秦敏

名師簡(jiǎn)介

重慶市江北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院小學(xué)語(yǔ)文教研員、重慶市學(xué)科名師、重慶市科研先進(jìn)個(gè)人，主持主研多項(xiàng)市、區(qū)級(jí)課題，在市、區(qū)級(jí)備課、說(shuō)課、現(xiàn)場(chǎng)賽課比賽中多次獲得一等獎(jiǎng)。

日常生活中說(shuō)明事物的情況或道理的文章都叫說(shuō)明文。說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的一種文體，或介紹事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理，目的是給人傳輸知識(shí)。小學(xué)階段我們?cè)撊绾螌?xiě)好說(shuō)明文呢？

明確說(shuō)明對(duì)象，抓住事物特征

依據(jù)說(shuō)明對(duì)象，說(shuō)明文可分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文。小學(xué)階段多為事物說(shuō)明文。學(xué)寫(xiě)說(shuō)明文，首先要抓住事物的特征。什么是事物的特征呢？也就是事物所具有的獨(dú)特之處。這個(gè)獨(dú)特往往表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一是顯性特征，如事物的顏色、質(zhì)地、空間位置、形狀、溫度等；二是隱性特征，如事物的成因、原理、變化過(guò)程、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、習(xí)性、性能、風(fēng)格等。

課文《太陽(yáng)》介紹了太陽(yáng)距離地球遠(yuǎn)、體積大、溫度高的顯性特征，還介紹了太陽(yáng)與動(dòng)植物生長(zhǎng)、能源形成、自然氣候變化、預(yù)防和治療疾病等方面的關(guān)系這一隱性特征。

習(xí)作例文《風(fēng)向袋的制作》介紹了風(fēng)向袋的作用、制作步驟、辨別風(fēng)向的辦法等，重點(diǎn)介紹了制作步驟這一隱性特征。

學(xué)寫(xiě)說(shuō)明文，一定要明確所寫(xiě)的對(duì)象，仔細(xì)觀察或查閱資料，準(zhǔn)確地抓住它的特征。

厘清說(shuō)明順序，立起文章框架

說(shuō)明文常見(jiàn)的說(shuō)明順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序等。時(shí)間順序即以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來(lái)安排說(shuō)明順序?？臻g順序即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說(shuō)明。邏輯順序即按照事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等或人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排說(shuō)明順序。

課文《松鼠》第1自然段從總體入手，重點(diǎn)介紹了松鼠的外形特點(diǎn)；第2自然段介紹了松鼠的活動(dòng)范圍和生活規(guī)律；第3自然段側(cè)重表現(xiàn)它機(jī)警敏捷的行為特征；第4自然段介紹了松鼠搭窩的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)它的聰明能干；第5自然段介紹了松鼠的生育情況、換毛時(shí)間及愛(ài)干凈的生活習(xí)性。概括起來(lái)，課文主要是從外形特點(diǎn)和生活習(xí)性?xún)蓚€(gè)方面來(lái)介紹松鼠的。從這樣的內(nèi)容安排，我們可以看出課文是按邏輯順序即事物內(nèi)部的并列關(guān)系來(lái)說(shuō)明事物特點(diǎn)的。

習(xí)作例文《鯨》從形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面來(lái)介紹，也是按邏輯順序即事物內(nèi)部的并列關(guān)系來(lái)說(shuō)明事物特點(diǎn)的。

對(duì)比《松鼠》和《鯨》，我們不難發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段的說(shuō)明文很多都是按邏輯順序中總分關(guān)系、主次關(guān)系、并列關(guān)系等來(lái)進(jìn)行介紹的。

學(xué)寫(xiě)說(shuō)明文，厘清說(shuō)明順序，就能立起文章的框架。

運(yùn)用說(shuō)明方法，凸顯事物特征

說(shuō)明文為了把事物說(shuō)得更清楚明白，便于讀者理解，往往會(huì)使用說(shuō)明方法。小學(xué)階段常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉例子、分類(lèi)別、作比較、列數(shù)字、打比方等。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說(shuō)明方法，是衡量說(shuō)明文寫(xiě)作水平的重要標(biāo)志。比如，如何寫(xiě)出鯨的龐大呢？習(xí)作例文《鯨》中是這樣寫(xiě)的：“我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四十噸重的鯨，約十八米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞?！蓖ㄟ^(guò)作比較、列數(shù)字，鯨的龐大就具體可感了，也讓人牢牢記住了鯨體形龐大的特點(diǎn)。

說(shuō)明文中使用一種說(shuō)明方法的很少，往往會(huì)綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法。采用哪種說(shuō)明方法，可以根據(jù)內(nèi)容的需要，其核心就是要凸顯事物的特征。

品析說(shuō)明語(yǔ)言，體現(xiàn)文章風(fēng)格

說(shuō)明文語(yǔ)言的一個(gè)先決條件就是說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確，并非一定要用確數(shù)，也可以用約數(shù)。比如，“大約”“估計(jì)”“左右”等，這些同樣能體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。在準(zhǔn)確的前提下，說(shuō)明的語(yǔ)言可采用平實(shí)說(shuō)明，也可采用生動(dòng)說(shuō)明。因此，依據(jù)語(yǔ)言特點(diǎn)，說(shuō)明文可分為一般說(shuō)明文（簡(jiǎn)潔平實(shí)）和文藝性說(shuō)明文（如科學(xué)小品文等）。

如《太陽(yáng)》一文，作者使用平實(shí)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言，介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系；而《松鼠》一文，作者使用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，抓住了松鼠的主要特點(diǎn)，形象地介紹了松鼠的外形、習(xí)性等，豐富了學(xué)生對(duì)松鼠的認(rèn)知。

學(xué)寫(xiě)說(shuō)明文，根據(jù)事物特點(diǎn)，品析說(shuō)明語(yǔ)言，就能體現(xiàn)自己文章的風(fēng)格。

總之，學(xué)寫(xiě)說(shuō)明文，要抓住事物特征，厘清合理的順序，借助說(shuō)明方法，運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言，進(jìn)一步體會(huì)到說(shuō)明文在生活中的作用和價(jià)值。