文/馬尚紅 甘肅省廣河縣買家巷鎮(zhèn)幼兒園

孩子在3 至4 歲時，逐漸進入繪畫敏感期，這一階段，孩子的繪畫會根據(jù)自己的想法，從最開始的亂畫逐步過渡到繪畫。如果說一個孩子在6 歲之前從來沒有握過畫筆，那么他的繪畫天賦很有可能會泯滅，雖然許多父母對這一觀點持懷疑態(tài)度，但是這句話也提醒了我們家長要重視孩子的繪畫敏感期。

處于繪畫敏感期的孩子一方面有著較強的創(chuàng)作欲望，另一方面在創(chuàng)作時能夠隨心所欲、不知疲倦。在繪畫敏感期，孩子的繪畫天賦能否被最大限度地激發(fā)出來，與家長的態(tài)度、家長給孩子提供的成長環(huán)境以及家長的引導密切相關(guān)。如果家長能夠給予孩子必要的支持，一定能使孩子順利度過繪畫敏感期。反之，如果家長一味地打擊、苛責，那么很可能會使孩子對繪畫喪失興趣，浪費掉孩子原有的繪畫天賦。

孩子繪畫敏感期會經(jīng)歷的階段

涂鴉嘗試期。涂鴉階段，孩子往往會毫無目的地亂畫，這一時期，孩子其實對畫作本身沒有多少興趣，而是將更多的注意力放在了握筆上。在此階段，孩子繪畫的作品大多是一些看不懂的符號，但通過握筆以及在黑板或墻面上繪畫，孩子能感受到很大的快樂。

基本形狀期。當孩子進入3 至4 歲階段，開始能夠靈活地運用筆。這一階段孩子的作品已經(jīng)能夠與形狀相聯(lián)系，如方形的房子、圓形的太陽或三角形的鳥，也明白自己的繪畫動作與所畫內(nèi)容之間是彼此聯(lián)系的。

關(guān)注細節(jié)期。孩子在4 歲以后，逐漸進入關(guān)注細節(jié)的繪畫階段，這一時期孩子的創(chuàng)作不再局限于特定事物的輪廓表達，而是更強調(diào)對事物的細節(jié)描摹。并且，孩子會利用自己的畫筆來展現(xiàn)和表達這些具體的細節(jié)。例如，孩子在繪制人物時，除了畫出頭和身子外，還會將人的五官畫在臉上，甚至能加上一些微微上翹的眼睫毛。

彰顯個性期。當孩子5 至6 歲時，他們進行繪畫創(chuàng)作已經(jīng)不再局限于對事物的描摹或者對習作的模仿，而是能夠在一定程度上將繪畫作為表達自己內(nèi)心想法的途徑。例如，孩子在畫面表現(xiàn)上，對于自己喜歡的人或事物，會更加投入心力為其配上喜歡的顏色；而對于自己不喜歡的人或事，會在繪畫時將他們刻意畫得奇形怪狀或?qū)⑷宋锍蠡Ｗ鳛榧议L，需要耐心地走進涂鴉的世界，關(guān)注孩子不同的成長階段。

孩子繪畫敏感期，家長該怎么做？

當孩子處于繪畫敏感期時，父母并不需要對其進行過多的干預和指導，身處不同階段的孩子會主動拿起畫筆，結(jié)合自己的想法和對繪畫的理解繪畫。曾經(jīng)有個朋友向我抱怨道：“我家寶寶已經(jīng)4 歲了，但他畫出來的作品簡直一團糟，就是個四不像。你說，我家孩子是不是一點繪畫天賦都沒有？”其實，并不是孩子沒有繪畫天賦，而是成人評判孩子的標準是存在一定問題的。我們不可能要求一個三四歲的孩子畫出與現(xiàn)實生活完全相像的內(nèi)容，一方面這不符合孩子的身心發(fā)育特點，另一方面，這也是對孩子創(chuàng)造力、想象力的扼殺。

