化的女性意愿子女?dāng)?shù)與實(shí)際子女?dāng)?shù)往往越少，由于受經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與時(shí)代生育氛圍的共同作用，年輕女性的婚姻態(tài)度更加現(xiàn)代化，趨向于少生。家庭住房面積在1%顯著性水平下提升女性的生育意愿與生育行為，由于我國(guó)存在“買房安居”的傳統(tǒng)觀念，兒女成婚多需要單獨(dú)購(gòu)置房產(chǎn)，以提高個(gè)人與家庭的歸屬感與安全感，那么家庭住房面積越大，子女成婚時(shí)購(gòu)房壓力越小，對(duì)生育意愿具有明顯的正向促進(jìn)效應(yīng)。夫妻教育年限之和越高，擁有高生育意愿的概率越低，越傾向于少生優(yōu)育。此外，養(yǎng)老觀念對(duì)女性的生育意愿與行為也存在顯著影響，期望年老時(shí)由子女養(yǎng)老的家庭會(huì)存在更高的生育意愿與生育行為，與已有研究保持一致。①王天宇、彭曉博：《社會(huì)保障對(duì)生育意愿的影響：來自新型農(nóng)村合作醫(yī)療的證據(jù)》，《經(jīng)濟(jì)研究》2015 年第2 期。

（二）穩(wěn)健性檢驗(yàn)

為了保證結(jié)果的穩(wěn)健性，本文進(jìn)行了一系列穩(wěn)健性檢驗(yàn)。首先，替換核心解釋變量。借鑒何林浩、陳夢(mèng)①何林浩、陳夢(mèng)：《夫妻博弈與家庭生育率——對(duì)我國(guó)生育率下降的一個(gè)解釋》，《世界經(jīng)濟(jì)文匯》2021 年第4 期。的做法，選擇傳統(tǒng)婚姻匹配的衡量方式，使用妻子與丈夫受教育水平之差來衡量婚姻教育匹配程度。根據(jù)表3 第（1）與（2）列所示，妻子的教育水平越高于男性，其意愿子女?dāng)?shù)與實(shí)際子女?dāng)?shù)減少的概率越大。其次，更換模型回歸方法，使用普通線性估計(jì)方法OLS 進(jìn)行估計(jì)，如（3）與（4）列所示，夫妻婚姻教育匹配指數(shù)每增加1 個(gè)單位，意愿子女?dāng)?shù)會(huì)減少0.019 個(gè)，實(shí)際子女?dāng)?shù)也會(huì)降低0.014 個(gè)。最后，由于女性意愿子女?dāng)?shù)與實(shí)際子女?dāng)?shù)均為非負(fù)計(jì)數(shù)變量，選擇使用泊松回歸（Poisson）繼續(xù)估計(jì)，如（5）與（6）列所示，控制其他變量后，婚姻教育匹配指數(shù)增加同樣會(huì)抑制女性的生育意愿與生育行為，且在5%置信水平上顯著。可以發(fā)現(xiàn)，這些結(jié)論均與基準(zhǔn)回歸保持一致，進(jìn)一步保證了本文結(jié)論的穩(wěn)健性。

表3 婚姻教育匹配對(duì)生育意愿與生育行為的穩(wěn)健性檢驗(yàn)

（三）內(nèi)生性討論

上述回歸結(jié)果可能由于內(nèi)生性問題存在估計(jì)偏誤，繼續(xù)討論內(nèi)生性問題。本文主要的內(nèi)生性來源包括：（1）遺漏變量，女性的生育意愿與實(shí)際生育行為往往受到某些不可觀測(cè)因素的影響，如人生經(jīng)歷、性格特征、感情經(jīng)歷等因素，這些因素難以量化而常被忽略，需進(jìn)行控制以保證回歸結(jié)果的偏誤盡可能減?。唬?）選擇偏誤，由于婚姻教育匹配指數(shù)越大的女性，受教育水平相對(duì)更高、生育意愿較低，而具有低生育意愿的女性為躲避“母職懲罰”，也可能會(huì)選擇受教育程度比自己低的男性成婚，由此產(chǎn)生自選擇偏差(self-selection)導(dǎo)致的內(nèi)生性問題。本文選擇工具變量法與傾向匹配得分法來緩解內(nèi)生性問題，保證回歸結(jié)果的穩(wěn)健性。

