李祺

摘要：石油地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室是高等院校石油地質(zhì)專業(yè)重要的教學(xué)和科研基地，為使石油地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室適應(yīng)石油學(xué)科教學(xué)和科研的發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室管理至關(guān)重要。從石油地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室使用現(xiàn)狀、管理模式、管理制度和安全等方面分析實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀，提出石油地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室管理的改革探索：探索雙一流學(xué)科建設(shè)背景下的石油地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室新的管理模式、制定適應(yīng)教學(xué)與科研相結(jié)合的管理體系，提升實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)水平和科研能力、完善實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施，以更好地服務(wù)地質(zhì)資源與地質(zhì)工程雙一流學(xué)科建設(shè)。

關(guān)鍵詞：石油地質(zhì)；實(shí)驗(yàn)室；管理；改革；管理模式

Reform?and?Exploration?of?the?Management?of?Petroleum?Geology?Laboratories?in?Higher?Education?Institutions

Li?Qi

Yangtze?University，?Wuhan?Hubei?430100

Abstract：?The?petroleum?geology?laboratory?is?an?important?teaching?and?research?base?for?petroleum?geology?majors?in?higher?education?institutions.?In?order?to?adapt?the?petroleum?geology?laboratory?to?the?development?of?petroleum?discipline?teaching?and?research，?laboratory?management?is?crucial.?Analyzing?the?current?situation，?management?mode，?management?system，?and?safety?of?petroleum?geology?laboratories，?this?paper?proposes?reform?and?exploration?of?petroleum?geology?laboratory?management：?exploring?new?management?modes?for?petroleum?geology?laboratories?under?the?background?of?dual?first-class?discipline?construction，?developing?a?management?system?that?adapts?to?the?combination?of?teaching?and?scientific?research，?improving?the?teaching?level?and?scientific?research?ability?of?laboratories，?and?improving?laboratory?safety?facilities，?So?as?to?better?serve?the?construction?of?the?double?first-class?disciplines?of?geological?resources?and?Geoprofessions-?Geological?engineering.

Keywords：?Petroleum?geology;?Laboratory;?Management;?Reform;?Management?model

實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)任務(wù)的一關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高校實(shí)驗(yàn)室作為實(shí)踐與理論相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的必備場(chǎng)所，它承擔(dān)著將抽象思維知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笏季S知識(shí)，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提供了一個(gè)平臺(tái)[1，2]。實(shí)驗(yàn)室管理作為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)重要的一環(huán)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和科研能力的提升有著很大的影響。但隨著教育部提出的“雙一流學(xué)科建設(shè)”的需要，為高校實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)發(fā)展指明了方向，也對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室管理提出了更高的要求。

石油地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室是高等院校石油地質(zhì)專業(yè)重要的教學(xué)和科研基地，承擔(dān)了本科生、研究生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，也承擔(dān)了油氣地質(zhì)科研的樣品測(cè)試工作[3，4]。但傳統(tǒng)的石油地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室管理模式已經(jīng)不能滿足雙一流學(xué)科建設(shè)背景下高校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)和科研功能的發(fā)展需求，不利于高?！百|(zhì)量工程”的實(shí)施[5，6]，因此各大高校也在進(jìn)行不斷的改革。實(shí)驗(yàn)室管理是一個(gè)多因素、多層次、多目標(biāo)的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，我們必須結(jié)合當(dāng)前石油地質(zhì)學(xué)科發(fā)展的新特點(diǎn)，探索研究適合石油地質(zhì)學(xué)科人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)室管理方法，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)資源配置，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在人才實(shí)踐能力培養(yǎng)方面的重要作用。

