孫桔紅

（平山縣職業(yè)教育中心 河北 平山 050400）

在當今形勢下，世界經(jīng)濟全球化和社會生活信息化，給新一代勞動者的知識水平、職業(yè)技能和社交能力提出了全新的要求。而中等職業(yè)學(xué)校的部分學(xué)生由于自身知識水平所限，學(xué)習興趣不高，學(xué)習方法不當，加之有些教學(xué)環(huán)境不能盡如人意，給這部分學(xué)生的學(xué)習帶來了較大的困難。突出表現(xiàn)在適應(yīng)能力差，學(xué)習積極性不高，把學(xué)習作為一種負擔。俄國有位教育家曾經(jīng)說過：“沒有絲毫興趣的強制性學(xué)習，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”本文對如何培養(yǎng)中職學(xué)生的學(xué)習興趣進行了探討。

1 加強對學(xué)生學(xué)習意識的培養(yǎng)是教師的職業(yè)責任

學(xué)生的任務(wù)是學(xué)習，這是天經(jīng)地義亙古不變的道理。可對一部分中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來講，由于自身基礎(chǔ)差，教師講課聽不懂，學(xué)習成績趕不上，整天困在教室里，不能做自己想做的事，這對學(xué)生來說無疑是一種痛苦和折磨。要想提高學(xué)生的學(xué)習積極性，必須使學(xué)生親身體驗到學(xué)習的快樂、學(xué)習的興趣和學(xué)習的誘惑力。要想使學(xué)生在學(xué)習中得到快樂，首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的意識。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在年齡上處于少年期向青年期過渡，在入學(xué)條件和學(xué)校教育上與普通高中不同，大多學(xué)生是高中落榜生，由于成績差，普遍在學(xué)習上無動力和興趣，缺乏良好的學(xué)習習慣、方法，大多帶有“混日子”“混文憑”的想法，而家長對此也沒有過高的要求。作為教師，首先必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并恰當?shù)夭扇〕晒Φ膶W(xué)習方法，在學(xué)生暗淡的心靈上升起一束幸福快樂學(xué)習的陽光，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的熱情，進而激發(fā)他們對知識的追求欲望，進一步提高學(xué)生的學(xué)習興趣，從而達到預(yù)期的教育目的。

2 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣是教師教學(xué)的主要內(nèi)容

哲人說過，興趣是最好的老師。興趣是人們對客觀事物的一種積極認識，是一種復(fù)雜的心理認知。有了興趣就可以推動人們?nèi)ヌ角竽骋活I(lǐng)域的新知識，發(fā)展新能力，創(chuàng)造新成果。在學(xué)習上也是這樣，只有對自己的學(xué)習內(nèi)容、方式、方法、教師、教材甚至教學(xué)環(huán)境有了興趣，進而喜歡他們，才會去主動探索知識的奧秘，并調(diào)動自身的內(nèi)在能力真正地鉆進去，成為學(xué)習的主人。到達此種境界的學(xué)習，對學(xué)生來講無疑是快樂的學(xué)習、幸福的學(xué)習、享受的學(xué)習，往往可以使學(xué)生學(xué)而不厭，產(chǎn)生濃烈的“我要學(xué)”的求知欲望，而這種快樂學(xué)習興趣的激發(fā)往往需要教師具有強烈的教學(xué)熱情、高深淵博的學(xué)識、扎實的教學(xué)基本功、吸引學(xué)生的教學(xué)方法和輕松愉快的教學(xué)環(huán)境才可以激起學(xué)生的學(xué)習興趣，其中適宜學(xué)生特點的教學(xué)方法更為重要。學(xué)生快樂學(xué)習方法的掌握就是我們要探討的關(guān)鍵內(nèi)容。

3 通過吸引學(xué)生的注意力激發(fā)學(xué)習興趣

怎樣吸引學(xué)生注意力呢？其中的一個關(guān)鍵在于教師的導(dǎo)入語。導(dǎo)入語新奇、有趣，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，才能收到較好的教學(xué)效果；導(dǎo)入語平淡、刻板，往往使學(xué)生失去學(xué)習興趣。要設(shè)計吸引學(xué)生注意力的導(dǎo)入語，不僅需求教師必須熟悉教材，掌握教材內(nèi)容特點，積累相關(guān)資料和信息，還要結(jié)合學(xué)生年齡特征、知識結(jié)構(gòu)和接受能力，才能設(shè)計切合學(xué)生實際的導(dǎo)入語。