1.利用工具變量法解決遺漏變量問題

借鑒Billari 等①Billari F，Giuntella O，Stella L.，“Does Broadband Internet Affect Fertility”，Population Studies，Vol.73，No.3，2019，pp.297-316.構(gòu)造工具變量的思路，選擇位于同一調(diào)查省份除被訪者本人以外的其他被訪者，并求其婚姻教育匹配指數(shù)的均值作為工具變量來緩解遺漏變量所導(dǎo)致的內(nèi)生性問題。從表4 中可以看到，第（1）列為第一階段回歸結(jié)果，F(xiàn) 統(tǒng)計(jì)量顯著大于10，表示工具變量與婚姻教育匹配具有顯著相關(guān)性；第（2）列與第（3）列分別為以意愿子女?dāng)?shù)和實(shí)際子女?dāng)?shù)為被解釋變量的回歸結(jié)果，可以發(fā)現(xiàn)，Kleibergen-Paaprk LM 統(tǒng)計(jì)量和Cragg-Donald Wald F 統(tǒng)計(jì)量遠(yuǎn)大于其臨界值，通過識(shí)別不足檢驗(yàn)及弱工具變量檢驗(yàn)。隨著女性在婚姻教育匹配中的優(yōu)勢(shì)越大，女性的生育意愿與生育行為下降越多，且實(shí)際子女?dāng)?shù)的下降幅度大于意愿子女?dāng)?shù)。

表4 婚姻教育匹配與生育意愿、生育行為的內(nèi)生性檢驗(yàn)

2.利用傾向得分匹配解決選擇偏誤問題

借鑒Rosenbaum & Rubin①Rosenbaum P R,Rubin D.，“Constructing a Control Group Using Multivariate Matched Sampling Methods that Incorporate the Propensity Score”，The American Statistician，Vol.39，No.1，1985，pp.33-38.的方法，按婚姻教育匹配程度將總樣本分為兩部分，以婚姻教育匹配模式為女性教育程度高于男性（婚姻教育匹配指數(shù)＞0）的樣本作為處理組，將匹配模式為夫妻教育水平相同或丈夫教育程度高于妻子（婚姻教育匹配指數(shù)≤0）的樣本納入控制組，使用Logit 模型計(jì)算傾向得分值再進(jìn)行匹配。為檢驗(yàn)PSM 的有效性，繪制處理組與控制組的核密度分布圖，圖2 為使用近鄰匹配1∶1 法的匹配結(jié)果，可以發(fā)現(xiàn)匹配前，處理組與控制組分布存在一定差異，其峰值相差較大；在匹配之后，控制組與處理組的分布較為一致，匹配效果較好。

圖2 匹配前后核密度分布圖（以近鄰匹配1∶1 為例）

表5 回歸結(jié)果顯示，采用五種不同匹配方法的估計(jì)結(jié)果基本保持一致，表明傾向匹配得分的結(jié)果具有良好的穩(wěn)健性。可以看到，不論采用何種匹配方法，平均處理效應(yīng)均保持在-0.09—-0.12 之間，并至少在10%顯著性水平上成立。由此可知，婚姻中妻子受教育程度偏高的婚姻匹配模式會(huì)顯著降低女性的生育意愿與生育行為，再次驗(yàn)證了基準(zhǔn)回歸中的結(jié)論，具有一定穩(wěn)健性。

表5 不同匹配方法的結(jié)果對(duì)照

（四）異質(zhì)性分析

為了分析不同類型家庭的婚姻教育匹配對(duì)生育意愿與生育行為的影響，繼續(xù)將所有樣本按照收入高低、是否接受高等教育、城鄉(xiāng)、所屬地區(qū)及意愿子女性別進(jìn)行分組回歸，回歸結(jié)果如表6 所示，由于篇幅限制，僅展示生育意愿的回歸結(jié)果。

