金琳

人才是國家興旺發(fā)達的不竭動力，創(chuàng)新則是科技發(fā)展、社會進步的重要保障。地方高校是高等教育的承擔者，是人才的搖籃，通過系統(tǒng)教學，為社會培育了許多行業(yè)具備天賦的新生力量。在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的良好氛圍下，國家鼓勵具有創(chuàng)新能力的人才自主創(chuàng)業(yè)、實現(xiàn)人生抱負的同時，也為社會提供更多就業(yè)機會。本文闡述了美術創(chuàng)業(yè)實踐平臺構(gòu)建的重要意義和創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設現(xiàn)狀及存在的問題，最后提出了美術創(chuàng)新人才創(chuàng)業(yè)實踐平臺的建設方向。

構(gòu)建美術創(chuàng)業(yè)實踐平臺的重要意義

一、為社會提供了更多的就業(yè)機會

美術專業(yè)畢業(yè)生往往畢業(yè)去向選擇有限，一部分選擇在學校作為美術老師傳授基本的美術技能。另一部分作為自由職業(yè)者，從事美術設計等與專業(yè)有一定偏差的工作。長久以來，選擇學習藝術的高考生似乎從接收地方高校錄取通知書就同時獲得了一張就業(yè)困難的證明書。美術專業(yè)畢業(yè)生的慘淡就業(yè)現(xiàn)狀使得家長在給學生報高考志愿時對美術專業(yè)猶豫、顧慮，甚至有些家長直接不予考慮，對一些具有顯著美術學習天賦的學生來講，這無疑造成了天賦的浪費，同時造成了美術人才的損失。地方高校構(gòu)建的創(chuàng)業(yè)實踐平臺為有創(chuàng)業(yè)夢想的美術創(chuàng)新人才提供了資源和支持，鼓勵有能力的人才創(chuàng)辦自己的企業(yè)。從實踐平臺孵化而出的初創(chuàng)企業(yè)往往需要大量的員工，且通常伴隨著對供應鏈、銷售、市場營銷等領域的需求增加以及相關服務行業(yè)的增長，如法律、會計、技術支持等，有效帶動了就業(yè)的增長。

二、為國家和社會供給優(yōu)秀的美術創(chuàng)新人才

地方高校構(gòu)建美術創(chuàng)新人才創(chuàng)業(yè)實踐平臺是避免人才資源稟賦浪費的最優(yōu)解，對于未能實現(xiàn)就業(yè)的美術創(chuàng)新人才的困境提出了有效的解決方案。地方高校可以通過校企合作，開展競賽項目，鼓勵美術創(chuàng)新人才積極參與，大膽創(chuàng)新。組建項目創(chuàng)新競賽委員會，全流程跟蹤參賽者的表現(xiàn)，評估參賽者的天賦能力和實踐水平，評選優(yōu)秀創(chuàng)新作品，對于表現(xiàn)優(yōu)異者給予精神鼓勵和創(chuàng)業(yè)資金補助。通過構(gòu)建創(chuàng)業(yè)實踐平臺，為國家和社會供給了優(yōu)秀的美術創(chuàng)新人才。

三、給予美術創(chuàng)新人才施展才華的空間

新發(fā)展鑄就新時代，新時代呼喚創(chuàng)新型人才。我國始終堅持人才戰(zhàn)略，將培育人才作為地方高校開展教育的出發(fā)點和落腳點。人才是經(jīng)濟發(fā)展的關鍵驅(qū)動力，具備高技能和專業(yè)知識的人才能夠創(chuàng)造創(chuàng)新、提高行業(yè)水平和群眾認可度。在國家大力開展人才培養(yǎng)的教育背景下，美術行業(yè)也涌現(xiàn)出來很多天賦異稟的人才，如何引導這些美術人才施展自己的才華是當今地方高校要思考的又一重要課題。由地方高校牽頭建設的創(chuàng)業(yè)實踐平臺具有不同于一般企業(yè)的特有優(yōu)勢，是美術創(chuàng)新人才施展才華和抱負的理想途徑。地方高校往往聘任美術行業(yè)內(nèi)知名教授作為老師，對于美術創(chuàng)新人才有指導能力也有知名度。地方高校構(gòu)建的美術創(chuàng)業(yè)實踐平臺能夠?qū)崿F(xiàn)美術創(chuàng)新人才從高校課堂到社會的有效銜接，幫助美術創(chuàng)新人才轉(zhuǎn)變思路，完成從學生到創(chuàng)業(yè)實踐者的平穩(wěn)轉(zhuǎn)變。此外，地方高校搭建的創(chuàng)業(yè)實踐平臺還具有學科交流互鑒的獨特優(yōu)勢，如建筑專業(yè)人才、園林景觀設計人才均可以與美術創(chuàng)新人才進行交流合作，創(chuàng)造出更具有創(chuàng)造力的作品。

