柏培文

摘 要：目前高校的社會主義政治經(jīng)濟學(xué)教學(xué)普遍存在著教學(xué)體系尚不完善、教材版本復(fù)雜多樣、思政教育融入不深、授課方式單一等問題。針對這些問題，從社會主義政治經(jīng)濟學(xué)課程性質(zhì)和內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)階段教育發(fā)展新需求，提出了多樣化的解決策略，為該課程的教學(xué)創(chuàng)新提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：社會主義政治經(jīng)濟學(xué);教學(xué)方法;思政教育

目前，我國高校的社會主義政治經(jīng)濟學(xué)教學(xué)存在一些不足，例如教學(xué)體系尚不完善、教材版本復(fù)雜多樣、思政教育融入不深、授課方式單一等。社會主義政治經(jīng)濟學(xué)教學(xué)的目的不僅僅是讓學(xué)生掌握社會主義政治經(jīng)濟學(xué)的基本原理和社會主義初級階段經(jīng)濟發(fā)展的規(guī)律，更重要的是使學(xué)生能夠利用馬克思主義原理和經(jīng)濟理論去分析經(jīng)濟社會發(fā)展中的實際問題，甚至提出問題的解決路徑。筆者經(jīng)過深入調(diào)研，總結(jié)了目前高校社會主義政治經(jīng)濟學(xué)教學(xué)中存在的一些典型問題，并嘗試提出改進(jìn)策略。

一、教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)體系尚不完善

目前，我國仍處于社會主義初級階段，實現(xiàn)共產(chǎn)主義社會需要相當(dāng)長的歷史進(jìn)程。根據(jù)馬克思主義整體觀，這也是一個實踐和發(fā)展的過程。實踐需要理論的指導(dǎo)，中國在當(dāng)前階段如何建設(shè)中國特色社會主義，社會主義國家不同所有制經(jīng)濟之間的關(guān)系，資源配置中政府與市場的關(guān)系，按勞分配和按要素分配的關(guān)系，以及如何在區(qū)域發(fā)展不平衡的現(xiàn)實條件上實現(xiàn)共同富裕等，這些都需要從理論上加以回答，也需要在社會主義建設(shè)實踐中不斷探索和檢驗。隨著中國特色社會主義不斷向前發(fā)展，以及新問題、新矛盾的不斷出現(xiàn)，社會主義政治經(jīng)濟學(xué)在理論上還需要不斷探索和總結(jié)，形成新的結(jié)論和觀點。這種新的趨勢和需求，顯然會導(dǎo)致社會主義政治經(jīng)濟學(xué)現(xiàn)有教材在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上相對滯后，這就需要教師在授課時做到與時俱進(jìn)，根據(jù)最新的經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r和創(chuàng)新理論總結(jié)來加以完善。

（二）教材版本復(fù)雜多樣

目前的高校教學(xué)中，社會主義政治經(jīng)濟學(xué)教學(xué)缺乏統(tǒng)一的教材。已有教材按內(nèi)容邏輯可以大致分為三種，第一種是將馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)和西方經(jīng)濟學(xué)結(jié)合起來闡述我國社會主義經(jīng)濟的本質(zhì)、運行和發(fā)展，第二種是闡述中國特色社會主義政治經(jīng)濟學(xué)的歷史進(jìn)程和內(nèi)在邏輯，第三種是根據(jù)我國社會主義經(jīng)濟發(fā)展的形勢進(jìn)行內(nèi)容編寫。教材的內(nèi)容一般都涉及社會主義基本經(jīng)濟制度、宏觀經(jīng)濟調(diào)控、對外關(guān)系、經(jīng)濟發(fā)展方式等。這些教材各有側(cè)重、各具特色，但總體來講缺乏統(tǒng)一。例如從內(nèi)容上看，現(xiàn)有教材中社會主義部分與資本主義部分就缺乏邏輯上的連貫性。

（三）思政教育融入不深

社會主義政治經(jīng)濟學(xué)教學(xué)目的在于幫助學(xué)生更好地掌握馬克思主義基本原理，提高經(jīng)濟學(xué)理論素養(yǎng)和研究水平，進(jìn)而科學(xué)地認(rèn)識當(dāng)今世界的經(jīng)濟現(xiàn)象和經(jīng)濟規(guī)律。因此，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中加強課程思政建設(shè)，向?qū)W生闡明貫穿其中的立場、觀點和方法，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力，促使他們樹立正確的人生觀和價值觀，堅定走中國特色社會主義道路的理想信念。但目前的教材主要側(cè)重理論分析，難以及時反映當(dāng)前經(jīng)濟政策的變化，同時也缺少足夠案例和資料輔助說明。

（四）授課方式單一

網(wǎng)絡(luò)時代，青年學(xué)生思維活躍，獲取信息的渠道也非常豐富。如果教師繼續(xù)采取照本宣科或者“滿堂灌”的方式教學(xué)，顯然無法滿足新時期教育發(fā)展需求。筆者調(diào)研發(fā)現(xiàn)，社會主義政治經(jīng)濟學(xué)存在著授課方式單一、課程內(nèi)容陳舊等問題，較難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究興趣。筆者還發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生認(rèn)為教材的內(nèi)容偏理論闡述，學(xué)起來較為枯燥，不易理解和記憶，因此在考試復(fù)習(xí)時不知道如何準(zhǔn)備。