表6 婚姻教育匹配對(duì)生育意愿的異質(zhì)性分析

首先，家庭收入水平是影響女性生育意愿與生育行為的重要因素。根據(jù)CGSS2017 年數(shù)據(jù)計(jì)算發(fā)現(xiàn)家庭收入水平的中位數(shù)約為45000 元，將夫妻收入之和高于45000 元的家庭設(shè)定為高收入家庭，剩余的劃分為低收入家庭。發(fā)現(xiàn)婚姻教育匹配指數(shù)增加對(duì)低收入家庭的女性生育意愿抑制作用顯著大于高收入家庭。這可能是因?yàn)?，相?duì)低收入家庭而言，高收入家庭夫妻雙方的受教育水平相對(duì)更高，一定程度上縮小夫妻間教育差距與收入差距，同時(shí)高收入家庭的女性面臨著更高的生育機(jī)會(huì)成本，從而使得其生育意愿本就較低，婚姻教育匹配指數(shù)所產(chǎn)生的生育抑制作用相對(duì)較小。

其次，是否接受高等教育對(duì)女性生育意愿也會(huì)產(chǎn)生影響。若按照夫妻雙方是否接受高等教育來看，在雙方均未接受過高等教育的家庭中，隨著婚姻教育匹配指數(shù)增加，妻子的意愿子女?dāng)?shù)減少的可能性更大，而對(duì)于至少有一方接受過高等教育的家庭，婚姻教育匹配差距的擴(kuò)大對(duì)生育意愿的影響并不顯著，主要源于這一類型家庭受到生育機(jī)會(huì)成本與生育文化觀念束縛，更加重視孩子質(zhì)量而非數(shù)量，從而保持較低的生育意愿。若按照妻子的戶口登記狀態(tài)將所有樣本劃分為農(nóng)村與城市家庭，發(fā)現(xiàn)不論城市家庭還是農(nóng)村家庭，婚姻教育匹配的系數(shù)均為負(fù)，農(nóng)村家庭婚姻教育匹配指數(shù)對(duì)女性生育意愿的抑制作用明顯大于城市家庭，這主要是因?yàn)椋r(nóng)村地區(qū)“男主外、女主內(nèi)”等傳統(tǒng)觀念更加明顯，以至于妻子的生育、養(yǎng)育成本遠(yuǎn)比丈夫更高，因而婚姻教育匹配指數(shù)一旦增加，其對(duì)農(nóng)村女性生育意愿的抑制作用更大；若按照調(diào)查所在區(qū)域劃分，對(duì)于東部和西部地區(qū)家庭，夫妻婚姻教育匹配指數(shù)越大，女性的生育意愿越低，而對(duì)于中部地區(qū)家庭而言，夫妻婚姻教育匹配未對(duì)生育意愿產(chǎn)生顯著影響。

最后，生育意愿的衡量不止包括生育的數(shù)量，還包括子女的性別偏好。①?gòu)埾?、夏巧娟：《生育意愿與生育率研究進(jìn)展》，《經(jīng)濟(jì)學(xué)動(dòng)態(tài)》2018 年第12 期。傳統(tǒng)性別偏好會(huì)影響女性意愿子女?dāng)?shù)，引致出生性別比失衡。本文按照不同性別的意愿子女?dāng)?shù)進(jìn)行劃分，發(fā)現(xiàn)婚姻教育匹配指數(shù)越大，對(duì)意愿男孩數(shù)將產(chǎn)生顯著的抑制作用，即妻子的教育水平越高于男性，其意愿男孩數(shù)減少的可能性更大，對(duì)意愿女孩的數(shù)量并無顯著影響。這可能是因?yàn)?，隨著社會(huì)生育文化轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的“男孩偏好”在女性生育群體中的地位逐漸式微，以至于妻子的相對(duì)教育水平越高，對(duì)意愿生育男孩數(shù)量的抑制作用越明顯。

（五）機(jī)制分析

為了探究婚姻教育匹配對(duì)女性生育意愿與生育行為的影響路徑，借鑒江艇①江艇：《因果推斷經(jīng)驗(yàn)研究中的中介效應(yīng)與調(diào)節(jié)效應(yīng)》，《中國(guó)工業(yè)經(jīng)濟(jì)》2022 年第5 期。的方法，只考察婚姻教育匹配對(duì)中介變量的影響，以克服原有中介效應(yīng)模型存在的內(nèi)生性問題。模型構(gòu)建如下：

其中，被解釋變量life_satisfaction 為生活滿意度，role_transformation 為性別角色轉(zhuǎn)換度，α1為婚姻教育匹配對(duì)中介變量的影響程度，其他與前文保持一致。