1?石油地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行管理的重要性

實(shí)踐教學(xué)和人才培養(yǎng)模式是國(guó)家教育部實(shí)施的高?！百|(zhì)量工程”六大舉措之一[2]，而學(xué)生實(shí)踐能力的提高，不僅需要實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的創(chuàng)新，還需要實(shí)驗(yàn)室管理模式的改革。石油地質(zhì)是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門學(xué)科，因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)在該課程教學(xué)過(guò)程中占著重要地位。如何讓學(xué)生直觀地了解什么是原油，原油是如何生成、運(yùn)移直至聚集成藏，從而將理論知識(shí)“鮮活”地揭示出來(lái)是該課程實(shí)驗(yàn)的主要目的。通過(guò)石油地質(zhì)系列實(shí)驗(yàn)，將所學(xué)石油地質(zhì)理論應(yīng)用到實(shí)踐、再?gòu)膶?shí)踐中提升認(rèn)識(shí)，將有利于提高學(xué)生知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。因此，實(shí)驗(yàn)室在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、科研創(chuàng)新能力、社會(huì)實(shí)踐能力等方面起著重要作用。

長(zhǎng)江大學(xué)石油地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室除了滿足本科教學(xué)外，還有元素分析儀、固體碳分析儀、氣相色譜儀、冷熱臺(tái)、地震解釋工作站等可應(yīng)用于科研的貴重儀器設(shè)備。在油氣勘探分析測(cè)試技術(shù)日益發(fā)展的今天，通過(guò)有效的加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的管理，讓實(shí)驗(yàn)室在發(fā)揮教學(xué)的同時(shí)，積極參與油氣勘探工作，不僅能使石油地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室的分析測(cè)試方法和技術(shù)緊跟當(dāng)前學(xué)科的發(fā)展，為高?？茖W(xué)研究提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，而且科研中的成果認(rèn)識(shí)還可以帶入到教學(xué)中，促使實(shí)驗(yàn)教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐更緊密結(jié)合。

因此，適應(yīng)石油學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)，全面提高實(shí)驗(yàn)室管理水平，是雙一流學(xué)科建設(shè)背景下實(shí)現(xiàn)石油學(xué)科人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新、油氣勘探的有力保證。

2?石油地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行管理現(xiàn)狀

經(jīng)過(guò)幾代人的建設(shè)與努力，目前，我校石油地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室科研裝備與實(shí)驗(yàn)水平有很大的提高。但是近幾年，隨著專業(yè)培養(yǎng)方案的調(diào)整、招生規(guī)模的擴(kuò)大以及石油學(xué)科的快速發(fā)展，而實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行管理和教學(xué)體系沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的變化，不能充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在本科教學(xué)、人才培養(yǎng)和科研方面的作用。

2.1?石油地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行現(xiàn)狀

2.1.1實(shí)驗(yàn)室使用情況

實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有多個(gè)油田原油、巖心和巖屑樣品、干酪根和儲(chǔ)層鑄體照片、原油物理性質(zhì)測(cè)試系列儀器、巖心掃描儀、巖心成像儀、元素分析儀、固體碳分析儀、氣相色譜儀、冷熱臺(tái)、地震解釋工作站等儀器設(shè)備，主要針對(duì)本科生開設(shè)石油物理性質(zhì)測(cè)定、干酪根鏡下觀察和類型鑒定、儲(chǔ)集巖類型及孔隙特征觀察、油氣藏類型觀察及成藏分析、油氣地球化學(xué)分析等實(shí)驗(yàn)。針對(duì)研究生開放少，且除了地震解釋工作站，都未真正做到為科研服務(wù)，整體上儀器設(shè)備的利用效率不高。

2.1.2實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行模式

高校實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行模式分為分散型和集中型。長(zhǎng)江大學(xué)石油地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室采用的是分散型管理運(yùn)行模式，即原油物性實(shí)驗(yàn)室、油氣地化實(shí)驗(yàn)室、巖心巖屑實(shí)驗(yàn)室、儲(chǔ)層物性實(shí)驗(yàn)室、油氣成藏實(shí)驗(yàn)室，而這些實(shí)驗(yàn)室均是以課程為定義對(duì)象的實(shí)驗(yàn)室，依附于課程，歸教研室管理。各實(shí)驗(yàn)室相應(yīng)為《石油地質(zhì)學(xué)》、《油氣田地下地質(zhì)學(xué)》、《油氣田開發(fā)地質(zhì)學(xué)》和《地震地層學(xué)》等四門課程教學(xué)服務(wù)，從而使得實(shí)驗(yàn)室專業(yè)分得細(xì)，專業(yè)面窄。