創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設現(xiàn)狀及存在的問題

一、高校和美術畢業(yè)生對創(chuàng)業(yè)實踐平臺重視程度不高

一方面，高校美術專業(yè)畢業(yè)生希望能夠在走出校園后一展所學，順利就業(yè)。另一方面，由于美術專業(yè)學生的就業(yè)范圍較窄，美術創(chuàng)新人才常常不能找到如意的工作，進而對高校教學水平以及行業(yè)前景產(chǎn)生質(zhì)疑。創(chuàng)業(yè)實踐平臺理論上來講能解決美術創(chuàng)新人才創(chuàng)業(yè)門路難尋的困境。然而，由于一些高校對創(chuàng)業(yè)實踐平臺重視程度低，將創(chuàng)業(yè)實踐平臺當作領導和政府派發(fā)的任務草草建設，徒有其形，不僅沒能發(fā)揮創(chuàng)業(yè)實踐平臺應有的作用，而且喪失了美術創(chuàng)新人才對創(chuàng)業(yè)實踐平臺和高校的信任。

二、創(chuàng)業(yè)實踐平臺發(fā)展還不完善

少數(shù)地方高校已經(jīng)建立了成熟的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，然而更多的地方高校仍然在構(gòu)建創(chuàng)業(yè)實踐平臺的初期，美術創(chuàng)業(yè)實踐平臺要發(fā)展成熟、大量孵化創(chuàng)新企業(yè)還有很長的一段路要走。構(gòu)建美術創(chuàng)新人才的創(chuàng)業(yè)實踐平臺不但需要具有美術知識儲備的業(yè)內(nèi)人員，而且應該具有較強的指導和管理能力。目前，創(chuàng)業(yè)實踐平臺教學管理人才的欠缺已經(jīng)成為制約平臺發(fā)展的重要因素。此外，資金是創(chuàng)業(yè)實踐平臺構(gòu)建繞不過的難題，創(chuàng)業(yè)實踐平臺通常需要穩(wěn)定的資金支持來維持運營和提供服務，包括政府資助、企業(yè)合作、創(chuàng)業(yè)投資和收費服務等。

三、創(chuàng)業(yè)項目轉(zhuǎn)化率低難以孵化出新創(chuàng)企業(yè)

創(chuàng)業(yè)項目轉(zhuǎn)化效率低的問題是地方高校構(gòu)建美術創(chuàng)新人才實踐平臺最常見的挑戰(zhàn)。創(chuàng)業(yè)實踐平臺的創(chuàng)業(yè)項目缺乏足夠的市場驗證，導致項目的商業(yè)模式未經(jīng)實踐驗證，難以吸引投資或持續(xù)運營。一些創(chuàng)業(yè)項目雖然選題新穎，具有一定的發(fā)展前景，但創(chuàng)業(yè)者面臨資金、人力資源或技術等方面的不足，無法順利推動項目的發(fā)展壯大。市場從來不會可憐弱者，競爭激烈、適者生存是永恒的真理，由于新生創(chuàng)業(yè)項目穩(wěn)定性較差，比較脆弱，易于受到市場上其他同類型產(chǎn)品的沖擊，創(chuàng)業(yè)者難以在市場中脫穎而出。此外，創(chuàng)業(yè)項目團隊管理和組織問題可能導致項目無法有效執(zhí)行計劃，進而使創(chuàng)業(yè)項目夭折。初創(chuàng)企業(yè)往往組成人員均為行業(yè)內(nèi)的畢業(yè)學生，這些學生雖然在美術上具有極強天賦，是不可多得的人才，但在團隊管理和建設上經(jīng)驗幾乎為零，因此，在發(fā)展方向和資源分配上極易發(fā)生不可調(diào)和的矛盾，進而導致整個初創(chuàng)項目團隊的分崩離析。

