隨著社會的不斷進步，核心素養(yǎng)視域下高?；瘜W思政教學內容備受關注和重視?；诖耍咝；瘜W思政教學工作者需要不斷提升自身的專業(yè)素質。由黃紅梅、嚴海林編著，化學工業(yè)出版社于2023年07月出版的《化學教學論實驗課程思政教學案例》一書，是高?；瘜W思政教學研究中的重要成果，該書使用理論聯(lián)系案例知識的模式，對核心素養(yǎng)視域下高?；瘜W思政教學內容進行充分研究和分析，能夠發(fā)揮重要意義。

該書共3章內容，第1章對課程介紹等進行了闡釋；第2章對課程各項內容及要求等進行了論述；第3章則呈現(xiàn)出了課程思政教學案例等內容。該書能夠幫助閱讀者在了解化學教學論實驗課程思政教學案例內容的基礎上，透過案例做好核心素養(yǎng)視域下高?；瘜W思政教學內容探討。《化學教學論實驗課程思政教學案例》內容包括：課程目標及內容、課程資源、教學理念、課程要求等，涉及了初、高中化學教材中12個代表性實驗。尤其需要指出的是，課程思政教學案例模塊可以有效增加知識拓展以及文獻推薦等內容，讓所有的師范學生都能夠拓寬視野以及強化思政意識?！痘瘜W教學論實驗課程思政教學案例》可作為師范類化學專業(yè)本科、?？茖W生的參考書，也可供中學化學教師閱讀參考。

新時期下，該書采用新的模式從化學教學論實驗課程思政教學案例等方面進行了深入分析，能夠為從業(yè)人員提供參考和借鑒?；诖?，要結合社會的發(fā)展趨勢，在充分了解現(xiàn)實情況的前提下結合化學教學論實驗課程思政教學案例做好核心素養(yǎng)視域下高?；瘜W思政教學內容探討。對此，可從以下幾個方面進行分析：

1.設課堂情景，激發(fā)學生學習熱情

在學習化學時，除了要有扎實的基本理論知識外，還要注意實際操作，培養(yǎng)學生的實際操作能力。在教學中，要靈活地創(chuàng)造不同的情境，充實教學內容，使學生的學習動力得到充分的發(fā)揮，從而使其獲得更好的學習效果。在課堂教學中，教師要善于運用問題，引起學生的注意，引起他們的興趣，提高他們的學習效率，提高他們的兩大核心素養(yǎng)。無論年齡多大，玩樂是每個人的天性。在課堂教學中，教師應將興趣與學習相結合，以取得更好的教學效果。要讓學生在教學情境下形成良好的學習心態(tài)，用科學的方法來獲取知識，從而培養(yǎng)出一種科學的精神。為了提高課堂教學的效率，可以采用情景模擬法，使學生能夠熟練地進行化學實驗。通過簡單的實驗內容的學習與理解，既可以增強學生的學習興趣，又可以使學生在高度集中的情況下，更好地提高學生的學習效率，從而改善教育質量。

2.小組協(xié)作為途徑，培養(yǎng)學生核心能力

在新的教育環(huán)境下，要培養(yǎng)學生的主體地位，以學生為中心開展教學，把學生的自學能力培養(yǎng)起來，讓他們在積極的學習中獲得快樂。進行小組合作學習可以使學生在課堂上成為主體，通過小組相互交流與互動，增強他們的教學興趣，使他們在群體中學會了自我學習，從而使核心素養(yǎng)得到強化。要充分利用合作學習的優(yōu)勢，就必須在教學過程中合理分配學生，根據(jù)學生的學習成績等其他方面的能力，對他們進行合理的分組，使他們在集體中更友好地相處，發(fā)揮優(yōu)勢，相互幫助，養(yǎng)成學習習慣。老師要運用小組合作學習的方式，使學生在活躍的氛圍中積極參與討論，在小組內相互學習，使每一個成員都在自身的學習中有所提高、有所發(fā)展，使學生的人生觀和價值觀出現(xiàn)轉變。

3.利用信息技術，培養(yǎng)學生核心素質

充分利用信息技術在教學中的作用，加強學生的自主學習意識，激發(fā)他們的學習興趣，可以有效激發(fā)他們學習積極性。實驗是中學化學教學中的一個重點，也是最受學生喜愛的一部分。在教學中，老師可以利用多媒體向學生展示化學實驗現(xiàn)象，從變色實驗、發(fā)光實驗、爆炸實驗等方面進行全方位展示，充分調動學生的積極性，讓他們主動參與，有效地提升其核心素養(yǎng)?；瘜W實驗不僅可以提高課堂教學的效率，而且可以鍛煉學生的動手能力。

綜上所述，隨著社會經濟的發(fā)展，核心素養(yǎng)視域下高校化學思政教學內容探討愈加受到重視。《化學教學論實驗課程思政教學案例》一書從化學教學論實驗課程思政教學案例的各個方面進行介紹，為從事化學教學論實驗課程思政教學的人員提供了一定的參考和借鑒，基于現(xiàn)實高校中的各個案例進行分析，多角度多方面進行綜合知識學習和考慮，為核心素養(yǎng)視域下高?；瘜W思政教學內容探討指明了新的方向。