而當(dāng)前這種傳統(tǒng)模式下的實(shí)驗(yàn)室表現(xiàn)為綜合性不足，規(guī)模較小，學(xué)科融合性不夠，使用效率不高，不利于當(dāng)前新形勢(shì)下的學(xué)生創(chuàng)新與綜合能力的培養(yǎng)與提高。它的不足主要表現(xiàn)在：一是石油地質(zhì)學(xué)是一門綜合學(xué)科，而傳統(tǒng)的石油地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室僅僅只有四門課程的相關(guān)儀器，缺少學(xué)科之間的相互滲透，沒(méi)有形成油氣勘探的整體體系，如油氣儲(chǔ)層涉及沉積知識(shí)，圈閉涉及構(gòu)造知識(shí)，而目前沉積和構(gòu)造歸屬基礎(chǔ)地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室；二是未有效整合實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)儀器設(shè)備，造成實(shí)驗(yàn)室功能單一，難以形成儀器設(shè)備的整體優(yōu)勢(shì)，如巖心掃描儀、巖心成像儀、元素分析儀、固體碳分析儀、氣相色譜儀、冷熱臺(tái)、地震解釋工作站等儀器設(shè)備均未有效整合形成一個(gè)儀器設(shè)備的整體優(yōu)勢(shì)以為教學(xué)和科研服務(wù)。隨著雙一流學(xué)科的建設(shè)以及對(duì)未來(lái)人才的需求，亟需尋求新的實(shí)驗(yàn)室管理模式。

2.2?石油地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀

2.2.1實(shí)驗(yàn)室管理制度尚不完善

隨著學(xué)科的發(fā)展，學(xué)校和學(xué)院也逐漸完善了石油地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室管理的各項(xiàng)規(guī)章制度。相應(yīng)制定了《實(shí)驗(yàn)工作人員崗位職責(zé)》、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》、《實(shí)驗(yàn)室安全工作細(xì)則》、《實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理細(xì)則》、《實(shí)驗(yàn)材料、低值品、易耗品管理細(xì)則》和《儀器設(shè)備損壞、丟失賠償制度》等管理規(guī)章制度。但仍存在著大量不夠完善的地方，例如：實(shí)驗(yàn)室管理和使用嚴(yán)重脫節(jié)；崗位職責(zé)沒(méi)有進(jìn)一步明確等等。例如參與科研項(xiàng)目最多的地震解釋工作站，有較多的研究生使用，由于同一工作站在同一個(gè)項(xiàng)目中多個(gè)人使用，沒(méi)有及時(shí)做到使用時(shí)登記、使用后檢查等工作。

2.2.2實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)不強(qiáng)烈

由于高校石油地質(zhì)專業(yè)招生規(guī)模的擴(kuò)大和實(shí)驗(yàn)室使用效率的提高，實(shí)驗(yàn)室在使用中和內(nèi)部管理上都出現(xiàn)許多新情況和新問(wèn)題[7，8，9]。石油地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)試劑涉及高溫加熱、有毒和有害氣體以及易燃物質(zhì)，如石油餾分切割實(shí)驗(yàn)的高溫加熱、元素分析儀和氣相色譜儀的高壓氣瓶、有機(jī)質(zhì)萃取過(guò)程中的有害物質(zhì)氯仿、易燃物質(zhì)乙醚等，都給實(shí)驗(yàn)室的安全防范帶來(lái)很多困難。因此，目前實(shí)驗(yàn)室存在諸多安全管理問(wèn)題，應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)規(guī)劃，考慮公共安全風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題，對(duì)有毒和有害氣體安裝通風(fēng)櫥，增加滅火器，減少安全隱患。

3?石油地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室管理的改革探索

3.1?探索并逐步采用集中型實(shí)驗(yàn)室管理模式

基于石油地質(zhì)學(xué)科的特點(diǎn)和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，以服務(wù)于人才培養(yǎng)為唯一目標(biāo)，探索并構(gòu)建以一級(jí)學(xué)科為定義對(duì)象的實(shí)驗(yàn)室管理模式。融合各專業(yè)課程的特點(diǎn)以及內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，使實(shí)驗(yàn)功能集中，實(shí)現(xiàn)專業(yè)全覆蓋[10，11]。