美術創(chuàng)新人才創(chuàng)業(yè)實踐平臺的建設方向

一、開展創(chuàng)業(yè)實踐教育培訓

當美術創(chuàng)新人才參與創(chuàng)業(yè)項目時，項目本身要求的專業(yè)素養(yǎng)固然重要，然而創(chuàng)業(yè)需要考慮更多的內(nèi)容，這就要求美術創(chuàng)新人才掌握一定的設計宣傳、管理合作能力。因此，有必要在美術創(chuàng)新人才進入創(chuàng)業(yè)實踐平臺后開展培訓課程。例如，企業(yè)計劃書編寫課程、市場營銷和經(jīng)濟管理課程以及商業(yè)安全與風險控制課程。在課程的最后，地方高校創(chuàng)業(yè)實踐平臺可以邀請成功的美術創(chuàng)新企業(yè)家進行案例的解析和成功經(jīng)驗的分享。在與優(yōu)秀前輩的交流之中，剛剛走進創(chuàng)業(yè)實踐平臺的學生不但可以獲得前輩們的寶貴經(jīng)驗，還有可能加入前輩的成功企業(yè)中，負責企業(yè)子課題的創(chuàng)新發(fā)展，這對于發(fā)展成熟的先進企業(yè)而言也是吸引優(yōu)秀美術創(chuàng)新人才加入的好機會。創(chuàng)業(yè)實踐平臺既是美術創(chuàng)新人才大展拳腳的廣闊舞臺也是一個學校，它幫助學生解決創(chuàng)業(yè)實踐中產(chǎn)生的困難，引導人才完成創(chuàng)新產(chǎn)品的推廣和項目成果的孵化，這是地方高校建設創(chuàng)業(yè)實踐平臺的必要要求。

二、跨學科合作創(chuàng)新

地方高校構(gòu)建的美術創(chuàng)新人才創(chuàng)業(yè)實踐平臺進行跨學科合作簡單易于操作，創(chuàng)業(yè)實踐中心存在各個專業(yè)的實踐基地，在高校的牽頭下合作安全可行。目前，高校創(chuàng)業(yè)實踐平臺主要以非藝術類學科為主，且建設較早，機制完善。構(gòu)建美術創(chuàng)新人才的創(chuàng)業(yè)實踐平臺時可以與其他學科的創(chuàng)業(yè)實踐平臺多交流。美術創(chuàng)業(yè)實踐平臺雖然發(fā)展較晚，但對于地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中心來講是一股不容小視的新生力量，還有很大的發(fā)展空間。非藝術門類學科和美術學科的跨領域交流合作想象空間巨大，未來可期。這表現(xiàn)為不同學科領域的交匯點通常是創(chuàng)新的源泉，通過不同領域的專家合作，可以激發(fā)新的創(chuàng)意和想法，產(chǎn)生革命性的發(fā)現(xiàn)。不同學科的知識融合在一起，有助于打破傳統(tǒng)學科界限和在合作之中創(chuàng)造新思想，產(chǎn)生新的見解和難題的解決方案。例如美術與建筑設計及人工智能的跨學科合作，通過對美術創(chuàng)新作品進行3D打印，設計出了巧奪天工的完美建筑。目前，多媒體和人工智能是熱點，如何將美術創(chuàng)業(yè)項目與其結(jié)合，搭上發(fā)展的快班車是地方高校構(gòu)建美術創(chuàng)新人才創(chuàng)業(yè)實踐平臺時需要認真思考的問題。

三、政府—高?！髽I(yè)三方聯(lián)合扶持

地方高校在實踐平臺中的獨特地位使得其可以溝通政府和企業(yè)，實現(xiàn)三方合力共同扶持美術創(chuàng)新人才創(chuàng)業(yè)項目的孵化。對于政府而言，政府可以提供政策和資金的支持，每個地方政府對于人才創(chuàng)業(yè)都有力度很大的扶持政策。政府還可以制定行業(yè)法規(guī)，保護創(chuàng)業(yè)實踐平臺的合法運營，敦促創(chuàng)新企業(yè)良性競爭，保護美術創(chuàng)業(yè)人才的合法利益，維護美術創(chuàng)新企業(yè)良好業(yè)態(tài)。高校是除了創(chuàng)業(yè)者本身外構(gòu)建創(chuàng)業(yè)實踐平臺的主要參與者。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育培訓課程的設立、辦公場地的提供以及孵化器的設立都是地方高校作為創(chuàng)業(yè)實踐平臺構(gòu)建者應該做到的內(nèi)容。此外，高校還是政府和企業(yè)的主要聯(lián)系者，高校指導幫助美術創(chuàng)新人才申請政府資金支持，與企業(yè)建立緊密的合作關系，為學生提供實際創(chuàng)業(yè)機會和項目支持。對于企業(yè)，常年耕耘在行業(yè)內(nèi)并積累了面對困難和挑戰(zhàn)的豐富經(jīng)驗，具有敏銳的行業(yè)和市場洞察力、前瞻力，這對于創(chuàng)業(yè)伊始的畢業(yè)生而言是極其寶貴的財富。同時，企業(yè)可以對優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項目進行投資，幫助創(chuàng)業(yè)者籌集啟動資金。通過政府—高校—企業(yè)三方聯(lián)合，可以共同努力為創(chuàng)業(yè)者提供全面的支持和資源，創(chuàng)造有利于創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。這種合作可以推動創(chuàng)業(yè)實踐平臺的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，促進經(jīng)濟增長和社會進步。