二、教學(xué)改進(jìn)方法

針對教學(xué)中存在的上述問題，筆者結(jié)合教學(xué)實踐，建議從以下四個方面著手改進(jìn)。

（一）不斷完善教學(xué)體系

新中國成立以來，我國的社會主義政治經(jīng)濟學(xué)經(jīng)歷三次理論發(fā)展高潮期，分別是20世紀(jì)50年代、20世紀(jì)80年代和2015年底以來。最近一次即從2015年底習(xí)近平總書記提出“中國特色社會主義政治經(jīng)濟學(xué)”的概念開始。中國特色社會主義政治經(jīng)濟學(xué)在理論上的進(jìn)一步發(fā)展與完善，有賴于從事政治經(jīng)濟學(xué)研究的學(xué)者們積極總結(jié)新中國成立以來經(jīng)濟發(fā)展和改革的經(jīng)驗，并結(jié)合馬克思主義原理構(gòu)建教學(xué)體系。在教材方面，社會主義政治經(jīng)濟學(xué)亟須在原有基礎(chǔ)上推陳出新，彌補論述不充分之處，以符合新時期的教學(xué)需求。

（二）科學(xué)選取教材

目前的社會主義政治經(jīng)濟學(xué)教材版本較多，有的內(nèi)容安排邏輯性較強，有的邏輯框架不夠嚴(yán)密;有的編寫較為精練，有的編寫較為松散。從教學(xué)實踐來看，低年級的本科學(xué)生對內(nèi)容安排邏輯性較強、涉及內(nèi)容較為精練的教材容易接受，學(xué)習(xí)起來也容易掌握。因此，在教材選用時可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)階段、既有知識結(jié)構(gòu)等條件選擇合適的版本。例如，對本科低年級學(xué)生，盡可能選用內(nèi)容精練、邏輯性強的教材;對本科高年級學(xué)生或研究生，可選用涉及范圍更廣的專題式教材。

（三）有效融入思政教育

教師在開展社會主義政治經(jīng)濟學(xué)教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)充分將思政教育融入其中。具體來說，要做好三個方面的工作。一是認(rèn)真研讀馬克思的《資本論》?！顿Y本論》包含著深刻的經(jīng)濟理論分析與哲學(xué)方法論內(nèi)涵，教師只有在盡可能準(zhǔn)確地掌握《資本論》基本概念及邏輯的基礎(chǔ)上，才能將其價值理念傳達(dá)給學(xué)生，而不至于誤讀或表述不清。二是堅持馬克思主義思想理論體系與中國實踐相結(jié)合。在教學(xué)中，教師要有意識地提升學(xué)生的思想覺悟，使他們更好地樹立正確的人生觀和價值觀。例如，可根據(jù)教材內(nèi)容，在課程中融入如下思政元素：只有社會主義才能救中國的歷史經(jīng)驗、公有制與共同富裕問題、有為政府與市場經(jīng)濟關(guān)系、綠水青山就是金山銀山的生態(tài)文明理念、經(jīng)濟全球化與人類命運共同體關(guān)系等。三是依托教材，做好資料搜集和整理。收集整理相應(yīng)的近代史、新中國歷史、中國經(jīng)濟發(fā)展歷史、社會主義經(jīng)濟研究成果等資料，將思想政治教育有機融入課程、引入課堂。

（四）改進(jìn)教學(xué)方法

在教學(xué)形式與方法上進(jìn)行合理創(chuàng)新，主要包括課堂教學(xué)和實踐教學(xué)兩個方面。在課堂教學(xué)上，增強課堂授課的靈活性和趣味性，寓教于樂。在課堂上采用鏈接圖片資料、視頻資料等方式，使教學(xué)實現(xiàn)多媒體化;注重案例搜集、討論和編寫，采用課堂展示、辯論等方式激發(fā)學(xué)生興趣;改進(jìn)考試的具體形式和成績結(jié)構(gòu)，推動個性化、參與式、探究式教學(xué);完善課后作業(yè)，鼓勵學(xué)生嘗試整理章節(jié)知識路徑圖。在理論教學(xué)中，教師要充分認(rèn)識到社會主義政治經(jīng)濟學(xué)存在的理論發(fā)展不足的問題，采用傳統(tǒng)教材和文獻(xiàn)研究相結(jié)合的方法，圍繞理論發(fā)展前沿，啟發(fā)學(xué)生深入思考并發(fā)表觀點，激發(fā)他們對中國特色社會主義政治經(jīng)濟學(xué)的深層興趣和現(xiàn)實關(guān)切。此外，教師還可以成立馬克思主義青年讀書會等社團(tuán)組織，鼓勵學(xué)生閱讀經(jīng)典著作，在閱讀與思考中體會馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)在當(dāng)今時代的魅力。在實踐教學(xué)中，教師可帶領(lǐng)學(xué)生參與社會實踐與調(diào)研，內(nèi)容可以涉及鄉(xiāng)村振興、企業(yè)發(fā)展、公司治理結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、公共服務(wù)等主題，使學(xué)生在了解社會現(xiàn)實的基礎(chǔ)上加深對馬克思主義基本原理的認(rèn)知，從而提高自己分析問題和解決問題的能力。

三、結(jié)語

社會主義政治經(jīng)濟學(xué)作為大學(xué)經(jīng)濟學(xué)科本科專業(yè)開設(shè)的通修課程，是研究社會主義生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力，以及生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。由于中國特色社會主義建設(shè)實踐不斷向前發(fā)展，社會主義政治經(jīng)濟學(xué)的教材和教學(xué)內(nèi)容需要不斷改進(jìn)和完善，才能適應(yīng)新形勢新時代的教學(xué)要求。而如何在教學(xué)過程中加強理論與實際的聯(lián)系，合理有效地融入思政教育，從而提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，都需要在以后教學(xué)實踐中進(jìn)一步探討。

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