《石油地質(zhì)學(xué)》在資源勘查工程專業(yè)和地質(zhì)學(xué)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)中占有基礎(chǔ)地位、結(jié)合地位、拓展地位、聯(lián)絡(luò)地位、綜合地位和承接地位[12，13]，與《構(gòu)造地質(zhì)學(xué)》、《沉積巖與沉積相》、《盆地分析》等課程關(guān)系密切。但在目前分散式的實(shí)驗(yàn)室管理模式下，《構(gòu)造地質(zhì)學(xué)》和《沉積巖與沉積相》的實(shí)驗(yàn)室與《石油地質(zhì)學(xué)》實(shí)驗(yàn)室屬不同的教研室，而《石油地質(zhì)學(xué)》課程的“圈閉類型”、“儲(chǔ)層類型”在《構(gòu)造地質(zhì)學(xué)》和《沉積巖與沉積相》實(shí)驗(yàn)室有著更多的構(gòu)造模型和巖石薄片。如果將以上各教研室的實(shí)驗(yàn)室整合起來(lái)集中管理，不僅更有利于教學(xué)，而且還能充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在教學(xué)中的積極性，也大大提高了實(shí)驗(yàn)室教學(xué)儀器設(shè)備的利用率。

3.2制定并逐步落實(shí)科學(xué)的管理體系

在實(shí)驗(yàn)室管理體系中，應(yīng)制定科學(xué)的管理模式，不斷改革和完善實(shí)驗(yàn)室管理制度，建立科學(xué)的管理機(jī)制。要以學(xué)生為中心，為教學(xué)和科研服務(wù)。

在已制定的各項(xiàng)管理規(guī)章制度基礎(chǔ)上，進(jìn)一步制定了《實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理辦法》、《實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)品管理辦法》、《精密儀器大型設(shè)備管理?xiàng)l例》等?；趯?shí)驗(yàn)室建設(shè)定位，實(shí)現(xiàn)服務(wù)教學(xué)的可持續(xù)性發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室的管理需不斷適應(yīng)教學(xué)方式和手段的變化，不斷完善管理方式與制度。因此，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研考核制度，可以提高實(shí)驗(yàn)室的工作效率，使實(shí)驗(yàn)室的管理工作更加的科學(xué)化和規(guī)范化。

3.3積極參與科學(xué)研究，提升實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)和科研水平

目前地方高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)面臨的首要任務(wù)，是實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室健康、穩(wěn)定的發(fā)展。實(shí)驗(yàn)室可以根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)教學(xué)和科研相結(jié)合的方式，建立大型儀器設(shè)備的登記預(yù)約、有償服務(wù)制。積極申請(qǐng)省、市級(jí)甚至國(guó)家級(jí)科研課題，拓展經(jīng)費(fèi)來(lái)源，引進(jìn)校外資金，實(shí)現(xiàn)地方高校實(shí)驗(yàn)室的良性發(fā)展。同時(shí)通過(guò)參與科學(xué)研究形式，還可有效提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，把理論知識(shí)與實(shí)踐緊密的結(jié)合，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)室教學(xué)質(zhì)量。長(zhǎng)江大學(xué)石油地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室元素分析儀、固體碳分析儀、氣相色譜儀、冷熱臺(tái)、地震解釋工作站等高端儀器設(shè)備能有效地為油氣勘探科學(xué)研究服務(wù)，通過(guò)科研的參與，大大提高了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用效率，進(jìn)一步提高石油地質(zhì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)水平和教學(xué)水平。

3.4增強(qiáng)安全意識(shí)，完善實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施

實(shí)驗(yàn)室安全管理到位是防止實(shí)驗(yàn)室安全事故發(fā)生的關(guān)鍵所在。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，需加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)師生的安全意識(shí)。在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)室中學(xué)生接觸到的化學(xué)藥品、化學(xué)試劑，如鹽酸、氯仿、乙醚等，需詳細(xì)講解其在實(shí)驗(yàn)中的操作方法、注意事項(xiàng)以及突發(fā)事故時(shí)的緊急處理方法。尤其是配套高壓氣瓶的固體碳分析儀，配套液氮的冷熱臺(tái)等，需明確各儀器設(shè)備的使用規(guī)范。

