焦建利

例行晨讀，看到Catlin Tucker的文章，這篇文章發(fā)表在喬治·盧卡斯教育基金會(huì)（the George Lucas Educational Foundation）的網(wǎng)站Edutopia上。文章的題目是《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)如何為人工智能的高效使用鋪平道路？》（How School Leaders Can Pave the Way for Productive Use of AI？），這實(shí)在是一個(gè)既應(yīng)景又極為緊迫的重要課題！

在開篇，Catlin Tucker指出：“在人工智能 （AI） 快速發(fā)展的時(shí)代，領(lǐng)導(dǎo)者需要闡明清晰的愿景，圍繞該愿景建立共識，與學(xué)校社區(qū)進(jìn)行有效溝通，并為其政策分配支持和資源?！盋atlin Tucker認(rèn)為，這樣做需要考慮以下問題：人工智能如何幫助學(xué)校采用創(chuàng)新的教學(xué)實(shí)踐？需要哪些政策和支持來確保負(fù)責(zé)任地使用人工智能？我們?nèi)绾蜗蚪處?、學(xué)生和家庭傳達(dá)人工智能政策以促進(jìn)理解？

為此，Catlin Tucker給出了三個(gè)建議：第一，不要在真空中思考人工智能——考慮它如何服務(wù)于現(xiàn)有的學(xué)校計(jì)劃；第二，優(yōu)先考慮通過人工智能提高教學(xué)質(zhì)量的專業(yè)學(xué)習(xí)，而不是工具本身；第三，允許教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、冒險(xiǎn)并在方法上進(jìn)行創(chuàng)新。

她說的第一個(gè)建議，就是不要另起爐灶，單獨(dú)來一套，要把新一代人工智能教育應(yīng)用與之前的項(xiàng)目結(jié)合起來，如智慧教育、用信息技術(shù)推動(dòng)教學(xué)模式創(chuàng)新、“雙減”等。

我非常欽佩她的第二個(gè)建議。學(xué)校和地方推進(jìn)新一代人工智能教育應(yīng)用，不是簡單地讓教師學(xué)習(xí)生成式人工智能，盡管這是必要的，但不是最重要的。“如果目標(biāo)是利用人工智能提升教學(xué)水平，那么專業(yè)學(xué)習(xí)（教師培訓(xùn)）就不能僅僅關(guān)注如何使用人工智能工具，還要關(guān)注人工智能如何支持教師設(shè)計(jì)基于強(qiáng)大教學(xué)實(shí)踐的課程?！边@實(shí)際上是對新一代人工智能教育應(yīng)用相關(guān)的培訓(xùn)和支持服務(wù)提出了更高的要求。

Catlin Tucker的第三個(gè)建議，正是我們當(dāng)前開展的探索所遵循的，那就是鼓勵(lì)先行先試，大膽探索，不斷總結(jié)，及時(shí)交流，相互學(xué)習(xí)。

聯(lián)系實(shí)際，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和地方教育行政部門主管如何為人工智能教育創(chuàng)新應(yīng)用鋪平道路這個(gè)問題上，我建議：

1.不要另起爐灶，單獨(dú)再搞一套。要把新一代人工智能教育創(chuàng)新應(yīng)用與學(xué)校和地方現(xiàn)有的項(xiàng)目結(jié)合起來，系統(tǒng)推進(jìn)。

2.以人為本，尤其是以一線教師和教育管理人員為核心。任何技術(shù)，沒有人的創(chuàng)新應(yīng)用，都會(huì)是白搭。建議優(yōu)先落實(shí)好新一代人工智能賦能教師和賦能教育管理人員。

3.推進(jìn)高品質(zhì)培訓(xùn)，用人工智能為教師“減負(fù)增效”。不是培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)生成式人工智能工具，而應(yīng)該是培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)“人工智能+創(chuàng)新教學(xué)法”，尤其是幫助教師用新一代人工智能減負(fù)增效。

4.大膽探索，先行先試，從做中學(xué)。新一代人工智能飛速發(fā)展，快到可以用“一日千里”來形容。發(fā)展迅猛，就意味著很難有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可借鑒，就意味著有彎道超車實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的難得契機(jī)，同樣也意味著有成為“早期試錯(cuò)者”的風(fēng)險(xiǎn)。這就要求大家要大膽探索，先行先試，從做中學(xué)。

5.加強(qiáng)合作，系統(tǒng)科學(xué)規(guī)劃，穩(wěn)步推進(jìn)。新一代人工智能教育應(yīng)用，和之前的所有成功的項(xiàng)目一樣，有一個(gè)非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)，那就是合作。學(xué)校要與地方教育行政部門、高等院校和研究機(jī)構(gòu)、相關(guān)教育信息化企業(yè)加強(qiáng)合作，合作才能共贏。

要想為新一代人工智能教育創(chuàng)新應(yīng)用鋪平道路，學(xué)校和地方教育行政部門就必須進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)的規(guī)劃和決策，并在此基礎(chǔ)上穩(wěn)步推進(jìn)，方能不走彎路，并占得先機(jī)。