四、依托互聯(lián)網(wǎng)科技和線上資源

目前，線下是美術創(chuàng)新人才創(chuàng)業(yè)實踐的主要戰(zhàn)地，然而線上資源豐富、互聯(lián)互通性強、具有更廣闊的發(fā)展空間，地方高校構(gòu)建美術創(chuàng)業(yè)實踐平臺時應認識到互聯(lián)網(wǎng)科技的巨大魅力。構(gòu)建線上線下聯(lián)通平臺，高校創(chuàng)業(yè)實踐中心可以打造官方網(wǎng)站，政府和企業(yè)的友情鏈接應作為線上網(wǎng)站構(gòu)建的重要組成，通過政府和企業(yè)政策與資源的整合方便快捷地引導創(chuàng)新人才在進行創(chuàng)業(yè)時爭取政策的支持和企業(yè)的幫助。此外，網(wǎng)站可以宣傳最新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目進展情況及所取得的成果，通過專欄和頭條橫幅宣傳使得處于成熟階段的創(chuàng)業(yè)項目能夠得到企業(yè)的投資，快速發(fā)展壯大。對于在高校創(chuàng)業(yè)實踐平臺已經(jīng)成功孵化的企業(yè)還可以通過線上宣傳，打造品牌效應?；ヂ?lián)網(wǎng)科技及線上資源的應用擴展了地方高校創(chuàng)業(yè)實踐平臺的發(fā)展空間，為創(chuàng)業(yè)實踐平臺的發(fā)展提供了更多的可能。

五、建立有效的項目評估機制

建立有效的美術創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目評估機制對于篩選和支持有潛力的創(chuàng)業(yè)項目至關重要。明確的評估標準是必要的，它是幫助評估團隊、市場、產(chǎn)品、服務、商業(yè)模式等方面的關鍵因素。當然，對于評估標準要根據(jù)項目所處的發(fā)展階段靈活調(diào)整，在創(chuàng)業(yè)項目初期和成熟期評估標準應有合理差異。評估不應一次完成，要在美術創(chuàng)新人才創(chuàng)業(yè)全過程設立多個評估層次，包括初篩、面試、深入盡職調(diào)查等，以確保每個項目都經(jīng)歷了嚴格的篩選過程。不同層次的評估可以由不同級別的專業(yè)人員或評審委員會負責。評估機制應該綜合考慮多個方面，包括市場需求、競爭分析、團隊素質(zhì)、商業(yè)可行性、可持續(xù)性和社會影響等，使用評估矩陣或評分卡來綜合考慮這些方面的因素是較為可靠的選擇。要保證評估過程的透明和公平性，確保每個創(chuàng)業(yè)項目、每個美術創(chuàng)新人才都有平等地享受資源扶持的機會。根據(jù)評估結(jié)果，在進行相應扶持鼓勵的同時也應該聘請具備相關領域知識和經(jīng)驗的專業(yè)團隊為美術創(chuàng)新人才提供反饋和指導，幫助項目改進。對于已經(jīng)評估的創(chuàng)業(yè)項目，評估委員會應當建檔立卡對其進行定期的追蹤和監(jiān)測，確保創(chuàng)業(yè)項目順利孵化、平穩(wěn)落地。評估委員會責任重大，需要能夠識別和管理風險，包括市場風險、財務風險、管理風險等，應該制訂完備的計劃，以應對潛在的問題和挑戰(zhàn)。

美術創(chuàng)新人才創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設對于保證就業(yè)率，維護社會穩(wěn)定和發(fā)展具有深刻意義。對于美術創(chuàng)業(yè)實踐平臺的建設，大多數(shù)高校仍處于初級階段，發(fā)展還不完善，地方高校應該意識到構(gòu)建美術創(chuàng)新人才實踐平臺還有很長的路要走。本文針對目前地方高校在構(gòu)建美術創(chuàng)新人才創(chuàng)業(yè)實踐平臺中存在的一些問題，給出了開展創(chuàng)業(yè)實踐教育培訓、跨學科合作創(chuàng)新、政府—高?！髽I(yè)三方聯(lián)合扶持、依托互聯(lián)網(wǎng)科技和線上資源和建立有效的項目評估機制五個構(gòu)建地方高校美術創(chuàng)新人才創(chuàng)業(yè)實踐平臺的可行方向。

作者簡介：

金琳，1990年8月出生，女，漢族，河北邯鄲人，研究生學歷，講師，研究方向為美術。作者單位：陜西服裝工程學院。