事實上，孩子的繪畫敏感期是循序漸進發(fā)展的，他的繪畫天賦和才能也需要花時間去挖掘、培養(yǎng)，在這個過程中，家長要對孩子有足夠的耐心，要正確地認識和了解繪畫敏感期，并給予孩子適當?shù)闹С峙c幫助。父母的態(tài)度會直接影響孩子對繪畫的態(tài)度。那么，父母應當如何引導孩子，讓他在繪畫這條道路上走得更遠呢？作為家長，需要做到幾“不”，即不干涉、不攀比、不功利、不炫耀。具體來說，需要從以下幾個方面著手。

為孩子創(chuàng)造表達的空間。在面對孩子的繪畫作品時，家長要保持正確的心態(tài)，要以自然放松的狀態(tài)看待孩子的繪畫。當孩子繪畫時，家長需要做的就是幫助孩子建立起對繪畫本身的積極性。家長要用理解尊重的眼光看待孩子的作品，不要貿(mào)然下定論，直接粗暴的干預方式會扼殺孩子的繪畫想象力。家長可以先傾聽孩子創(chuàng)作這幅畫時的所思所想，用童心去體會孩子的智慧，如讓孩子講一講這幅畫的內(nèi)容是什么、為什么會選擇這樣的畫。當家長帶著童心進入孩子的繪畫世界時，往往會聽到極富想象力的童話故事，也能感受到孩子繪畫的情趣。

不要嘲笑或糾正孩子的創(chuàng)作。處于繪畫敏感期的孩子，能夠從繪畫中感受到快樂，但往往并不在意繪畫的結(jié)果，這時會有一些家長抱怨道：“畫了這么半天，什么也沒畫出來。”“剛才還畫得好好的，怎么現(xiàn)在又改得亂七八糟的？”這種評價本質(zhì)上說明了家長過度重視繪畫結(jié)果，而忽視了孩子的繪畫過程。事實上，處于繪畫敏感期的孩子開展繪畫實踐的過程是其開發(fā)智力、發(fā)揮潛能的過程。他們的繪畫過程遠比繪畫結(jié)果重要得多，因此，在繪畫過程中，家長不要過度干涉，也不要將自己的意愿強加在孩子身上，更不能嘲笑孩子的動作，或者粗暴地干預和糾正孩子。

培養(yǎng)孩子的專注力。孩子進入繪畫敏感期時，對于繪畫有著一定的好奇心和探索欲，但由于這一階段的孩子年齡小、認知不成熟、身心素質(zhì)不健全，導致部分孩子在繪畫過程中缺乏耐性，畫了一會兒就跑了，或者玩別的東西去了。這種時候，家長要為孩子創(chuàng)設(shè)一個安靜舒適的繪畫空間。在孩子認真繪畫的過程中，家長還要注意不要在旁邊看電視、玩游戲，或者不時給孩子送水果、送零食，這些不僅會影響孩子的專注度，也會挫傷孩子繪畫的積極性。

培養(yǎng)孩子的自信心。家長要以欣賞的眼光看待孩子的繪畫作品。例如，可以將孩子不同時期、不同階段畫的作品分門別類地收集起來，在家里為孩子舉辦個人小型畫展或者將孩子畫的作品拍照上傳到微信朋友圈，讓其他的親朋好友欣賞孩子的畫作。在朋友、親人的認可和夸獎下，孩子的自信心會更加高漲，對于繪畫的熱情也會更高。

一言以蔽之，當孩子處于繪畫敏感期時，家長要與孩子做好溝通與交流，認識到孩子畫作的魅力，多傾聽孩子的想法，不要急于給孩子報繪畫班或?qū)ζ溥M行指導。在繪畫敏感期，重點是要讓孩子真正對繪畫產(chǎn)生興趣，如果家長以自己的標準、完全按照自己的意愿強迫孩子學習繪畫技巧，可能會使孩子的繪畫水平有所提高，但是卻無法使孩子從繪畫中感受到樂趣，這會影響到孩子后續(xù)對藝術(shù)世界的探索。