楊泉

新課改背景下，教師要堅(jiān)持以人為本的教育原則，注重對學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，并通過創(chuàng)新教學(xué)方法來推進(jìn)改革的不斷深入，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行深刻的思考，逐漸理解并掌握地理知識，從而促進(jìn)教學(xué)有效性和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的顯著提升。教師在課堂教學(xué)中要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，采取多樣化的教學(xué)方法，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)新課改下初中地理核心素養(yǎng)的有效培育。

在初中地理教學(xué)中，教師應(yīng)對核心素養(yǎng)的重要性引起足夠的重視，將注意力放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣等方面，摒棄以往以應(yīng)試為主的教學(xué)。同時(shí)，要根據(jù)地理學(xué)科的特點(diǎn)對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，加強(qiáng)教學(xué)改革，吸引學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)活動中，以促進(jìn)其地理綜合能力的有效提升，最終打造高效的初中地理課堂。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生只有對地理學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，才能更加積極主動地學(xué)習(xí)地理知識。對此，教師在教學(xué)中有必要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，使其主動投入到對該學(xué)科的學(xué)習(xí)中。例如，在教學(xué)人教版地理七年級上冊第二章第二節(jié)《海陸的變遷》時(shí)，首先，教師可以在備課環(huán)節(jié)對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行探究，搜集與海陸變遷有關(guān)的文字、視頻、圖片等資料，并將這些資料進(jìn)行整合，放置于課件中。其次，在課堂教學(xué)中教師可以運(yùn)用多媒體播放提前準(zhǔn)備好的視頻課件。這樣能使教學(xué)內(nèi)容更加形象化和生動化，學(xué)生在這種良好的情境中受視覺和聽覺的感官刺激，容易集中注意力，從而對地理知識的學(xué)習(xí)更加感興趣。因此，初中地理教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并以此為出發(fā)點(diǎn)創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，推動學(xué)生更好地學(xué)習(xí)該學(xué)科知識，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，有效提升其核心素養(yǎng)。

二、堅(jiān)持以人為本，注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生為中心開展教學(xué)活動。因此，初中地理教師要想開展有效教學(xué)，提高學(xué)生核心素養(yǎng)，就需將以人為本的教育理念落實(shí)到位，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，這樣才能將地理教學(xué)的意義和價(jià)值充分體現(xiàn)出來，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中要給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，以進(jìn)一步提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率和能力，這對學(xué)生核心素養(yǎng)的培育尤為重要。在具體的實(shí)踐中，首先要注重教學(xué)過程的互動性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，這樣教師也能對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有個(gè)全面了解，以便給學(xué)生提供更好的幫助。其次，采用多樣化的教學(xué)方式降低地理知識的難度，要求學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的預(yù)習(xí)，并在課堂學(xué)習(xí)中以小組為單位進(jìn)行交流。在這樣良好的互動中，學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)地理知識。

三、理論聯(lián)系實(shí)際，有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力

初中地理與實(shí)際生活之間有著密不可分的關(guān)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，需學(xué)會從多個(gè)角度理解地理知識，這樣才能充分感受到該學(xué)科的獨(dú)特魅力。在教學(xué)實(shí)踐過程中，教師要將所教授的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合在一起，這樣可以方便學(xué)生更好地理解相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)，也要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動，使學(xué)生能夠?qū)⒌乩碇R靈活運(yùn)用在生活中，從而最大限度地提升初中地理核心素養(yǎng)培育的有效性。

初中地理教師要想滿足新課改下核心素養(yǎng)培育的要求，就要對學(xué)生的課堂主體地位有充分的認(rèn)知，真正做到以學(xué)生為中心，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)模式，使學(xué)生能夠積極主動地學(xué)習(xí)地理知識。教師可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過理論聯(lián)系實(shí)際等途徑，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識的過程中不斷提升核心素養(yǎng)，進(jìn)而成長為社會發(fā)展需要的綜合型人才。