一方面，根據(jù)表7 第（1）列可知，婚姻教育匹配的回歸系數(shù)為-0.019，且在5%置信水平上顯著，說明婚姻教育匹配指數(shù)越大，妻子生活滿意度越低。由于本文研究對(duì)象僅為已婚婦女，生活滿意度不僅包括妻子對(duì)日常家庭生活滿意度的評(píng)價(jià)，也涵蓋女性對(duì)婚姻生活的主觀評(píng)價(jià)。女性對(duì)生活與婚姻的主觀感受往往影響著未來生育計(jì)劃，若生育一個(gè)孩子后生活滿意度與婚姻滿意度降低，均會(huì)顯著降低妻子的生育意愿，并改變生育行為①楊雪、謝雷：《主觀幸福感、婚姻滿意度與當(dāng)代青年的生育安排》，《人口學(xué)刊》2022 年第2 期；Luppi F，Mencarini L.“Parents’Subjective Well-Being after Their First Child and Declining Fertility Expectations”，Demographic Research，Vol.39，No.9，2018，pp.285-314.，同時(shí)日常生活中女性對(duì)公共服務(wù)、公共教育及自身就業(yè)等方面滿意程度作為生活滿意度的具象化表現(xiàn)，亦會(huì)顯著影響女性的生育意愿②魏煒、林麗梅、盧海陽(yáng)、鄭思寧：《主觀幸福感、公共教育滿意度對(duì)居民二孩生育意愿的影響——基于CGSS 實(shí)證分析》，《社會(huì)發(fā)展研究》2019 年第6 期；張樨樨、崔玉倩：《高人力資本女性更愿意生育二孩嗎——基于人力資本的生育意愿轉(zhuǎn)化研究》，《清華大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）》2020 年第2 期。。因此，婚姻教育匹配差距擴(kuò)大將會(huì)降低生活與婚姻滿意度，從而減少女性生育意愿與生育行為。

表7 婚姻教育匹配對(duì)生育意愿的機(jī)制檢驗(yàn)

另一方面，根據(jù)表7 第（2）列可知，婚姻教育匹配差距對(duì)女性性別角色轉(zhuǎn)換的影響顯著為負(fù)，即婚姻教育匹配指數(shù)越大，女性相對(duì)教育程度與收入水平提升，性別平等觀念越強(qiáng)。首先，性別平等觀念作為影響生育意愿與生育行為的重要因素③胡榮、林彬彬：《性別平等觀念與女性生育意愿》，《求索》2020 年第4 期；姜春云：《性別角色觀念與育齡人群的生育意愿——基于性別差異和社會(huì)變遷視角的分析》，《蘭州學(xué)刊》2022 年第5 期。，傳統(tǒng)性別角色模式往往遵循“男強(qiáng)女弱”、“男主女從”的不平等觀念，而性別不平等觀念又與生育觀念相互滲透，加深對(duì)“多子多?！钡葌鹘y(tǒng)生育觀念的認(rèn)同度，所以性別平等觀念越傳統(tǒng)（角色轉(zhuǎn)換度取值越大）的女性往往更會(huì)傾向多生。其次，隨著社會(huì)變遷與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，女性性別角色轉(zhuǎn)變明顯，具有現(xiàn)代化性別觀念的女性逐漸擺脫家庭束縛，走向工作崗位，承擔(dān)著有償工作、家務(wù)勞動(dòng)及養(yǎng)育子女等多重負(fù)擔(dān)，面臨的機(jī)會(huì)成本更大，弱化了女性的生育意愿。④計(jì)迎春、鄭真真：《社會(huì)性別和發(fā)展視角下的中國(guó)低生育率》，《中國(guó)社會(huì)科學(xué)》2018 年第8 期。因此，性別角色轉(zhuǎn)換成為婚姻教育匹配影響生育意愿與行為的另一路徑。

六、結(jié)論與啟示

提升女性生育意愿、增加生育行為是提振生育水平的關(guān)鍵。本文基于家庭層面，采用CGSS2017 年數(shù)據(jù)，構(gòu)建婚姻教育匹配指數(shù)，探究婚姻教育匹配對(duì)女性生育意愿與生育行為的影響及其機(jī)制路徑。得到以下結(jié)論。