增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理人員的安全意識(shí)，應(yīng)貫徹“安全第一、預(yù)防為主”的思想，配備實(shí)驗(yàn)室安全檢查記錄冊(cè)，做到一周一查，將需整改項(xiàng)目的具體情況及時(shí)記錄，加以整改。實(shí)驗(yàn)室在防火、防盜、防輻射、防毒、易燃易爆等方面的安全設(shè)施應(yīng)加大投入力度，定期開展教育培訓(xùn)活動(dòng)，加大師生安全教育培訓(xùn)力度。在管理過(guò)程中堅(jiān)持以人為本的原則，在實(shí)驗(yàn)室的使用過(guò)程中，根據(jù)各種具體和突發(fā)情況，合理配備各種勞保用品和應(yīng)急救援設(shè)備。

結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理是一所高?？蒲泻娃k學(xué)水平的直觀體現(xiàn)。長(zhǎng)江大學(xué)歷來(lái)重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，始終將專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)作為一個(gè)重點(diǎn)來(lái)抓。隨著油氣勘探技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，作為長(zhǎng)江大學(xué)地質(zhì)資源與地質(zhì)工程一級(jí)學(xué)科人才培養(yǎng)專業(yè)的核心實(shí)驗(yàn)室之一的油氣地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室，對(duì)其前瞻性的建設(shè)和科學(xué)化的管理又提出了更高的要求。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理涉及多方面的工作和多個(gè)專業(yè)方向，我們將始終堅(jiān)持以人為本的原則，使石油地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室的管理水平邁上一個(gè)新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)

[1]謝安鋒.高校實(shí)驗(yàn)室管理模式的思考與實(shí)踐[J]．西北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008，28（1）：68-69．

[2]曾春霞，黃翅勤.地方高校實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行管理與人才培養(yǎng)研究?[J]．長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2010，7（4）：105-108．

[3]莫寅斌.?高校實(shí)驗(yàn)室管理中存在的問(wèn)題及對(duì)策?[J]．實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2011，9（6）：175-176．

[4]肖??暉，時(shí)保宏，李艷霞，等.?石油地質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與探索?[J]．高校實(shí)驗(yàn)室工作研究，2011，109（3）：18-20．

[5]宋??麗，胡書毅.改革石油地質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重學(xué)生能力培養(yǎng)[J]．石油教育，1996，52（9）：60-61．

[6]林小云，龔文平，何幼斌，等.實(shí)施專業(yè)綜合改革??構(gòu)建多元化人才培養(yǎng)模式[J]．中國(guó)地質(zhì)教育，2015，（2）：13-16．

[7]趙永剛，時(shí)保宏，王曉梅，等.石油院校石油地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的探索[J]．高校實(shí)驗(yàn)室工作研究，2010，106（4）：64-65．

[8]李??穎，陸??峰.高校實(shí)驗(yàn)室管理及實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策[J]．普洱學(xué)院學(xué)報(bào)，2022，38（3）：34-36．

[9]唐滿生.高校實(shí)驗(yàn)室安全管理探究[J]．湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，29（4）：162-164．

[10]劉春柱.高校實(shí)驗(yàn)室安全現(xiàn)狀與管理對(duì)策[J]．實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2006，8（4）：89-91．

[11]王??利，杜明蕓，董金偉，等.多舉措改革提高實(shí)驗(yàn)室管理水平[J]．實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2022，25（5）：212-214．

[12]肖??茜.高校實(shí)驗(yàn)室管理存在的問(wèn)題與出路[J]．科技信息，2006，（2）：63．

[13]尹太舉，龔福華.構(gòu)造知識(shí)架構(gòu)突出應(yīng)用能力--“石油地質(zhì)學(xué)”教學(xué)的思考[J]．中國(guó)地質(zhì)教育，2009，（4）：154-157．