4 運用多種直觀教學(xué)手段激發(fā)學(xué)習興趣

在課堂教學(xué)中，教師如果采用千篇一律“滿堂灌”的教學(xué)方法，學(xué)生就會對學(xué)習感到索然無味，他們的求知欲、主動性和創(chuàng)造性就不可能被激發(fā)。要使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，改變他們被動學(xué)習的局面，最好的辦法就是激發(fā)其學(xué)習的興趣。俄國作家列夫·托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)興趣”，這給我們教學(xué)活動提供了良好的啟示。所以，教師應(yīng)精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，深入淺出，運用多種直觀教學(xué)手段，來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣。

5 引導(dǎo)學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習方法

好而快樂的學(xué)習方法，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)習的效率，而且可以加深對知識的理解掌握。因而在平時的教學(xué)中，教師要根據(jù)不同教學(xué)對象的個性特點采取不同的教學(xué)方法，這是達到快樂學(xué)習的重要環(huán)節(jié)，根據(jù)所接觸的中等職業(yè)學(xué)校教師的做法，列舉以下若干種學(xué)習方法，供參考。

5.1 多與學(xué)生交往，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習氛圍。教師針對學(xué)生情況創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。要經(jīng)常與學(xué)生談心，交朋友，不斷進行心理溝通，與學(xué)生共同探討人生、理想、社會，特別是關(guān)注學(xué)生自身的情況，包括家庭、親戚、朋友和其他社會關(guān)系等，并把自己放到學(xué)生的位置去思考問題，例如通過“假如我是一名學(xué)生”的活動，與學(xué)生交流自己的觀點，讓學(xué)生體會到與教師交流的樂趣，對教師產(chǎn)生親近感，這種學(xué)習氛圍對每個學(xué)生都是有益的。

5.2 鼓勵學(xué)生積極主動參與教學(xué)。要采取各種各樣的方法鼓勵學(xué)生積極主動參與到教學(xué)中去，特別對成績差的學(xué)生，要注意發(fā)現(xiàn)其閃光點，并對閃光的地方進行培養(yǎng)，使學(xué)生表現(xiàn)并認識到自己的優(yōu)勢，通過認識自己感到學(xué)習的快樂，從而提高學(xué)習的興趣。

5.3 充分運用多媒體教學(xué)手段。在現(xiàn)代化教學(xué)中，多媒體的作用要充分發(fā)揮出來，讓聲、影、光、電、圖進入到每個學(xué)生的感官，使其得到充分享受，對學(xué)習產(chǎn)生欲罷不能的感受，并進一步地產(chǎn)生向深層次進行探求學(xué)習的欲望。要將這些新的教學(xué)手段充分挖掘出來為學(xué)生的學(xué)習服務(wù)。

5.4 加強操作演示能力訓(xùn)練。職業(yè)學(xué)校有大量的技能課，可以充分發(fā)揮學(xué)生的操作演示能力，也是學(xué)生極易產(chǎn)生興趣的。要對操作演示課的教學(xué)精心設(shè)計，盡量使學(xué)生多活動、多動手、多鍛煉，直到熟練掌握，使其對自己的勞動產(chǎn)品有一種優(yōu)越感、自豪感，這樣才能使學(xué)生真正產(chǎn)生學(xué)習的興趣。

5.5 實踐教學(xué)法。實踐教學(xué)包括課堂上的動手能力培養(yǎng)和工作實踐技能的掌握。參加實踐前要對實踐課的意義、作用及勞動成果進行渲染，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣，在實踐中教師要認真指導(dǎo)，使學(xué)生都能做成自己的產(chǎn)品，從而有創(chuàng)造性地快樂學(xué)習。

總之，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，使他們的感官處于最活躍狀態(tài)，最佳地接收教學(xué)信息，使得教和學(xué)達到雙贏。