李彥達

（西北民族大學體育學院，甘肅蘭州 730106）

在各大高校目前就業(yè)嚴峻的形勢下，體育專業(yè)大學生愈發(fā)“癡迷”于考取相關(guān)體育證書。國家鼓勵大學生考取職業(yè)技能等級證書以增加得到心儀的工作機會，但隨著考證熱的流行，大學生在考取證書上愈發(fā)盲目，隨大眾、跟風考證已成為常態(tài)化現(xiàn)象。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以西北師范大學20 級、21 級、22 級、23 級運動訓練本科專業(yè)學生、教師為研究對象，分析“考證熱”現(xiàn)象產(chǎn)生的問題，反思并提出可行的解決建議。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過大量閱讀與“考證熱”有關(guān)的論文、期刊，旨在了解其他作者對此現(xiàn)象的觀點與理論闡述。在圖書館及電子圖書館閱讀文獻，在中國知網(wǎng)檢索收集相關(guān)資料，并對資料進行梳理，對重要問題進行具體分析。

1.2.2 數(shù)理統(tǒng)計法

對收集的數(shù)據(jù)進行常規(guī)的統(tǒng)計處理。

1.2.3 訪談法

與在校學生及教師進行深入交流及訪談，以旁觀者視角了解運動訓練專業(yè)學生“考證熱”背后的深層原因。

1.2.4 問卷調(diào)查法

根據(jù)文章需要設(shè)計兩套調(diào)查問卷，分別為學生調(diào)查問卷和教師調(diào)查問卷。發(fā)放學生問卷136 份及教師問卷5 份，共計141 份，回收問卷129 份，有效問卷129 份。

2 運動訓練專業(yè)學生考證現(xiàn)狀及動機分析

2.1 運動訓練專業(yè)學生考證的現(xiàn)狀

2.1.1 考證的人數(shù)

通過對回收的調(diào)查問卷進行分析，在接受調(diào)查問卷的西北師范大學運動訓練專業(yè)20 ～24 級124 名學生中，有115 名學生都考過證書，僅有9 名學生表示目前不打算考證。在深入交流中得知不打算考證的這部分學生多為大學一年級，對未來的職業(yè)規(guī)劃暫不明確，不知道考取哪種證書會對自己有所幫助，不想盲目從眾地去考將來對自己沒有幫助的證書。

2.1.2 考證類型

表1 顯示，運動訓練專業(yè)的學生考取最多的證書為各個項目的裁判員證書，占比為79%，究其原因是裁判員證書通過率高，考證流程短，性價比非常高，且考取裁判員證書也契合自身的專項。占比最少的英語等級證書考取率為20%，主要因為運動訓練專業(yè)的學生是通過體育單獨招生上的大學，文化底子較為薄弱，對于英語科目的學習較為懈怠，因此僅有少數(shù)人通過英語四六級的考試。D 級E 級教練員證的考取率居中，占比58%。相對于其他裁判員證書來說，由各協(xié)會頒發(fā)的D 級E 級教練員證書報考費用較昂貴，學生大多難以承擔。例如，田徑項目的教練員證書E 級報考費用在1 500 元左右，D 級在4 000 元左右，并且不包括來回培訓的吃住、食宿等開銷，這類證書需要付出較多的金錢和時間。教師資格證是從事中小學教學工作的必要證書，在大學本科院校中只有到了三年級才有資格報考。結(jié)果顯示其考取率較低，僅有30 人通過，占比為26%。

表1 考取的證書類型（N=115）

2.1.3 考取證書的數(shù)量根據(jù)調(diào)查問卷的反饋來看，運動訓練專業(yè)的學生人均擁有1 ～3 本體育類證書，占全體人數(shù)的67%，有84 人；擁有4 ～6 本證書的學生所占比例相對較少，占總數(shù)20%，僅有25 人；擁有7 ～9 本以上證書學生所占比例為4%，只有5 人；而擁有10 本以上證書的學生僅有1 人。由此可見，考證之風在西北師范大學運動訓練專業(yè)學生當中盛行。

2.1.4 考一次證書所花費的資金

通過表2 得知，學生在考證上面花費的資金較多，其中花費600 ～1 000 元的這個階段人數(shù)最多，占總數(shù)的20%；而消費在2 500 元以上的人數(shù)也不算少，共有15 人，占總數(shù)的13%。而這僅僅是考取一次證書所花費的資金。據(jù)了解，田徑協(xié)會頒發(fā)的D 級教練員證書的一次考試費用大概在5 000 元，對普通學生來說大多難以承受。此外，教師資格證考試的報名費雖然僅有兩三百元，但是購買輔導書籍、報名考試輔導班等機構(gòu)一次的花費也在2 000 元及以上。