第一，隨著婚姻教育匹配指數(shù)增加，即妻子的教育水平越高于男性，會(huì)顯著降低生育意愿、減少生育行為，擴(kuò)大生育意愿與生育行為的偏離程度。不僅女性自身受教育水平會(huì)影響其生育意愿，夫妻雙方的婚姻教育匹配程度也會(huì)產(chǎn)生顯著影響。通過替換變量、更換模型以及使用工具變量法與傾向得分匹配法緩解內(nèi)生性后，婚姻教育匹配指數(shù)對(duì)生育意愿與生育行為的影響仍顯著為負(fù)。

第二，婚姻教育匹配對(duì)女性生育意愿與生育行為的影響存在顯著異質(zhì)性。具體來說，婚姻教育匹配指數(shù)對(duì)低收入家庭、夫妻雙方均未接受過高等教育、農(nóng)村家庭的女性生育意愿與行為的抑制作用更為明顯；就地區(qū)異質(zhì)性而言，婚姻教育匹配僅對(duì)東、西部地區(qū)女性的生育意愿與行為存在顯著影響。此外，隨著婚姻教育匹配指數(shù)增加，女性意愿子女性別為男孩的數(shù)量顯著減少。

第三，婚姻教育匹配通過改變生活滿意度與性別角色轉(zhuǎn)換水平兩條路徑對(duì)生育意愿與行為產(chǎn)生抑制作用。女性在婚姻教育匹配中所占優(yōu)勢(shì)越大，不僅會(huì)顯著降低女性生活滿意度與婚姻滿意度，影響自身的主觀感受，同時(shí)也會(huì)影響女性的性別平等觀念，使其更加傾向于現(xiàn)代化性別觀念并走向勞動(dòng)力市場(chǎng)，增加生育的直接成本與間接成本，從而降低生育意愿與生育行為。

影響女性生育意愿的因素繁多，產(chǎn)生的影響效應(yīng)錯(cuò)綜復(fù)雜。就教育層面而言，不僅個(gè)體受教育水平會(huì)影響生育意愿，夫妻間的婚姻教育匹配程度同樣會(huì)對(duì)生育意愿產(chǎn)生顯著影響。在婚姻匹配愈發(fā)自由、多樣的背景下，提升育齡婦女生育意愿的著力點(diǎn)并不是限制婚姻教育匹配的多樣性，而是應(yīng)當(dāng)通過縮小教育差距來提高全社會(huì)適配比例，平等分擔(dān)家庭責(zé)任提升女性生活滿意度、緩解工作—家庭的沖突。因此，本文的政策啟示包含兩個(gè)方面。

一方面，優(yōu)化教育資源配置。婚姻教育匹配差距擴(kuò)大的根本原因是我國(guó)教育不平等現(xiàn)象依然存在，尤其是地區(qū)、城鄉(xiāng)的教育差距。政策制定部門應(yīng)制定多種干預(yù)措施縮小教育差距，如針對(duì)公共教育資源，要建立制度性教育平衡機(jī)制，不斷縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域間公共教育資源數(shù)量與質(zhì)量差距，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的公共教育服務(wù)體系；針對(duì)教育資源獲取劣勢(shì)群體，通過相關(guān)的教育政策適度傾斜，再配合其他社會(huì)政策，盡可能緩解農(nóng)村地區(qū)、低收入群體的教育劣勢(shì)，并通過開展職業(yè)技能培訓(xùn)、鼓勵(lì)在職教育等方式增加教育機(jī)會(huì)，從而在總體上縮小適婚群體間的教育差距，緩解婚姻教育匹配差距過大對(duì)生育意愿的抑制作用。

另一方面，積極倡導(dǎo)新時(shí)代的婚姻家庭觀念。本文機(jī)制分析發(fā)現(xiàn)，婚姻教育匹配差距增加會(huì)通過生活滿意度與性別平等觀念影響生育意愿與行為，這就要求在全社會(huì)倡導(dǎo)公平互助的婚姻關(guān)系與良好和諧的家庭氛圍，不斷增強(qiáng)家庭內(nèi)部凝聚力。同時(shí)積極倡導(dǎo)現(xiàn)代婚姻中夫妻雙方地位平等、家庭責(zé)任平等的觀念，尤其在農(nóng)村地區(qū)、低收入家庭；通過強(qiáng)化男性的家庭意識(shí)，既能分擔(dān)女性的家庭責(zé)任，減輕女性育兒照料壓力，提升夫妻雙方的生活與婚姻滿意度，也能緩解女性工作與家庭之間的矛盾，從而提升女性生育意愿、增加生育行為。