趙國(guó)德

黨的二十大報(bào)告中指出：“教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題。”《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中指出：政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識(shí)是道德與法治課程的五大核心素養(yǎng)。這為道德與法治教師開展日常教學(xué)工作指明了方向。

興趣是學(xué)習(xí)的鑰匙，在一堂課導(dǎo)入階段就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。因此，要想上好一堂道德與法治新授課，就必須有一個(gè)好的課堂導(dǎo)入。

一、課堂導(dǎo)入的重要意義

“好的開端等于成功了一半”，一節(jié)課的第10到30分鐘，學(xué)生注意力最集中，30分鐘后逐漸下降。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師要盡量延長(zhǎng)學(xué)生的課堂注意時(shí)間。因此，一個(gè)精彩的課堂導(dǎo)入非常重要。

二、課堂導(dǎo)入的含義及作用

所謂課堂導(dǎo)入，是指上課伊始，教師利用視頻、音頻、故事、問(wèn)題、圖片等把學(xué)生吸引到課堂中來(lái)。

課堂導(dǎo)入的作用大致有以下幾點(diǎn)：迅速吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望；揭示新授內(nèi)容的主題和本課教學(xué)目標(biāo)；對(duì)學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后推陳出新，進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

三、基于核心素養(yǎng)的課堂導(dǎo)入方法及基本要求

常見的課堂導(dǎo)入方法有懸念法、談話法、形象直觀法、溫故知新法等。無(wú)論用什么方法進(jìn)行導(dǎo)入，基本要求是相同的。一是基于核心素養(yǎng)的要求。無(wú)論哪種導(dǎo)入方式都應(yīng)該建立在學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)之上。二是新穎性原則。無(wú)論是視頻、圖片導(dǎo)入還是談話導(dǎo)入都應(yīng)該讓學(xué)生覺得新穎有趣才行。只有這樣，學(xué)生才會(huì)有學(xué)習(xí)新知的欲望。三是關(guān)聯(lián)性原則。導(dǎo)入要和教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)切實(shí)相關(guān)。四是簡(jiǎn)潔性原則。導(dǎo)入只是課堂教學(xué)的開始，不宜過(guò)長(zhǎng)。否則，就本末倒置，影響課堂教學(xué)主要環(huán)節(jié)的開展與推進(jìn)。五是靈活性原則。課堂導(dǎo)入貴在新奇、吸引人。所以，新授課的導(dǎo)入要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)的需要而靈活多變。

四、積極探索和嘗試基于核心素養(yǎng)的課堂導(dǎo)入方法

道德與法治課堂導(dǎo)入方法不勝枚舉，筆者結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行了一些嘗試。

1.用時(shí)事導(dǎo)入。

教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，利用網(wǎng)絡(luò)消息、新聞等來(lái)導(dǎo)入新課，能吸引學(xué)生的注意力。突發(fā)事件和特大新聞具有強(qiáng)大的吸引力，能快速吸引學(xué)生的注意力，并很快激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣和欲望。

2.用偉人、名人的事跡導(dǎo)入，創(chuàng)造奇境，激發(fā)興趣。

好奇之心人皆有之。學(xué)生對(duì)偉人、名人充滿好奇。教師可以充分利用學(xué)生的好奇心來(lái)組織教學(xué)。教師要有與時(shí)俱進(jìn)、永不落伍的學(xué)習(xí)新知識(shí)的精神。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要善用偉人、名人效應(yīng)創(chuàng)造奇境，以奇引疑，以奇促思，使學(xué)生在奇中攬勝。

3.以身邊的事實(shí)和現(xiàn)象導(dǎo)入。

以身邊的人和事導(dǎo)入新課，就可以拉近學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的距離。

4.用音樂(lè)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)情境，營(yíng)造好學(xué)氛圍。

音樂(lè)能陶冶人的情操，震撼人的心靈，給人以美的享受。例如，在教學(xué)統(tǒng)編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)第七課《親情之愛》時(shí)，用音樂(lè)導(dǎo)入，首先讓學(xué)生欣賞歌曲《母親》，然后，呈現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。感人肺腑的歌聲打動(dòng)了每個(gè)同學(xué)的心，激發(fā)了學(xué)生對(duì)母親的熱愛之情，為新課的開展做了充分的準(zhǔn)備與鋪墊。

5.以問(wèn)題或辯論導(dǎo)入。

通過(guò)道德與法治教學(xué)能提高學(xué)生明辨是非、辨別美丑的能力，以問(wèn)題為切入點(diǎn)，容易激發(fā)學(xué)生的探索欲望、學(xué)習(xí)興趣。

總之，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中核心素養(yǎng)對(duì)各階段學(xué)生的要求，結(jié)合本堂課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際情況采取合適的課堂導(dǎo)入方法，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造真實(shí)有效的氛圍，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，增強(qiáng)了道德與法治課的可信度和情感交融度，提高了道德與法治課的實(shí)效性。