表2 考一次證書所花費的資金（N=115）

2.2 運動訓練專業(yè)學生考證動機

2.2.1 社會因素

隨著中國高等教育的發(fā)展及高校學生的不斷擴招，每年畢業(yè)大學生群體呈上升趨勢，大學生就業(yè)慢、就業(yè)難等問題早已不是新鮮事。據(jù)了解，各個地方的教師公開招聘考試，僅需教師資格證就可以報考，但是許多私立體育公司、體育培訓機構(gòu)將證書看得尤為重要，在教學能力相同的情況下，用人單位會優(yōu)先考慮持有證書較多的學生。這種做法無疑是給還沒畢業(yè)的學生傳遞只要證書多就能獲得優(yōu)先錄用的信號。由于運動訓練專業(yè)本身的特點，就業(yè)方向較狹窄，就業(yè)方向主要對口中小學教師、體校教練員等專業(yè)性強的崗位，同時由于高校擴招每年畢業(yè)生增多與社會崗位不足而引起的供需矛盾，使得運動訓練專業(yè)學生的想法從“技多不壓身”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白C多不壓身”，考證已成為他們大學學習中的一個重要組成部分。

2.2.2 家庭因素

有些學生的家長望子成龍，望女成鳳，家長常常對學生嘮叨“好好讀書，將來找份好工作”，給孩子無形中施加了巨大壓力。此外，一些家長從事建筑、法律、設(shè)計、藝術(shù)等一些較需要“持證上崗”的行業(yè)，家長在日常生活中也會有意識地讓孩子考取其行業(yè)的準入資格證書。因此，學生只能想方設(shè)法地考取各種證書以達到父母的期望值。

2.2.3 隨波逐流、盲目跟風

大學生考證存在一定的盲目性。盲目從眾的背后原因是學生對自己的未來沒有清晰規(guī)劃，以及一些培訓機構(gòu)不停地販賣焦慮，這容易使得學生陷進一個盲目考證的心理狀態(tài)。同時，一些教師過分強調(diào)以證書的多少來衡量學生的能力，這無疑是一種錯誤的教學方式。青春期的學生出于爭強好勝的心理，也會盲目跟風周圍的同學，考取一份不知對自己是否有幫助的證書。

2.2.4 評獎評優(yōu)，瘋狂考證的因素

據(jù)了解，學生手冊里有不同類型的證書可以在評獎評優(yōu)時增加一定的分值，這樣證書多的學生綜合績點就會更高，評獎的可能性就大。當然，學校的出發(fā)點是好的，這種方式主要是為了激發(fā)學生的學習主動性，但是在學生層面，會演變成為了評獎評優(yōu)而不擇手段地去考證。甚至會出現(xiàn)因一些證書的培訓時間較長，學生只能請假外出，短則兩三天，長則一周左右，不僅有安全隱患，而且耽誤的學校課程又無法補回，對學生來說得不償失。

2.2.3 學生自身因素

對于沒有明確就業(yè)規(guī)劃的學生來說，他們不清楚將來想要做什么，但他們又希望在畢業(yè)后能順利入職而不會因為缺少某類證書而錯失工作機會，因此通過不?？既÷殬I(yè)資格證書的方式以拓寬就業(yè)渠道。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

深度剖析西北師范大學體育學院學生“考證熱”現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)，歸根到底是目前大學畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻、就業(yè)難所導致的。其次還有家庭因素、個人因素、受到教師和同學以及學校評獎評優(yōu)等的影響、盲目跟風等四方面因素。

3.2 建議

3.2.1 大學生方面

大學生要理性考證，對自身的就業(yè)方向要有清晰的規(guī)劃。除了如教師資格證的國家準入資格證書，大多數(shù)證書只是一個找工作的“敲門磚”，在工作后僅僅起到一個錦上添花的作用，并不能完全代表個人能力的強弱。學習好體育專業(yè)技能、多方面培養(yǎng)自身的綜合實力才是大學生能夠順利就業(yè)的首要之策。由于考證現(xiàn)象的盛行，市面上浮現(xiàn)出一些真假難辨的證書及“野雞”證書，不僅對就業(yè)沒有幫助且花費大量時間金錢，這就需要學生“擦亮眼睛”，學會分辨證書的有效性。

3.2.2 社會方面

用人單位要樹立正確的用人觀，不應(yīng)只憑學生手中的證書數(shù)量來衡量學生能力，應(yīng)把學生多方面的能力作為一個基本的用人指標。運動訓練專業(yè)作為師范類專業(yè)，用人單位應(yīng)將考察重點放在學生的教學能力和運動技能上。

3.2.3 教師方面

科任教師要以學生的全面發(fā)展為主，培養(yǎng)學生一專多能的能力。教師不僅要加強學生教育教學能力的培養(yǎng)，同時要加大對學生考證的積極引導，促進學生樹立正確的考證觀念、正確的擇業(yè)觀念。

3.2.4 家長方面

家長在子女考證行為中既要積極引領(lǐng)，同時不要過度干涉、強迫子女考取某類證書。應(yīng)尊重子女的發(fā)展，讓子女選擇適合自己、對自己就業(yè)有幫助的證書。

3.2.5 學校層面

學校應(yīng)細化學生的評獎評優(yōu)，不應(yīng)以證書數(shù)量為指標增減學分。以證書數(shù)量為指標會使得學生考取沒有含金量的證書來充數(shù)，不僅達不到激勵學生學習主動性的效果，反而在學生間會增長為達目的不擇手段的不良風氣。體育院校應(yīng)結(jié)合學生專業(yè)情況，鼓勵學生考取與專業(yè)高度相關(guān)的、真正有效的證書。